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1、第1篇：家长学校授课教案家长学校授课教案教育目标：1、帮助家长教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。2、拒绝网络游戏，学会正确利用网络。教学重点k教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。2、正确认识网络，拒绝网络游戏，做一个文明有识的小网民。教材内容I这一讲主要是从孩子对于零花钱和网络游戏两个方面的管理上给家长朋友们提出的合理建议。教学时间：一课时（60分钟）教学方法；案例分析法，讲授说理法，教材导读法。教学过程I（一）阅读教育故事，进入学习情境。教材情景创设：孩子希望像同桌一样得到更多的零用钱，却遭到了妈妈的拒绝，孩子心理不平衡，爸爸通过耐心的谈话，了解孩子零用钱的去处以及孩子渴望得到零用
2、钱的目的，引导孩子合理支配零用钱。这位父亲的做法是非常值得大家效仿的。（二）现身说法，分析症结。首先，请个别家长朋友谈在孩子的零用钱方面自己是怎样做的,孩子又是怎样的表现。然后请其他家长针对教育故事中爸爸的做法和生活中这几位家长的做法展开讨论，寻找关于引导孩子正确使用零用钱方面应该注意的问题。最后，教师总结家长门共同的困感，一同走进专家课堂。（3.）专家课堂.指点迷津。这一环节，我们可以和家长朋友L起来阅读。在专家课堂里，首先帮我们分析了孩子不能合理支配零用钱的原因，然后指出家长用友们应采取的正确做法：1、确定绐孩子零用钱的时间。2、合理规划合理的零用钱数额。3、规划零用钱的适用范围.4、不随
3、便增加或减少零用钱的数额。5、教会孩子储蓄.5、鼓励孩子把零用钱捐助慈善事业。6帮助孩子延立家庭银行卡。尤其需要注意的是，家长要合理监督孩子的零用钱，监督孩子零用钱的去处，当孩子出现零用钱不锣用是，家长一定要问明钱的用途去向.帮助孩子分析哪些是正当的花费，哪些是属于不必要的花费，学会合理消费。和孩子一起算好收支帐对家长朋友还是有所启发的。（四）谈打算，订计划。在这一环节,教师和家长一起来围绕孩子的领用前的收支状况设计一个表格,并制定出关于引导孩子合理支配零用钱的计划措施O（五）作业认真填写设计表格，做好周总结，月总结，季总结，年总结。就网上游戏真过规进行讨论（一）提出问题，各抒己见。拜：在信息
4、时代，网络游戏以其较强的互动性和引人入胜的情节吸引了很多孩子沉迷于其中。面对这种情形,家长朋友们是如何做的呢？家长朋友们各抒己见，讲述自己对于这件事情的认识和做法。教师借机引导家长朋友进入第二环节。（二）阅读教育故事，评价分析。和家长朋友一起阅读书中的教育故事，面对沉迷于网络游戏中的孩子,家长的苦恼溢于言表。教育故事中娼妈的软弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育专家通过和孩子和风细雨的交流，是孩子及时悬崖勒马。那么，在家庭中如何让孩子远离网络游戏,使孩子俅康成长呢？进入第三环节。（三）走进专家课堂，聆听专家教海。专家提示，首先要分析孩子迷恋网络游戏的原因，弄清孩子为什么喜欢网络游戏。好玩是孩子的
5、天性，尤其是在高楼林立的城市，孩子放学后几乎找不到伙伴玩耍，网络游戏在很大程度上填补了孩子的孤独。另外，在孩子的学习压力逐渐增大的时候，网络游戏使孩子压抑的心灵得到了释放，从中寻找到了自信。其次，家长朋友要采取措施,帮助孩子把精力放在学习上，健康成长。对于沉迷在网络中的孩子，家长用友们应该怎样做呢？首先，不要强行禁止，要培养孩子网络之外的兴趣，多创设和小伙伴交往的机会，多表扬鼓励，少批评指责。同时，要做个有心人，为孩子做出表率。在此问题上，家长朋友们一定切记：引导永远比堵栽更积极，更有效。（四）总结教师针财家长讨论的情况和教育故事给予的启示以及专家课堂.进行总结,引导家长朋友一分为二她看待网络
6、游戏，让网络成为辅助孩子学习,开拓知识的工具。（）作业：k教会核子正确上网，引导孩子客观公正地看待网络游戏。2、和孩子达成共识，控制上网时间和内容。第2篇：家长学校授课教案家长学校授课教案教学目的：通过交流教育方法让家长在家庭教育上有所感悟教学内容：第一是“无条件的爱”做为父母爱孩子是我们的天性,但是有意识的爱孩子，是培养孩子最重要的一种方法,当一个人祓无条件地爱若的时候,他的自信心就会大增！自己会尊重自己，进而尊更别人。在他的心灵中会感受到自我价值的产生，即自我价值开始萌芽。而无条件地爱着孩子,是培养孩子安全感和勇气的跋重要的方法。第二是“鼓励”美国有个大皴育家说过L句非常偏激的话：“在教育
7、孩子问题上，我不知道除了鼓励还有什么别的方法！”我认为这句话当中80%的成份是真理。皴有，鼓励是需要每天做的事情。告诉你的孩子：“没问鹿！爸爸相信你！你要每天不断地巩固。可是大多数家长恰恰相反一一“你就是不行，谁家孩子都比你强得多！”这些家长仿佛是专门来为孩子泄气的。每位家长都应牢记：核子的勇气和自信是被鼓励出来的，而鼓励是需要每天做的事情！“第三是“表扬表扬是孩子做对行为、取得成续的时候，给他加油的核心方法。当孩子的一个行为做对了，我们及时的表扬才能使孩子的行为固定下来，才能使他下次接着再做。所以表扬是家长经常要做的行为。孩子每天、每星期总会有优良的行为，或者取得小的成绩，比如用过东西放回原
8、处，家长应及时的表扬，表扬会把行为确定下来。表扬是孩子生命成长的阳光，对于L个孩子来说，被表扬，意味事情做对了，枝认可了，他的自我价值会上升，自信会增强。第四是“确认”一个行为是财的,不定期是错的孩子是不知道的,家长要告诉孩子舞些是对的，哪些是错的。这里不带有任何表扬和被评，家长要客观地帮助孩子分清是非。实际上确认是家长帮孩子培养价值观的一系列过程。所以，家长要知道孩子不会自动的知道什么是对.什么是错的.这些都是学来的,是我们家长不断灌输的结果。比如去年美国双子大厦被子炸，我女儿的班级产生了解争论。她回家跟我讲时说：“爸，要把我吓死了！我说：“怎么了？”她说：“今天我们老师说让同学们讨论一下双
9、子大厦该不该炸?我们班男生一齐喊该炸！然后，老师说：我觉得也该炸我们班有个女生站起来说：老师，我认为不该炸！里面有那么多无辜的人，这是针对政府的行为,他们不该轰炸无辜的平民！我们班男生一是城：打倒。我们老师不但不制止，还说我认为美国太气人了！应该炸！我问女儿：“你怎么认为的？”她说：“太不应该炸了！老师不该这么说呀！我告诉她：“你是对的，恐怖分子是人类的敌人!伤害无辜的人，这是财生命的残害！”所以，我们家长要帮孩子分清是非善恶，树立正确的价值观。第五是“理解”有些家长来找我咨询，对我说，孩子就是不跟我讲话，最近他学习成绩下降，在学校和老师作对，回来什么也不和我说!我问什么原因？他说不知道。如果
10、你去投医，医生什么都不问，就给你开药，那他百分之百是个江湖郎中！一个孩子行为上出现偏差可能有二十个原因，你想讨秘方，药不对症能治病吗？很多人让我简单的出秘方，我开玩笑说“打有很多学校的“家长会”就是这样给家长开秘方的!这么武断！拿人当玩笑一样。事情不是这么简单的，家长和孩子问的关系是平等的，我们必须她立一个牢不可破的观念：孩子从一生下来，他的人格就是和你L样平等的。你要不把他当成和你一样平等的人来对待!在能力上，要考虑到孩子是待培养的，是需要你不断的培养的小动物。我们的很多家长恰好弄反了：人格上不能平等对待孩子，能力上却苛求孩子什么都会！家长要用“理解”这个工具走进孩子的心灵，不再批评、苛责。
11、假如说你有工作上的烦恼，来找我谈谈，我什么也不问，劈头盖脸地把你一顿数落，你肯定觉得董老师是不是有毛病，都没搞清怎么回事就骂我L槐！可是我们很多家长对孩子却是不问原由，开口就批。在“理解”问题上，家长要把孩子当成平等的人来对待，不带任何的价值评判的，单纯听孩子说他有什么理由。我请家长记住L句话：“任何一个人做任何一个行为，在他自己看来都有绝对的理由！”孩子的行为在他自己看来，总有他自己的理由，只不过这些理由在成年人看来是不对的！或者说是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么，想改变他的缺点是不可能的。如果你不能彼此倾听对方的心声，就无法搞清他行为的原因。这是一个方面。另一个方面是通过“理解”建
12、立孩子的自我尊重感，他可以和别人心灵相通，感觉自己有能力沟通，感受彼此有能量流动，这时亲子关系就稳定了。第六是“陪伴”孩子不是需要我们的钱，而是需要家长的人本身！我在大四时读了苏霍姆林斯基的给儿子的信,正是这本书引发了我时教育的思考，促使我开始对数育孩子进行了这么多年的研究。当时我只有20几岁，只觉得有一句话很深刻。这句话简单律不得了：“人密要人！”它的意思是,一个人必须在人的环境下才能长成完整意义的人，也就是他需要别人的存在，对他确认、理解、鼓励,最后他得以建立独立的人格!孩子在出生后，他的成长处在一种孤立无援的状态，他就会孤独、无助、没有安全感，需要家长的陪伴。否则，他会渐渐产生恐惧感、对
13、人生的无助感，也就没有办法成长.太多的家长因为自己事情太忙就用钱打发孩子，其实大错特错。假设在此时此刻，让孩子选择给他100块或者父母用1小时来陪伴他，来了解他的生命，他可能会选择100元钱。这是因为，他自己不知道他真实的需要是什么，他的潜意识里更需要父母用1小时确认他的价值，伴随他成长！我们既要把孩子在主体资格上当作平等的人来财待,又要在思维方法上考虑他的人格是待发育的、能力是待培养的,所以还不能完全理解我们的意思。这也是儿科医生难当的原因。孩子在很小的时候只是哭.不知道自己哪儿不舒服，医生必须像兽医时待小动物那样去观察、了解。孩子缺乏父母的爱，他自己并不清楚，更不会表达。这不需要我们家长去
14、体会、去陪伴孩子！通过陪伴来了解孩子，通过陪伴消除孩子的恐惧感。第七是“批评”第八是“制定规则”没有规矩难成方圆，该由孩子做的事情，一定让孩子自己做，家长绝不能包办代替。如果-味要求孩子只管学习就行了，变成“有事父母服其劳”，那只能将孩子打造成废人了。因此我们家长一定要坐下来与孩子平等协商，充分认清哪些是孩子应该做的，哪些是家长该做的，并在达成共识的基础上，为孩子制定出明确的行为标准和行为规则，以利于家长与孩子之间在“和平共处”的氛困下I版利执行O那种“老子天下第一”单方说了算的错误做法再也要不得了.第3篇：家长学校授课教案家长学校授课教案培养学生的家庭职责感教学目的要求：k在“三理”教育的宣
15、传和实施中，引导家长们明白培养学生的家庭职责感需要搭建家校结合的桥梁。2、帮忙家长学会怎样培养学生的家庭职责感。教学重点、难点：引导家长们明白怎样从认识上培养学生的家庭职责感。教学时间：一课时教学资料：列夫托尔斯泰说过：“一个人要是没有热情，他将一事无成.而热情的基点正是职责感。”因此.培养学生的职责感好处重大。然而事实却不尽如人意，有资料显示，在家庭生活中62%的家长包揽了许多本就应孩子去想、去做、去负责的事情，59%的学生不愿主动为父母承担力所能及的家务活.更有73%的学生根本不了解什么是家庭职责感。如果这一状况得不到改变观,必然将影响到学生综合素质的提高，因为家庭职责感是社会职责感的基础
16、，古人云“一屋不扫,何以扫天下”。无论从国家和民族的未来若眼，还是从整个人类的未来着眼，培养学生的家庭职责感势在必行，时不可待！一、培养学生的家庭职责感需要搭建家校结合的桥梁家庭是人生的笫一所校园，是步入社会的起点，也是每个人在社会上奋斗的港湾，而父母则是学生的第L任老师。因此，培养学生的家庭职贡感就需要所有家长的密切配合与大力支持，不断增强家校联合的力度。校园就应结合实际状况透过开家长会、开办家长校园等活动向家长宣传培养学生家庭职责感的好处所在，与家长及时沟通、了解学生在家的表现。同时，还要以家庭为阵地开展了多种体验活动，来教育和培养学生的家庭职责感。结合校园培养学生孝心规则，还应大力开展了
17、“当好小家，管好大家.假如我是爸爸、妈妈”、“父母一日工作生活调查”等活动，让学生把为家庭生活服务作为一个小“岗位”，把当一天爸爸、妈妈作为扮演的主角，根据京庭生活的实际状况，体脸打扫房间、买菜.做饭、洗衣服等家务活，或者跟父母上L大班，体验父母工作的辛劳，在得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，养成热爱劳动的品质，学会为父母排忧解难，学会生活自理。从而更尊敬长辈，尊重父母，培养了“我爱我家”的家庭职责感。二、培养学生的家庭职责感需要从认识上加以引导学生的家庭是以认识为前提的。孩子没有家庭职责感，是因为他们对家庭职责感缺乏认识,不明白自己应承担什么家屣义务。作为教师，我们就应用心引导学生经
18、常想一想、说一说“父母辛劳的一天”，体会父母的艰辛，想一想：我应为家里做些什么？已经做了些什么？还能做些什么?增强学生的职责意识,引发学生的家庭职责行为。三、培养学生的家庭职责感需要从情感上加以激发学生的家庭职贡感是以情感为基础的。情感是人行动的动力、毅力的源泉。德育心理学研究证明：现阶段的少年儿童对命令式的方式会促使他们产生逆反心理。这点启发我要让学生对家庭负职责看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”。为此，我校组织学生开展“厨艺大比拼”、“拼盘大赛”等活动，以喜闻乐见的形式来吸引学生，满足学生的心理需求，增强他们的做事潜力，然后引导学生由活动本身的兴趣迁移到对家人、京事关心的“乐趣”，从
19、而更加激发了学生的爱家情感，引发了学生的家庭职责行为。四、培养学生的家庭职责感需要从行为上加以巩固行为教育的原理告诉我们，良好的心理构速主要透过实践行为来完成。培养学生的家庭职责感，需要在日常生活中坚持不懈地实践，需要从行为上加以不断地巩固。】要从平时做起。从平时做起,就是要从家中最经常的事做起。如我校开展的“小鬼当家”活动，要求学生每一天记家庭日记帐,了解家中一天的收入和支出，使学生以主人翁的态度时待家中的每一件事，做家庭的小主人。有一位学生在他的体脸日记中写道：“当奶奶看到我用当家一月好不容易节约下来的100元为她买来生日蛋卷叶，喜得热泪盈眶。而我也深深地感到家的温暖”这一切都能使学生亲身
20、体会到做家长的辛苦和尽职的快乐。2.要在困难时表现。每个家庭难免会遇到困难，发生一些令人忧愁的事。这正是培养学生家庭职责感的绝好时机。我们透过家长会要求家长敞开心扉，向学生讲一讲家长的苦恼、家事的烦琐、工作的困惑，使学生懂得父母之不易,生活之艰辛，产生为父母分担忧虑的念头。然后组织讨论：家里遇到困难时，我们就应怎样办?教育学生想父母之所想，急父母之所急，主动为家庭承担职责。第4篇：家长学校授课教案家长学校授课教案教学目的：1、让家长明确在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。2、建议家长如何培养孩子的受挫能力。教学亶点、难点I引导家长们明白应该怎样培养孩子的受挫能力。教学过程：一、导入.尊敬的各
21、位家长，你们好。首先欢迎你们来参加我们的家长会。感谢你们在百忙之中来到学校，共同来关注学生的学习情况.关心学生的发展情况。今天我们共同探讨的问题是怎样培养孩子的受挫能力。二、帮助家长们明确家长在家庭教育中培养学生健全人格的重要性.要想引导未成年人走正确的人生道路，必须培养孩子做一个健全的人，要具有随时迎接挫折，迎接“丢脍”，经历痛苦的思想准备。这样的教有特别应该从小学生抓起，从小培养孩子们在挫折中成长的能力。因为，现在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他们从小在爷苓、奶期、父母的精心呵护下长大，生活在太阳底下，吸取着雨露阳光O唯我独尊，娇横跋扈，事事占上风。试想，这样的孩子如果从小不
22、接受正面的引导，能走正确的人生道路吗？他们只会遇到困难退却，受到挫折失去信心和希望，经受不了打击，他们只会顺水推舟，不会逆水行舟。难怪我国每年都会出现因不能正确面对父母的教育而服毒身亡的，因同学的嘲笑而跳楼自杀的，因学习的压力而弃学逃亡流浪街头的，因羡慕而产生炉忌走上犯罪道路的因此，培养学生健全的人格是极为重要的。作为学校、家庭应责无旁贷加强培养孩子们从对挫折的能力，让他们在风雨中健康成长。三、建议家长培养受挫能力的具体做法(一).认识自我，完善自我对于学生来说，他们的压力莫过于来自家长望子成龙，更女成凤的迫切心理：莫过于学习分数的高低，成绩的好坏；莫过于与同学之间的争吵，意见的分歧：莫过于老
23、师严厉的批评，同学的嘲笑然而，一个在家被父母娇惯了的孩子怎能一下子承受得了这些压力呢？养成孩子自我教育是都助孩子健康成长的关钺。1、引导孩子正确地认识自我，了解自我引导孩子正确地认识自我，了解自己的优点、缺点.爱好、性格、习惯等，学会自我调控、自我反思、自觉学习，找出与别人的差距,取人之长，补己之短。只有他们在了解自我，认识自我的基础之上，才能不断的.完善自我：正确的对待自己，与他人友好相处，更好的学习，勇敢的面对失败。特别是班级里的后进生，他们本身缺乏自信心，导致他们形成自卑感，严重的影响着他们身心活动和学习能力，使原有的聪明才智不能正常的发挥。面对这样的孩子，更加要帮助他们认识自我，了解自
24、我，面对现实，找找原因之所在，在认清自己之后，以清醒的头脑，良好的心态.调节自我，战胜自我，树立信心。要以“失败是成功之母”为动力，迎接新的挑战。2、用典型的事例进行自我能行的教育。人无完人，各有所长，各有所好，只要有信心，就会体现自我能行的价值。“相信自己，我并不比别人笨，别人能做到的事，我也能做到,久而久之，孩子们从小懂得长处要发扬，短处要弥补，这样能促使自己健康成长。3、亲近孩子,教其反思在家庭教育中，家长言语难免有可能会伤害学生，在这种情况下，如果孩子没有健康的思想和承受能力，就不能正确面对，就会导致不良后果。特别是一些性格内向型孩子，他们不善言表，更容易造成不良后果。面对这样的孩子，
25、家长要多开导他、启发他，鼓励他们自我检查、反思,使他了解自己的不足，认识自我的不对，找出与别人的差距和误区以及自己存在的问题。从小进行了解自我，认识自我，完善自我的教育，养成自我反思的良好生存习惯，他们就会成为一个身心健康的人。（一）,遇到困难，学会解决父号是孩子的第一任老师，父母的行为，言谈举止，道德行为，对孩子成长具有决定的影响，要想让孩子从小健康成长，家长就得对孩子透行一定的受挫能力的培养，不能迁就孩子、惯养孩子、溺爱孩子。要转变教育观念，不要认为孩子只有一个，事事都要I旗从事事都包办。要重视养成教育和习惯教育以及各种能力的培养要从小抓起，从身边的小事抓起。希望家长随时与教师保持沟通，教
26、育孩子遇到困难不要害怕，要有随时迎接困难的思想准备，要迎难而上，不能遇到困难就退缺。事后我发现这样的情况有所好转了.看来家校坚持配合培养，有利于孩子的健康成长。我相信具备箧康心理和经受过挫折皴育的孩子将来他们会成为生活的强者。（三）、受到打击，学会面对人生的致命点就是经受不了挫折的打击，有的人一旦遇到一点小麻烦，遇到一点小挫折，就不能接受，不能正确地对待。有的人是想不通,情绪低落，闷闷不乐，沉默京言，十分无助的样子；有的人是发泄，性格暴躁,把所有的气都往别人身上发.一个人在生活中总会遇到一些麻烦事，烦心事.总会受到一些大小不同的打击.小学生也不例外。然而多数孩子娇生惯养，在困难和挫折面前哭哭啼
27、啼,依赖京长和老师。如何培养孩子面对京庭、学校、社会诸方面带来的打击？这个问题不得不引起我们的关注。k学会面对自己当自己受到打击以后，要保持清醒的头脑，多想想迨成自己受到打击的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的面对自己，敢于承担自己的责任，告诉孩子：人无完人，孰能无过。有则改之，无则加勉。知错就改，才是好孩子。2,学会面为父母天下所有的父母都型子成龙，剪女成凤。当家长看到孩子学习成绩考差时，不僮得教育的父母就会生气地批评孩子，有的孩子不能接受父母的批评教育，与家长产生抵触，不服从家长。这样的孩子思想、行为处于危险的边沿.教师应加以正确的引导：一是采取开展活动的方式，使孩子在活动中明理.有找自己
28、的不对；二是采取交流的方式与孩子们沟通，理解父母用心的良苦；三是举生活的实例和现象，明辨对错，纠正自己的不良行为。其实，挫折和打击并不可怕，怕的是遇到挫折和打击不知道想办法应付。我们要学会迎接挫折和打击，也要学会对付挫折和打击，只有那些敢于面对同学，面对教师，面对父母，面对社会，面对困难，面对人生炊坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人们最敬保的人。（四）、心中不愉，学会交流沟通交流和沟通使矛盾化解；交流和沟通使人愉悦；交流和沟通使人进步；交流和沟通使人健康。只有善于交流和沟通的人，才能做一个真正健康的人。而有的小学生内向，不善于表达和沟通,受点打击，闷在心里，关在屋里，不愿见人。长期
29、下去，思想压力大，包帙重.使其身心不能健康成长。面对这样的孩子，告诉他，要做一个性格开朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懒的人说一说、摆一摆,在交流中对方会帮助你解决疑难、排除困惑。要学会自我排解,学会交流.沟通，争取别人对你的支持、帮助、理解、排扰。切忌有事闷在心中。本班有个孩子，年翻最小，性格十分内向。父母经商，高的得子，十分惯养这孩子。父母不敢说他的不是，一旦说他不是,他就跟父母大吵大闹，或者当的一声把门关上，哽咽得说不出话来。我知道此事以后，专门找他谈心，开导他，经过开导，他明白；这样下去不但对自己身心健康没有好处，而且不利于自己健康成长；有什么不愉快的事要主动学会与别人交流、沟通
30、，求得别人的宽恕、原谅、理解、帮助。渐渐的孩子僮事了，学会与父母交谈了，父母一见到我就是一席感激的话。事实证明经过挫折教育的孩子，长大后会成为意志坚强的人。人活着就是要做热爱生活的人才是强者。只有那些“热爱丢脸，欢迎挫折，经历痛苦”的人，长大后，才能追求成功，皆造人生的辉煌。我希望孩子们在我们老师与家长的共同努力下都能成为学习生活中的真正强者。第S篇：家长学校授课教案家长学校授课教案如何提高孩子的学习成绩教学目的：如何提高孩子的学习成绩，创造良好的家庭学习氛围。教学重点：如何提高孩子的学习成绩教学难点：如何提高孩子的学习成绩教学方法：广播教学内容及过程：家长同志们，大家好！首先感谢大家在百忙的
31、工作和生活中,抽出时间参加我校的家长学校的活动。今天主要给大家介绍L下我校开学后半个学期的情况，然后谈谈有关孩子的学习问题。一、什么孩子的学习成绩总是不够理想？或许，你会这样说：不愿学，不努力,不懂学习方法,等等，甚至会说：紫。但是，事实上，这一些都只不过是学习失败导致孩子灰心丧气的一种表现,并不是学习失败的主要原因。没有一个孩子是愿意失败的！你是否想过,这些表现背后的原因是什么？为什么孩子不愿学？为什么不努力？什么样的学习方法才是适合他的？把眼光仅仅停留于学习表面是不够的.我们还必须从更深的心理层面和更广的范围来探讨：到底是什么阻碍了学习？到底如何提高学习成绩？二、如何提高孩子的学习成绩？学
32、习问题研究专家们认为：1 .没有一个孩子是学不好的。每一个都能学好，除非他有天生的智能障碍。学习是一种本能，每一个孩子都是天生的成功学习者。孩子从来不缺乏学习能力。学习是快乐而有趣的。是后天的不良环境和不适当的教官体制摧残了这种本能，剥夺了这种乐%2 .之所以学不好,只是因为：第一、没有发现他的学习模式，没有利用他固有的学习模式去学习，没有找到适合他的学习策略;第二、存在阻碍他学习的因素，心理的.或生理的，或环境的.等等。多种因素共同分响孩子的学习，必须做出全方位的准确地评价.有的放矢地采取措施。影响学习的问题如果是心理问题，要从心理层面上解决才是嫩彻底的解决。3 .每一个孩子都是与众不同的，
33、有自己独特的天赋特性、偏好和天生优势.也有不同于别人的弱点。解决孩子的学习问题,应该用个性化的手段去寻找适合孩子本身的个性化的学习模式和学习策略,明确所存在的问题，用个性化的方法去适应学习上的要求。4 .孩子是学习和训练的主体。只有充分调动孩子认知的、情感的、行为的、生理的等诸多因素参与，才能发挥孩子的主观能动性，促进主动探索与发展，形成积极的自我效能感，达到最佳学习和训炼效果。所以，自我管理式训炼是一种最佳的训练方法。5 .孩子之间存在智力差异，但这种差异不足以造成成绩差异，因为人的大脑潜能是无限的，只要多发挥一点就可以超过其他人。6 .没有一种学习方法是万能的,只有适合孩子的，才是故好的。
34、不管孩子现在的成绩如何不好,只要找到合适的解决方法，他就能学好。所以，要迅速提高孩子的学习成筑,必须这样去做：(1).发现孩子独有的学习优势(学习偏好)和学习类型，为他构建个性化的学习策略和学习方法。(2)、发现并且彻底解决孩子所存在的学习问题和学习困扰，利用自我管理式训练，提高学习成绩.(3),作为家长，你对孩子学习的影响也不能低估。许许多多的研究都证实了这一点：孩子的学习问题与他们和父母的情感联系和亲子关系的质量是密切关联的.因此，我要告诉你们的还有：比我们的帮助更重要的，是你对孩子的爱、支持和鼓励，以及对孩子的欣赞和尊重。不管他现在成绩如何，相信他肯定能学好。三、来提高孩子的学习兴趣？k
35、首先要使孩子尝到学习成功的快乐,增加信心。例如有的孩子语文好、数学差，做功课时让他先做语文，而后才做数学，做数学时也是先让做简易的题目。这样做的目的是为了增加他的信心，使之获得成功的乐趣.如果程序相反了,不但数学没有做好,连语文也难以做好，一旦灰心失望.所带给孩子的刺激将会影响他的学习兴趣和成绩.2、要鼓励表扬他每L点学习上的进步，不要过多地批评.做功课的时间要适宜，中间要有休息。3、要不断激发孩子的好奇心和求知欲。周末节假日带他们参观博物馆、科技馆等.4、培养孩子独自完成作业的能力、鼓励他克服困难的勇气,不要养成孩子的依敕性，要让他明白做功课是他应独立做的事.5、学习目标要切合实际，不要好高
36、鹫远，这样容易引起孩子的逆反情绪，其效果适得其反。6、如果家里住房条件允许的话.不妨给核子空出一个房间作为他学习的地方，或是在房间设一个角，放他自用的书桌和椅子，布置成一个读书角，这个角落是“他的”时，孩子有了自己学习的天地，他每夭在那里做功课、读书，就会更专心，更爱学习。7、还有一条很重要的经脸是父号要树立榜样。父母爱学习，喜欢读书，对孩子是一个无形的影响力，会提高孩子的求知欲和学习兴趣第6篇：家长学校授课教案家长学校授课教案目的，1.借助活动案例让家长明白培养孩子自尊.自信的重要性。2 .在活动中总结培养自尊，自信的方法，使家校形成合力，共同培养学生的自信心。在活动+试卷调查培训内容：如何
37、培养孩子的自尊，自信。一：自尊自信的重要性“要让每个孩子都抬起头来走路.任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词“我能行”、“我是最棒的“、“我会做得很好”、“失败是成功之用”如果每一个学生都有这样的心态，必须能不断进步，成为全面发展的好学生。二：在家培养孩子自尊,自信的几个建议:(1)关心他，但勿伤害他案例：期末考试结束了，一位学生拿了一张没及格的试卷回家了，等他刚进门，妈妈L眼看见孩子手里的试卷1,指名家长说出答案：有细心引导，有大声训斥孩子的，还有打孩子的.2,家长们讨论交流：正确的做法：帮助孩子正确审视的卷子出现问题或者是找出知识的弱点。不当的做法：训斥学生、
38、打骂孩子。3 .师总结：关心他，但不要打骂他每当孩子出现这种情况，家长首先要想到的是关心.但是不能侵扰他.受到关注是人的基本需要,孩子尤其如此。被人关注的孩子，觉得家长重视他.喜欢他，爱他。相反，不被人关注的孩子.会认为自己无足轻重,觉得父母并不真的喜欢他，因而容易失去时自己的信心。向孩子表示我们的关注，并不需要花费太多的心思和精力。它只密要我们先问一两个问题启动谈话,随后表明我们的观点；每天抽出一小会儿时间，和他谈谈他的生活和想法。参加学校活动，确实需要多花些时间和精力,特别是当这意味着你必须请假提前离开工作岗位的时候。但是,如果你克服不便尽力准时到场，会让他觉得他对你非常重要,你是认真对待
39、他的学校和学习的。4 .给家长的建议：基于正当的理由，直截了当问该问的问题，否则，就不闻不问。不要试图拐弯抹角地从他那里套到什么信息，因为他准能够猜到你要干些什么，因而对你守口如瓶。等着他主动告诉你测验的成绩.不要一开口就问他测骏成绩如何.当他从学校回到家里时,不要问他今天都发生了什么。你可以跟他说说你今天都做了些什么.之后问他：“今天你有什么想跟我聊聊吗？”询问他是否惹了麻烦或者在休息时问里都干了些什么，充分暴露了你的担忧何在。(2)爱真实的他，而不是你期望的他案例：某个学校开家长会，一个家长十分苦恼的告诉老师：孩子回家做完作业不会整理书包，经常丢三落四。做作业需要家长陪伴，否则一会就跑去玩
40、了。你看我们邻居的谁谁，都不用家长操心.1 .统计这种学生有多少？2 .请有经验的宗长介绍一些方法。在家是怎么教育孩子的？3 .师总结：爱真实的他，而不是你期望的他。爱并接受你真实的孩子，是为人父母者最难做到的事情之一。相反，我们总是忘不了他那些我们视之为缺点的东西，并对我们为他编织的未来之梦感到担忧：我们担忧我们的愿望可能会落空O但是，如果你沉湎于一种理想化的未来，现实总会令你失些。如果你将这种失望情绪表现出来，那么，你和他之间的关系本该让他充满自信，现在却只会削弱他的自信4 .给家长的建议：试想一下，你的孩子“改正”了所有让你恼火的缺点：他整理自己的房间或者玩具，进门就脱鞋，饭后主动刷洗碗
41、筷，从不丢三落三。你要明白：如果他变成了你希望他成为的那种人，他独特的个性可能也已经不复存在，他一定会迷失自我。列出他的优缺点清单，用一个优点抵消一个缺点，然后往单子上增加比缺点更多的优点.让他活在当下,而不是活在你对他未来的担忧中。他还有很长的时间让自己成长、成熟，直至成年。每个孩子都需要别人接受并认可其真实的自我，这不仅仅是因为他一直是个“好孩子”、“乐于助人”或者“非常成功”，符合你认为他应该成为什么样的人的理想。如果他总是按照你设计的模子行事，他将很快失去个性，并很难对其真实的自我感到满意。总之，要让每个学生都应该相信自己的能力，并且从小就相信自己，在别人肯定你之前，先要肯定自己。要让学生明白如果连自己都不相信自己了，那还有谁会相信你呢？正如居里夫人所说：我们应该有恒心，尤其是要有自信心，必须相信自己是有能力的，而且要不惜代价把这种能力发挥出来。
