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1、教学思路,教学设计,一、复习二、学习状态补语三、基本掌握状态补语的用法四、作业,具体流程,一、复习 复习上节课的内容并且简单的评价一下上次的课后作业完成情况。二、学习状态补语三、基本掌握状态补语的用法1、借助图片，采取老师提问学生问答 的方式，引入并总结状态补语一般的肯定、否定、疑问形式。2、通过情景对话和一分钟介绍两个互动方式，让同学学会运用状态补语的一般形式。,3、对于刚才互动的情况偏误分析，引出并总结在动宾结构和离合词带状态补语的情况下，一定要重复动词或者把宾语提前。4、操练和提高 方法一：与学生交际对话。例：你歌唱得怎么样？好听吗？你汉字写得好吗？写得快吗？,方法二：听一听，判断对错。
2、例：安娜长得特别漂亮。（）米娅说英语得很流利。（）他游泳得非常快。（）方法三：看图说话。用状态补语说句子，描述下列图片。例：,方法四：组词成句。例：哥哥 跑 快 得 非常。爷爷 得 好 太极拳 打 不 打 太。方法五：阅读短文，回答问题。,四、作业 写一篇作文，题目是我的家人。要求用尽量多的状态补语来描述。,她唱得好。,他跑得快。,他弹得好。,他跳得不高。,她长得不瘦。,她唱得好。他跑得快。他弹得好。,他跳得不高。她长得不瘦。,V.+得+,V.+得+不+,状态补语,如：来得很早,V.+得+,V.+得+不+,V.+得+怎么样？V.+得+Adj.不Adj.?,肯定形式：,否定形式：,疑问形式：,如：讲得不清楚,如：讲得怎么样？来得早不早？,演练,一分钟介绍,Thank you!谢谢！,
