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1、教科版四年级上册第三单元第3课,莲都区天宁小学 陈建秋,声音的变化,声音强弱的变化,唱：1 2 3 4 5 6 7 想：这是声音的什么变化？,声音高低的变化,音高,声音强弱的变化,独唱：1（哆）合唱：1（哆）想：这是声音的什么变化？,声音高低的变化,音量,同个音叉，敲的力度不同。音高变不变？音量变不变？,轻敲,重敲,同个音叉，敲的力度不同。音高不变，音量变。,轻敲,重敲,小音叉,大音叉,不同音叉，敲的力度相同。音高变不变？音量变不变？,小音叉,大音叉,不同音叉，敲的力度相同。音量不变，音高变。,不同音叉，敲的力度相同。音量不变，音高变。,同个音叉，敲的力度不同。音高不变，音量变。,轻轻拨动,用
2、力拨动,声音强弱,振动幅度,大,小,强,弱,实验操作,观察比较声音强弱的变化,观察比较声音强弱的变化,振动幅度越大，声音就越强。振动幅度越小，声音就越弱。,观察比较声音高低的变化,观察比较声音高低的变化,敲1个杯子加水音高变化,敲4个不同水杯音高变化,1.拨橡皮筋，使它发声。2.把橡皮筋拉紧，再拨。3.放松橡皮筋，再拨弹。橡皮筋发出的声音有什么变化？,橡皮筋松 振动慢 声音低 橡皮筋紧 振动快 声音高,很多物体的长短或粗细发生变化时，它所发出的声音也会发生变化。推测下面几组物体在敲击、拨弹时声音高低会有什么变化。,很多物体的长短或粗细发生变化时，它所发出的声音也会发生变化。推测下面几组物体在敲击、拨弹时声音高低会有什么变化。,声音的强弱可以用音量来描述。单位：分贝（dB）振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。声音的高低可以用音高来描述。单位：赫兹（Hz）物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。,判断题（）1.一般情况下，孩子的音高比大人高，这是因为孩子的声带小而狭窄，振动快。（）2.声音的强弱与物体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，声音越强。（）3.声音的高低与强弱是同一回事。（）4.声音的强弱用音量来描述，声音的高低用音高来描述。,2.声音高低的变化规律（1）高低（2）低高（3）低高,
