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1、王几何,马及时,1、积累词汇，理解文章的主要内容。2、把握“王几何”的形象特点，学习通过外貌、动作、语言、神态描写刻画人物的方法。3、感受作者字里行间流露出对老师深深的敬仰和怀念之情。,学习目标,须臾（）绰号（）丑陋（）屏息（）徒手（）斜翘（）嘈杂（）叛逆（）,预习检测,chu,lu,y,t,qio,n,co,bng,哄堂大笑 鸦雀无声 洗耳恭听,1、读准下列红色字体的字音。,2、用下列词语造句。,默读课文，思考下列问题：1、用简洁的语言概括文章的主要内容。方法提示：什么人+什么情况下做什么事+结果怎么样,初识老师，感受与众不同,2、在这节几何课上学生们几次发笑？发笑的原因是什么？,初识老师，
2、感受与众不同,3、王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意是什么？（用课文的原句回答）,走近老师，感受独特魅力,跳读课文，找出你认为描写王老师写的很精彩的句子进行品味赏析。我认为 这个句子写的很精彩，它运用了 的描写方法，生动形象的表现了王老师的 特点。,示例：我认为“矮胖的老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。”这个句子写的很精彩，它运用了神态描写，生动形象地写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。,学以致用,挑一位你最熟悉的同学或老师，抓住人物最突出的特点，用你最喜欢的一种描写人物的方法写一句话来刻画人物。,作业,选取记忆中印象最深刻的一位老师，抓住人物特点，运用本课学到的刻画人物的方法，写一篇小作文，不少于200字。,
