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1、让孩子在自由和完整中绽放读教育的目的有感太仓市沙溪镇直塘小学杨思雨教育的目的是什么？从教数年，这个问题几乎很少进入我的脑海中。当我捧起英国教育家怀特海的著作教育的目的这本书时，开始深深思索作为一名教育者，我们每天忙忙碌碌地教学生,到底是要培养怎样的学生，到底做到什么程度才能叫做教好每一个孩子?我们的教育目的到底是什么？书中的许多观点使我为之震惊，也迫使我重新审视了自己的教育观念，思考自己在教育教学中的种种做法是否恰当。怀特海认为：”教育是为了生活和生命而存在的，并围绕生活而展开运行”，这是教育的真正目的。他认为:学生是有意识的人，他们有个性的自我。而我们作为教育者就是要让学生的个性得以成长和绽
2、放，而我们真正在实施的过程中，却偏离了原本的轨道，开始了漫漫应试教育的道路。课堂中，我们是知识传播的权威者，学生在课堂上渐渐丧失思考的能力，唯唯诺诺。不愿去主动探索，坐在位置上等着老师把自己这个空水杯倒满。前行之路节奏很快，也从未得知这一倒水式的教育会磨平学生的楼角，使得学生失去了自己原有的光彩。教育的路上，我们不妨放慢脚步，回归初心，帮助学生成为独一无二的世界上的特别的存在。书中还这样谈到，“在教育中如果排除差异化，那就是在毁灭生活J学生是活生生的个体，他们是花朵，更应该是山间的野花,教育本该是一个自然而然的生长过程，我们老师给学生播撒合适的“养分”,让他们享受温暖的“阳光”，呼吸新鲜的“空
3、气”。让学生在舒适的环境中随性成长。每个不同的孩子都有自己的“长处”。我们要给学生营造一个顺应他们天性发展的外在条件，根据孩子的天分和可能性来促使他们的健康成长。只有这样,发展就成了自然而然的事情，教育也就回归到自由生长这一本原上，学生才能在成长的过程中成为自己。判断一位老师成功与否不在于他的学生掌握了哪些知识,而是这位老师能否让一个孩子爱上学习，激发他内心对学习的渴望和内驱力。教书之路任重道远，教师的本责应是能点亮学生心中的那份热爱。怀特海曾在教育的节奏中这样提到，一个人的成长，需要经过一个过程，这也意味着我们在教育孩子的同时不能堰苗助长，不急于求成，更来不得半点心急和焦躁，这个特别需要我们
4、的教育良知和本分。在教育的路上，不允许有半点弄虚作假，这正如书中所说的“教育是一个一分钟一分钟、一小时一小时、一天一天地耐心地掌握细节的过程Q不存在一条由灿烂的概括铺成的空中过道通往学问的捷径J教师是学生成长路上的那盏灯引领学生成长的同时，更要点燃学生心底的那团火，学会因材施教，适时施教顺应学生的发展节奏和自身的特点，定能激发他们对求知的渴望，最终成为一名专才。我们每个个体来源于生活，教育也是一样，它的终点也是回归平凡的生活。教育作为生命的一种存在方式,应与生活同行。“教育只有一个主题那就是多姿多彩的生活J这是华特海给我留下印象较深的一句话。对于生活而言，学生的分数确实成为他们的命根,一张漂亮的文凭能让学生拥有一份称心如意的工作，我们不能全盘推翻分数衡量下的学生的优秀与否，但是细细思索我们每天忙忙碌碌，教育真正目的到底是什么？
