《《义务教育课程标准（2022版）》学习测试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《义务教育课程标准（2022版）》学习测试题.docx（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、义务教育课程标准（2022版）学习测试题一.单选题1.义务教育体育与健康课程以（）为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容。A身体练习IB学练赛C体能与技能相长D体育锻炼2 .体育与健康课程具有（）、健身性、实践性和综合性等特点，是学校教育的重要组成部分，对促进学生德智体美劳全面发展具有非常重要的价值。A全民性B特殊性C理论性D基础性3 .体育与健康课程重视（）、体育与健康教育相融合，充分体现健身育人本质特征，引导学生形成健康与安全的意识及良好的生活方式，促进学生身心健康、体魄强健、全面发展。A育体与育心，B德育C思政教育D体能发展4 .体育与健康课程坚持课内外有机结合，指导学生
2、学会基本运动技能、（）和专项运动技能，提供更多时间让学生进行充分练习，巩固和运用所学运动知识与技能，参与形式多样的展示或比赛。A体能，B健康知识C课外体育锻炼D理论知识5 .体育与健康课程关注体育与健康教育内容、体能与技能、（）、体育与其他相关学科等方面的有机融合，提高学生举一反三、融会贯通的能力。A理论知识B健康知识C学练与比赛D学练行为6 .体育与健康课程根据体育学习实践性和健康教育实用性的特点，强调从“（）”向“以学生发展为本”转变。A以体能与技能为本B以知识与技能为本C以健康知识为本D以专项技能为本7 .体育与健康课程要培养的核心素养，主要是指学生通过体育与健康课程学习而逐步形成的正确
3、价值观、必备品格和（），包括运动能力、健康行为和体育品德等方面。A关键能力B健康知识C专项运动能力D体能8 .运动能力包括体能状况、运动认知与技战术运用、体育展示或比赛三个维度，主要体现在基本运动技能、（）、专项运动技能的掌握与运用。A健康知识B体能（C学练与比赛D理论知识9 .健康行为包括体育锻炼意识与习惯、（）的掌握和运用、情绪调控、环境适应四个维度。A健康知识B体能与技能C专项运动技能D健康知识与技能（10 .体育与健康（）的三个方面密切联系，相互影响，在体育与健康教育教学过程中得以全面发展，并在解决复杂情境的实际问题过程中整体发挥作用。A学练赛B核心素养（上C学练与比赛D基本运动技能健
4、康知识和专项运劫技能二多选题1.体育与健康教育是实现儿童青少年全面发展的重要途径，对于促进学生（），推动社会文明进步，建设健康中国和体育强国，实现中华民族伟大复兴具有重要的现实和长远意义。A积极参与体育运动：油产B养成健康生活方式IC健全人格品质ID提升国民综合素质I2 .体育与健康课程依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实（）要求，注重（）一体化教学。A“教会、勤练、常赛”（IB“学、练、赛”（C学练与比赛D体能与技能相长3 .体育与健康课程坚持课内外有机结合，指导学生学会基本运动技能、体能和专项运动技能，提供更多时间让学生进行充分练习，巩固和运用所学运动知识与技能，参与形式多样的
5、展示或比赛。激发学生参与运动的兴趣，让学生体验运动的魅力，领悟体育的意义，发扬刻苦学练的精神，逐渐养成“校内锻炼（）小时、（）1小时”的习惯。AlB课后比赛C课后锻炼D校外锻炼4 .体育与健康课程根据学生运动技能形成规律和身心发展规律，整体设计课程内容，体现（）等理念。A保证基础B重视多样C关注融合（D强调运用5 .体育与健康课程重视学习评价的激励和反馈功能，注重（）的评价体系。A构建评价A印节光）B内容多维IC评价方法多样（T:确答QD评价主体多元（MiQ三判断题1 .体育与健康课程在高度关注对所有学生进行激励与指导的基础上，针对不同身体条件、运动基础和兴趣爱好的学生因材施教。（）对（正确转
6、案）错2 .体育与健康课程围绕教会，勤练，常赛，体现课程性质，反映课程理念,确立课程目标。（）对错3 .体育与健康课程要培养的核心素养，主要是指学生通过体育与健康课程学习而逐步形成的正确价值观、健康知识和关键能力，包括运动能力、健康行为和体育品德等方面。（）4 .体育与健康课程倡导将教师的动作示范重点讲解与学生的自主学习、合作学习探究学习有机结合，将集体学练、小组学练与个人学练有机结合，注重将健康教育教学理论讲授、交流互动与实践应用相结合，激发学生的学习热情，帮助学生理解和掌握知识与技能，提高解决体育与健康实际问题的综合能力。（）对（正确答案）错5 .体育与健康课程依据学生的学习需求和兴趣爱好，因材施教面向部分学生，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学。（）错对
