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1、20212022新教科版小学科学 四年级 上册课件,第一单元 声音1.听听声音,倾听周围的声音,讨论1：你听到了哪些声音？这些声音是由什么物体发出的？,讨论2：这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。,一、聚焦,交流讨论我们对声音的认识,二、探索,活动手册P1,听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音符吗？说说它们的高低顺序。,二、探索,二、探索,在简谱中，记录音的高低和长短的符号，叫做音符。而用来表示这些音的高低的符号，是用7个阿拉伯数字作为标记，它们的写法是：1 2 3 4 5 6 7，读法为:do re mi fa so la si。,2.声音可以用高、低、强、弱、悦耳、刺耳等词语来描述。
2、,三、研讨,1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。,1.根据声音悦耳和刺耳分类：,2.根据声音强和弱分类：,悦耳的声音：歌声、琴声等刺耳的声音：鸣笛声、切割金属声等,强的声音：哨声、开怀大笑声等弱的声音：呼吸声、翻书声等,3.根据声音高和低分类：,高的声音：鸟叫声、飞机起飞声等低的声音：水滴声、狗叫声等,狗叫声、猫叫声,风声、雨声、雷声,机器轰鸣声、读书声,3 2 1,随堂训练,一、判断题。,随堂训练,二、选择题。,B,C,A,C,C,随堂训练,三、连线题。,随堂训练,四、简答题。,20212022新教科版小学科学 四年级 上册课件,第一单元 声音2.声音是怎样产
3、生的,声音是怎样产生的,我们不时的听到各种声音，自己也能发出多种不同的声音。这些声音是怎样产生的？,一、聚焦,1.橡皮筋发声实验,二、探索,把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。,（1）拉伸橡皮筋,（2）按压橡皮筋,（3）揉搓橡皮筋,（4）弹拨橡皮筋,下列行为让橡皮筋发声了吗？,未发声,发声,1.橡皮筋发声实验,二、探索,活动手册P1,橡皮筋发声时，你看到了什么？你认为橡皮筋的声音是怎样产生的？,在力的作用下，一个物体不断重复地做往复运动，这种运动称为振动。,橡皮筋来回多次摆动,2.钢尺发声实验,二、探索,如何让钢尺发声？发声时，你看到了什么？你认为钢尺是怎样发出声音
4、的？,活动手册P1,钢尺上下振动,3.鼓发声实验,二、探索,如何让鼓发声？发声时，你看到了什么？你认为鼓是怎样发出声音的？,活动手册P1,鼓面上下振动但不明显,在鼓面上放盐粒,盐粒上下跳动明显,4.音叉发声实验,二、探索,如何让音叉发声？发声时，你看到了什么？你认为音叉是怎样发出声音的？,活动手册P1,音叉左右振动但不明显,在音叉旁用细线悬挂一个乒乓球,乒乓球振动明显,4.音叉发声实验,二、探索,敲击音叉，快速放入水中，水面有什么变化。,2.猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢？,三、研讨,1.你认为声音是怎样产生的？有哪些证据可以支持你的想法？,声音是由物体振动产生的。,竖笛内的空气柱在振动
5、。,四、拓展,不能,能,振动,物体在振动,空气柱,声带,高,随堂训练,一、判断题。,随堂训练,二、选择题。,随堂训练,20212022新教科版小学科学 四年级 上册课件,第一单元 声音3.声音是怎样传播的,声音是怎样传播的,一、聚焦,敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。,鼓声是怎样从一个地方到达另一个地方的？,1.闹钟声音传播实验,二、探索,闹钟发声,抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？,抽出空气,看见闹钟振动，但听不到闹钟声音,闹钟的声音越来越弱，最后听不见声音,声音的传播与空
6、气有关,2.敲击桌子的声音传播实验,二、探索,声音的传播与固体有关，并且固体传播声音的效果比空气好。,把耳朵贴在桌子的一端，听听其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。比较这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上有什么不同？,耳朵贴在桌面上听到的声音比耳朵不贴在桌面上听得清楚、听得声音大。,3.敲击音叉的声音传播实验,二、探索,声音的传播与水有关，通过水的振动传播声音。,用击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音吗？水是怎样传播声音的？,音叉浸入水中，能听到声音。,水面有波纹，有水花溅出,通过以上实验，我们猜测：,声音的传播可能与固体、液体、气体有关。,活动
7、手册P2,空气,桌子,线绳,水,三、研讨,1.声音是怎样从一个地方传到另一个地方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？,声音借助气体、液体、固体等介质传播。,三、研讨,2.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，这是为什么？,太空中由于没有传播声音的介质,故声音不能在真空中传播,所以宇航员要进行对话需借助电子通信设备进行交流。,四、拓展,做个“土电话”，试一试声音能否通过线绳传播。,话筒和听筒之间的线绳要拉紧,减弱,听不到了,不能,能,能,能,随堂训练,一、判断题。,随堂训练,随堂训练,二、选择题。,随堂训练,20212022新教科版小学科学 四年级 上册课件,第一单元 声音4
8、.我们是怎样听到声音的,耳是怎样听到声音的,一、聚焦,声音通过空气传播到我们的耳中，耳是怎样使我们听到声音的呢？,1.人耳的结构,二、探索,观察耳朵的结构图。人的外耳、中耳和内耳主要有什么作用？把预测记录下来。,将声波转化为振动,传递振动到内耳,将振动转化为听觉信号,将听觉信号传递到大脑,振动转换刺激神经,收集传输声音,感受声音产生振动,二、探索,2.模拟耳朵作用实验,二、探索,用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音；拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同？,用纸喇叭听到的声音比较清晰，听起来声音大。说明外耳有收集声波的作用。,模拟外耳,3.模拟鼓膜振动实验,二、探索,橡皮膜
9、模拟鼓膜,在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑，用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。,增强实验效果，让振动现象更明显,强弱不同的声音和远近不同的声音都会让“鼓膜”振动。声音强、近时，“鼓膜”振动幅度大；声音弱、远时，“鼓膜”振动幅度小。,鼓膜振动幅度大,鼓膜振动幅度小,鼓膜振动幅度小,鼓膜振动幅度大,三、研讨,1.我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？你认为鼓膜的作用是什么？,耳包括外耳、中耳和内耳三部分。耳廓呈漏斗状，有收集外来声波的作用。外耳道传递声波。经过外耳道传来的声波，能引起鼓膜的振动。鼓膜的作用主要是
10、感应由外耳道传入的声波，将声波产生的振动传递给听小骨，使声波的刺激传入中耳，所以鼓膜的主要作用是传递声音。,三、研讨,2.耳廓与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？,耳廓与纸喇叭的原理相似，有着良好的收集声音的作用。,听诊器头端有薄膜(贴在胸壁或者其他地方)，中间有橡胶管与听筒相连，声波从头端薄膜处出入,经橡胶管传到耳朵。,四、拓展,人耳这么重要，我们应怎样保护耳朵呢？,耳郭,外耳道,鼓膜,听小骨,耳蜗,听觉神经,B,A,C,D,强,收集声音,模拟鼓膜,使振动的现象更明显,越明显,随堂训练,一、判断题。,随堂训练,二、选择题。,随堂训练,20212022新
11、教科版小学科学 四年级 上册课件,第一单元 声音5.声音的强与弱,声音的强弱是怎么形成的,一、聚焦,在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音强弱不同。声音的强弱是怎么形成的呢？,1.拨动钢尺实验,二、探索,像图中那样，把一把钢尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大约20厘米左右。用一只手压住钢尺的一端，另一只手拨动钢尺的另一端。,先轻轻拨动钢尺，听听钢尺发出的声音，并观察钢尺是怎样振动的。再用力拨动钢尺，钢尺发出的声音和它的振动幅度有什么关系？,1.拨动钢尺实验,二、探索,振动幅度小,振动幅度大,声音弱,声音强,2.弹拨橡皮筋实验,二、探索,分别轻轻弹拨和用力弹拨橡皮筋，橡皮筋发出的声音有什么
12、变化？橡皮筋振动的幅度有什么变化？,振动幅度小,振动幅度大,声音弱,声音强,3.击鼓实验,二、探索,用不同的力量敲击鼓面，当鼓发出强弱不同的声音时，鼓面的振动幅度有什么变化？,振动幅度小,振动幅度大,声音弱,声音强,三、研讨,1.分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音的关系吗？,物体振动幅度越大，声音越强。物体振动幅度越小，声音越弱。,三、研讨,2.我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？,轻轻敲击：,重重敲击：,声音弱,声音强,三、研讨,2.我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？,轻轻拍：,重重拍：,声音弱,声音强,拍手器,四、拓展,我们可以借助泡沫
13、塑料，来观察音叉的振动幅度变化。,小,弱,大,强,振动幅度,强,弱,强弱,音量,随堂训练,一、判断题。,随堂训练,二、选择题。,随堂训练,20212022新教科版小学科学 四年级 上册课件,第一单元 声音6.声音的高与低,声音的高低是怎么形成的,一、聚焦,声音有高有低，高低不同的声音是怎样产生的？,1.敲击铝片琴实验,二、探索,铝片越短，声音越高,铝片越长，声音越低,敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音。仔细观察铝片琴的结构，高低不同的声音是怎样产生的？,2.吹奏口琴实验,二、探索,吹口琴，使它发出高低不同的声音。仔细观察口琴的簧片，思考声音高低和簧片有什么关系。,簧片越短越厚，声音越高,簧片越
14、长越薄，声音越低,3.弹拨钢尺实验,二、探索,不断地改变钢尺伸出桌面的长度。钢尺振动的快慢有什么变化？发出的声音会怎样改变？,（1）要先确定钢尺伸出桌面的长度。（2）要按照钢尺伸出桌面的长度依次实验。（3）要重复实验3次并记录。,5,10,15,20,低,较低,较高,高,慢,较慢,较快,快,尺子伸出桌面越短，振动越快，声音越高。尺子伸出桌面越长，振动越慢，声音越低。,三、研讨,1.声音高低与物体振动之间有何关系？,物体振动越快，声音越高。物体振动越慢，声音越低。,三、研讨,2.你认为发声物体的声音高低变化有怎样的规律？,发声物体越小、细、短，发出声音越高；发声物体越大、粗、长，发出声音越低。,
15、三、研讨,3.观察下图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变化？,钢管越细，声音越高,编钟越小，声音越高,音叉越短，声音越高,慢,低,快,高,慢,低,低,高,音高,高,低,随堂训练,一、判断题。,随堂训练,二、选择题。,20212022新教科版小学科学 四年级 上册课件,第一单元 声音7.让弦发出高低不同的声音,弦的音高和哪些因素有关,一、聚焦,像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音，弦的音高和哪些因素有关？,二胡,吉他,古筝,小提琴,二、探索,影响弦的音高的因素,弦的长短？,弦的粗细？,弦的松紧？,讨论：弦的音高和哪些因素有关？,1.选择一种乐器，提出自己的猜想
16、。,二、探索,2.推测音高变化可能存在的规律。,弦越紧，音高越高,弦越短，音高越高,越用力，音高越高,弦越细，音高越高,二、探索,弦越紧，音高越高,弦越短，音高越高,越用力，音高越高,弦越细，音高越高,弦越紧，音高越高,弦越短，音高越高,越用力，音量越强，音高无变化,弦越细，音高越高,3.在弦乐器上反复试弹，验证预测。,二、探索,（1）手指在一根弦上移动，使弦振动部分越来越短，识别音高变化。（2）调节这根弦的松紧程度，识别音高变化。（3）手指在多根粗细不同的琴弦上连续移动，识别音高变化。,4.设计能让弦的音高发生连续变化的方案。,二、探索,琴弦越短，声音越高。,5.修正方案，并在弦上试弹。寻找
17、影响弦的音高的因素。,琴弦由长到短，同个位置弹拨。,琴弦长短相同，不同位置弹拨。,越靠近共鸣箱弹，振动部分越短，声音越高。,三、研讨,与同学交流分享影响弦音高的因素。,影响弦的音高的因素,弦的长短,弦的粗细,弦的松紧,弦的音高和发声部分的振动快慢有关。弦越细、越紧、越短，振动越快，声音越高。,高,高,高,弦振动部分的长短,弦的松紧,弦的粗细,吉他,古筝,小提琴,竖琴,随堂训练,一、判断题。,随堂训练,二、选择题。,20212022新教科版小学科学 四年级 上册课件,第一单元 声音8.制作我的小乐器,如何制作一个小乐器,一、聚焦,我们研究了乐器发出声音的秘密，知道了乐器发出高低不同声音的道理，让
18、我们自己动手来做一个简单的小乐器吧。,二、探索,讨论：（1）用什么材料制作小乐器？怎样让这些材料方便地发出声音？,1.设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。,任选一组实验材料：实验一：纸盒、橡皮筋、木棒实验二：塑料管、双面胶实验三：玻璃杯、水、木棒,二、探索,讨论：（2）怎样让我们的小乐器发出有规律的、高低不同的声音？,可以通过控制振动部分的长短、粗细、松紧等来控制振动快慢。,二、探索,2.制作我们的小乐器。,吹奏类、弹拨类、打击类等乐器,二、探索,3.推测音高变化可能存在的规律。,空气柱越短，音高越高,水越少，音高越高,橡皮筋拉的越紧，音高越高,橡皮膜崩的越紧，音高越高,三、研讨,在班级或小组内展示自己制作的小乐器，与同学们进行交流，发现小乐器的优点并提出改进建议。,空气柱振动,琴弦振动,琴弦振动,随堂训练,一、判断题。,随堂训练,二、选择题。,
