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1、旅游学概论,旅游学概论是对“旅游”这一综合现象进行高度概括并阐述其基本原理的专业基础课程，是旅游专业学生学习和掌握专业知识的入门课程。为什么要学习旅游学概论？1.帮助学生形成对旅游的总体认识；2.为学习其它专业课程的学习打下扎实基础。,课程性质与任务,通过介绍旅游现象的历史演进与发展现状，探讨旅游发展的基本规律，阐述旅游活动和旅游业构成要素以及它们之间的关系，介绍我国发展旅游的方针和政策，从而使学生对旅游现象和旅游学科有一个概括而全面的认识。,教学目标,课程内容,现代旅游三要素,旅游学作为一门综合性的尚在形成和发展中的新兴学科，以人类的旅游活动为出发点，以研究旅游三要素（旅游主体、旅游客体、旅
2、游介体）及其相互关系为核心。,旅游三要素,课程内容,现代旅游三要素,现代旅游关联问题,1.掌握学科的基本概念、基本原理、基本方法 2.初步了解旅游专业 后续课程的基本内容 3.提高学习能力和应用能力,教学目的,8,帮助学生形成对旅游的总体认识，为本专业其他课程的学习奠定基础。要求学生掌握四大模块知识：旅游活动基础知识、旅游需求、旅游供给、现代旅游关联的各种问题深入分析旅游业发展过程中的基本现象，培养学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，对旅游发展过程中的典型问题能独立思考，有独到见解。同时，通过旅游审美的熏陶，培养学生高尚的审美能力，全面提高综合素质，为进一步学习其他专业知识，以及毕业后从事
3、旅游相关工作奠定基础。,教学目的,重点,托马斯库克旅游者的类型及特点旅游资源的保护性开发旅行社职能及旅游商品的开发,旅游者定义的多样性及不完整性旅游现象的辨识旅游资源的评价通过现象把握内在规律，近几年国内旅游市场的特点分析,难点,解决办法,调查访谈 案例分析 课堂讨论 专题讲座,突出重点难点,教学重点与难点,课堂讲授,案例讨论,概念、原理、方法的要点,应用所学理论知识分析案例,教学方法,课程设计理念与思路,设计主题：“四个模块、七大任务”。,教学方法,教学方法,课堂讲授,案例教学,实地调查,课 堂 讨 论,专题讲座,职业活动导向+任务驱动+知识理论实践一体化,任务驱动,教学方法,一、明确学习目
4、标：掌握人类旅游活动的规律，形成对旅游的整体认识，为后续课程的学习奠定基础。二、知晓学习的途径：1.课堂听课，记好笔记。2.图书馆、阅览室学习。3.网络学习 4.实践活动,学习方法,14,课程目标,马踏飞燕又名马超龙雀、铜奔马，为东汉青铜器，1969年于甘肃省武威雷台墓，现藏甘肃省博物馆。奔马身高34.5厘米，身长45厘米，宽13厘米。形象矫健俊美，别具风姿。马昂首嘶鸣，躯干壮实而四肢修长，腿蹄轻捷，三足腾空、飞驰向前，一足踏飞燕着地。一匹躯体庞大的马踏在一只正疾驰的龙雀背上，小龙雀吃惊地回过头来观望，表现了骏马凌空飞腾、奔跑疾速的雄姿。其大胆的构思，浪漫的手法，给人以惊心动魄之感，令人叫绝。艺术家巧妙地用闪电般的刹那将一只凌云飞驰、骁勇矫健的天马表现得淋漓尽致，体现出汉代奋发向上、豪迈进取的精神。该作品不仅构思巧妙，而且工艺十分精湛；这具铜马俑的精妙之处是其后蹄下踏一飞鸟，不仅重在传神，而且造型写实。,中国旅游标志：踏马飞燕,郭沫若曾泼墨挥毫写下了“四海盛赞铜奔马，人人争说金缕衣”的豪迈诗句。1983年10月，“马踏飞燕”被国家旅游局确定为中国旅游标志；1986年定为国宝级文物；2002年，是中美建交30周年之际，布什总统来华访问，国家主席江泽民将原大仿制24K镀金青铜仿制品“马踏飞燕”作为国礼赠与来访的美国总统乔治沃克布什。,
