古诗词比较类鉴赏 (2).ppt

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1、有同有异、由同及异求同存异 古诗词鉴赏之比较类题型,长兴金陵高级中学 江志英,高考比较类题型考什么?鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧评价诗歌的思想内容和诗人的观点态度 高考说明怎么考?1.对古诗中某一字词的比较鉴赏2.古诗中某一诗句的比较鉴赏3.对原诗和改诗的比较鉴赏4.对不同诗人同一题材的诗句的比较鉴赏5.对同一诗人同一题材的两首诗的比较鉴赏6.对不同诗人同一题材的两首诗的比较鉴赏,近年来考到古诗词鉴赏之比较类题型的有:05年:4套(上海卷、浙江卷、湖南卷、辽宁卷)06年:3套(重庆卷、湖南卷、湖北卷)07年:5套(重庆卷、湖北卷、江西卷、浙江卷、辽宁卷)08年:2套(湖南卷、广东卷)09年:1

2、套(湖南卷)10年:1套(天津卷)11年:1套(湖北卷),面对比较类的古诗词:你的解读思路是怎样的?你觉得答题时要注意些什么?,一、(内容)有同有异二、(解读)由同及异三、(答题)求同存异,(05浙江)阅读下面两首古诗,然后回答问题 齐安郡中偶题(杜牧)两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。暮热游荷池上(杨万里)细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。(1)这两首诗描写的都是_时刻的景色,均以荷与_为诗歌的主要意象。(2分)(求同)(2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?(求同)请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简

3、要分析。(4分)(求异),(05浙江)【参考答案】(1)傍晚 西风(2)拟人表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。,示例一:拟人,前者荷的主要情感是“恨”字,表达出对未能看到落日下轻烟柳影的美景的遗憾;后者荷的情感体现在“愁”字上,表现出炎炎夏日,西风也吹不走的炎热。示例二:拟人,第一首,一时回首背西风,借荷表达了对时光一去不复返的惋惜;第二首,低面深藏碧伞中,借荷表达了诗人对官场的厌恶,不愿与世俗同流合污。没有读懂,怎么读

4、懂一首诗?1.读题目2.读作者3.读意象、意境 4.读关键词句(诗眼、最后两句)5.读弦外之音,(11年湖北)登城望湖楼晚景 刘敞苏轼雨映寒空半有无,横风吹雨入楼斜,重楼闲上倚城隅。壮观应须好句夸。浅深山色高低树,雨过潮平江海碧,一片江南水墨图。电光时掣紫金蛇。(1)两诗均写江南雨景,但景色有异,登城写的是,望湖楼晚景写的是疾风骤雨。(2)两诗第三句都描写相对静止的画面,请分别说说它们在原诗结构中的作用。(3)以上两首诗,刘诗优美,苏诗壮美,请结合诗句赏析。,(2)以下两位同学的答案存在哪些问题?示例一1.通过写相对静止的山色高树,描绘了一幅动静结合的江南水墨画,承上启下。2.承接上文中疾风骤

5、雨的画面,用风雨过后的平静,更衬托疾风骤雨。示例二 1.第一首诗中第三句承接前两句,与图中意境相衬托。2.第二首诗中的第三句写的是风雨过后的平静,与疾风骤雨之景形成对比。1.答案不完整 2.没有结合文本,参考答案(2)刘诗第三句承接前两句,并与蒙蒙细雨叠加,以形成下句江南水墨图意境。苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”,为描写雷电蓄势,承上启下。,(3)示例一1.刘诗写的是柔美的江南雨景,通过虚实结合,动静结合来构成江南水墨图的特点,体现江南烟雨的美。2.苏诗写的是疾风骤雨,通过观赏豪迈的景观,表现作者的大气之感以及豪迈之情。示例二1.刘诗语言清新淡雅,字里行间透露着江南水乡的细腻柔和,连

6、雨也显得缠绵清新,是一幅优美的江南水墨图。2.苏诗写的是疾风骤雨,气势豪迈,将风雨写得十分壮观,如“电光时掣紫金蛇”,将雷电比作金蛇。以上两位同学的答案存在哪些问题?,主要问题:1.审题不仔细,没有结合诗句分析。2.缺乏必要的古诗词鉴赏知识的积累,示例三1.刘诗通过江南的细雨、小楼,山色、树木,将江南雨景描绘为一幅水墨画,烘托了江南雨景的柔美婉约。2.苏诗通过横风吹雨、江海、电光时掣等的描写表现登高望湖的壮美滂沱(磅礴),如诗人心中的壮志豪情。李晓云,参考答案:(3)刘诗用“雨映寒空半有无”作背景,用“浅深山色高低树”作主景,虚实结合,浓淡配置,相互映衬,描绘了“一片江南水墨图”的优美画面。苏

7、诗描绘的是由疾风、骤雨、雷电所构成的壮美景观,“横风吹雨”“电光时掣”先后出现,中间插入“雨过潮平”的短暂平静,跌宕起伏,更凸显其壮观。,古诗词比较类题型答题提示:1.把诗读懂。2.考题开放,答案多元,要做到言之成理,能自圆其说。3.重在审题:问什么,答什么,回答要完整。4.答题要规范,用语准确,表达到位。5.多研读关于古诗赏析的文章,以增强阅读和应试的能力。6.多积累古诗词鉴赏的术语。,仿写类课外练习2.阅读下面两首诗,根据提示,补全赏析。过分水岭 温庭筠溪水无情似有情,入山三日得同行。岭头便是分头处,惜别潺湲一夜声。分水岭 黄公度呜咽流泉万仞峰,断肠从此各西东。谁知不作多时别,依旧相逢沧海

8、中。,唐宋诗重要区别之一在于,唐诗主情,宋诗重理。上述两诗均以“过分水岭”为题材,温庭筠的诗纪行,寓情于景。写溪水一路陪伴诗人,三日同行,岭头夜宿,拂晓分别,溪水潺潺作响,彻夜不停,仿佛是在和诗人殷殷话别,依依难舍,曲折地表现出诗人对自然的喜爱和对人间友情的珍视。黄公度的诗_“温诗纪行,寓情于景”,这是对温诗的整体概括,既概括了内容(纪行),也概括了写法(寓情于景)“写溪水一路陪伴诗人,依依难舍”,这是对诗的具体内容的解说,解说的方法近似于对诗的逐句串讲;“曲折地表现出诗人对自然的喜爱和对人间友情的珍视”,这是对诗所抒之情的概括。,【参考答案】示例一:黄公度的诗咏志,寓理于景。写溪水突然遇到万

9、仞高峰,从此伤心分别,各奔东西,谁知不多时又相逢在沧海之中,表达了人生不应因暂时的离别而伤感,相信人生漫漫终有重逢之时的哲理。(巧妙地表达了人生不要因眼前的挫折而悲伤,而要相信厄运终会过去的哲理。),对比阅读与单篇诗歌的阅读的区别:一是阅读的对象在数量上的区别;二是对比阅读多了一道“作比较”。外在的,形式上的 那么,内在、本质的要求是?1.读懂诗歌2.理解、分析、鉴赏诗歌,读懂 才是真道理!,作业:学案课外练习部分,“美之为物有二种:一曰优美,一曰壮美。”若吾人与审美对象无利害关系,又毫无生活之欲存在,则“此时吾心宁静之状态,名之曰优美之情,而谓此物曰优美。若此物大不利于吾人,而吾生活之意志为

10、之破裂,因之意志遁去,而知力得独立之作用,以深观其物,吾人谓此物曰壮美,而谓其感情曰壮美之情”。王国维(红楼梦评论),优美指审美主体在观赏具有审美价值的客观对象时,主客体之间所呈现出来的和谐统一的,静态柔性的,没有冲突、矛盾的美。壮美是凡事物能使人有崇高、严肃、雄壮之感者。,1.(内容)有同有异2.(思路)由同至异3.(答题)求同存异,阅读下面两首唐诗,然后回答问题。(2007 湖北)华清宫 吴融 四郊飞雪暗云端,惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映,无人知道外边寒。过华清宫 李约 君王游乐万机轻,一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。(1)两首诗描写了不同时期的华清宫,请指出二者主要运用

11、了哪种相同的表现手法,并作简要说明。(2)两首诗各表达了作者什么样的思想感情?找出这两首诗的同与异,参考答案(1)两首诗都运用了对比(或对照、映衬)手法。但对比的角度不同,第一首诗宫内宫外(或空间)对比:宫外飞雪阴云,分外寒冷;宫内绿树掩映,温暖如春。第二首今昔(或时间)对比:昔日霓裳羽衣,歌舞升平;今朝杂树丛生,宫殿荒凉。(求同存异)(2)两首诗表达的感情不同:第一首诗通过写景状物,鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过咏史抒怀,讽刺统治者荒淫误国,感叹王朝兴衰。这要求找出共同之处,分析细节的不同。(求同存异),(浙江)阅读下面三篇作品,然后回答问题。(6分)乌衣巷(唐)刘禹锡

12、朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。人月圆(金)吴激南朝千古伤心事,犹唱后庭花。旧时王谢,堂前燕子,飞向谁家?恍然一梦,仙肌胜雪,宫髻堆鸦。江州司马,青衫泪湿,同是天涯。中吕山坡羊?燕子(元)赵善庆来时春社,去时秋社,年年来去搬寒热。语喃喃,忙劫劫,春风堂上寻王谢,巷陌乌衣夕照斜。兴,多见些;亡,都尽说。(1)这三篇作品均通过的意象,表达了深沉的 之感。(2分)(求同)(2)请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。(4分)(求异),(年浙江卷)答:(1)燕子 兴亡(2)刘诗今昔对照,寓情于景,含蓄深沉,体现了咏史诗的特色。吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛,温婉悲凉,凸显婉约词的正宗风韵。赵曲以议论作结,点破兴亡,明快直露,有浓郁的散曲风味。,【误区警示】1 只比作者,不比作品,本末倒置。2 只比内容,不比形式,或者相反。3 只见差异,不见联系,倚轻倚重。,

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