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1、,请跟我一起走进数学的,这里埋藏着丰富的,乐园,宝藏,殿堂,这是一个数字的,7.1.1有序数对,富源县古敢水族乡中学 方兴能 2015年1月6日,个体预习,在班里老师有一个好朋友，你能根据提示说出他是谁吗？,提示一:只给一个数据“第列”，你能确定老师的好朋友是谁吗？,提示二:给出两个数据“第列，第3排”，你能确定是谁了吗？,思考：你认为怎样才能确定一个位置？,比一比,看看哪一组能最快找出以下位置的同学.,观察上面的每组数对及它们表示的位置，你能从中得出什么结论？,数对是有顺序的！,什么是有序数对？,用符号怎样表示？,个体预习生成,有序数对:,7.1.1 有序数对,我们把有顺序的两个数a与b组成
2、的数对，叫做有序数对。,记作（a，b）,大门,食堂,宿舍楼,宣传橱窗,实验楼,教学楼,运动场,办公楼,(8,5),(7,4),(2,6),(5,7),(6,3),(1,1),(2,2),（4，1）,1.写出学校里各个地点表示的有序数对.,展示质疑,0,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,A,B,C,D,E,F,G,点是（，）点是（，）,图中五角星五个顶点的位置如何表示？,点是（，）,点是（，）点是（，）点是（，）点是（，）,1,1,考 考 你,1,3,4,5,6,2,7,14,11,12,13,8,9,10,2.描出用下列有序数对组成的图案（1,3），（
3、1,4），（2,2），（2,5），（3,2），（4,3），（5,2）（6,2），（7,3），（7,4），（6,5），（5,6）,(4,7),(3,6),0,3.右图：若黑马的位置用（3，7）表示，请你用有序数对表示黑马可以走到的另外几个位置。,（1，6）,（1，8）,（2，9）,（4，9）,（5，6）,3.右图：若黑马的位置用（3，7）表示，请你用有序数对表示黑马可以走到的另外几个位置。,（1，6）,（1，8）,（2，9）,（4，9）,（5，6）,（4，5）,（2，5）,在生活中还有用有序数对表示位置的例子吗？,议一议,Q,d,j,f,w,“怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏，图中的标志表示“怪兽”
4、先后经过的几个位置，如果用(1,2)表示“怪兽”经过的第2个位置，那么你能用同样的方式表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗？,排,列,智慧闯关,(1,2),0,2,1,6,5,4,7,3,8,4,3,1,2,5,0,2,1,3,5,4,8,6,7,1,2,3,4,5,(1,2),(1,1),(3,2),(3,3),(4,3),(4,5),(5,5),(5,4),(7,4),(7,3),(8,3),9,6,排,列,2.如图是一台雷达探测相关目标得到的结果，若记图中目标的位置为（1，），则其余各目标的位置分别是多少？,B(1,30),0,3,1,2,5,6,30,4,330,300,270,24
5、0,210,180,150,120,90,60,A,B,C,D,E,C(2,240),D(3,300),E(6,270),360,如图，甲地表示2街与5巷的十字路口，乙地表示5街与2巷的十字路口，如果用(2，5)表示甲地的位置，那么“(2，5)(3，5)(4，5)(5，5)(5，4)(5，3)(5，2)”表示从甲地到乙地的一种路线，请您用有序数对写出另种从甲地到乙地的路线。,你是最棒的,0,1巷,2巷,3巷,4巷,5巷,6巷,1街,2街,3街,4街,5街,6街,甲,乙,（2,5）,（4,5）,（3,5）,（5,5）,（5,4）,（5,3）,（5,2）,破解密码,有一句“密码”隐含在下面这几句话
6、里，请你根据提示找出“密码”:(1,1)，(8,4)，(9,4)，(2,4)，(4,3)，(4,2).,在一个风和日丽的午后，我迎着习习的春风，踏上去学校的路，心中充满了无限快乐，初一的生活多么美好啊！,密码：,在,快,乐,中,学,习,如右图，方块中有25个汉字，用(C,3)表示“天”那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来。,找一找,（1）(A,5)(A,3)(C,4)(E,5)(B,1)(C,2)(B,4)（2）(B,4)(C,2)(D,4)(C,5)(A,1)(D,3)(E,1),可 爱 的 女 孩 是 我,我 是 一 个 小 帅 哥,自信是成功的第一要决,收获乐园,学而不思则罔,1.谈谈本节课你的收获与困惑？,2.你想进一步探究的问题是什么？,数学日记,学而不厌,勇攀高峰,课后作业,自由创意 在方格纸上设计一个用有序数对描述的图形，然后把这些有序数对告诉给同学。,诲人不倦,悟性的高低取决于有无悟“心”,其实,人与人的差别就在于你是否去思考,去发现，去总结。,教师寄语,再见,
