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1、最新中学岗位竞聘工作方案（最新分享）一、指导思想根据国家、省、市关于深化中小学教师职称制度改革试点工作的精神，以省人社厅、省教育厅省深化中小学教师职称制度改革实施方案、省教育厅省人力资源和社会保障厅关于做好*年中小学教师职称评审工作的通知、市中小学教师职称制度改革试点岗位竞聘指导意见及市第*中学岗位设置方案为指导思想，结合我校实际情况，制定本实施方案。二、竞聘对象全校在编的正式工作人员（含合同制工人和聘用制干部），包括管理人员（职员）、专业技术人员和工勤技能人员，涉及学校领导人员，按照干部人事管理权限的有关规定执行。三、基本原则1.坚持公开、公正、竞争、择优的原则；2 .坚持重师德、重能力、重
2、业绩、重贡献的原则；3 .坚持积极稳妥、有效推进的原则。四、具体竞聘岗位及比例职称竞聘和岗位内部细分等级竞聘的时间原则上为当年市教育局启动职称评审工作时；岗位内部细分等级时间一般每两年进行一次（上级有通知变更时，根据有关文件执行）。五、竞聘条件职称竞聘和岗位内部细分等级竞聘根据市第*中学岗位设置实施方案中的岗位基本任职条件以及市中小学幼儿园教师岗位竞聘登记表执行。职称评审根据省深化中小学教师职称制度改革试点工作方案及相关文件执行。（一）各类岗位任职的基本条件专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位任职基本条件如下:1.在岗位聘任期间，如发现并查实有违反新时代中小学教师执业行为十项行为准则中失范行为
3、的，以及违反师德“二十条禁令”的，一律予以解聘专业技术岗位。4 .岗位所需要的专业、能力或技能条件5 .适应岗位要求的身体条件（二）专业技术岗位任职基本条件1 .专业技术岗位的基本任职条件按照现行专业技术职务聘任的有关规定执行。2 .教师系列的专业技术人员，必须持有相应的任职资格证书、教师资格证书以及符合教师法要求的其他任职条件，破格聘用者除外。3 .教辅系列的专业技术人员必须取得相应的任职资格证书（图书、实验、会计、医务、档案等），破格聘用者除外，实行职业资格准入控制的应包括准入控制的要求。（三）管理岗位任职条件1.校级领导正职岗位任职条件，按照干部人事管理权限的有关规定执行。2 .校级领导
4、副职岗位任职条件，按照干部人事管理权限的有关规定执行。3 .中层领导正职岗位实行专业技术人员和管理人员竞聘兼任，任职条件按照有关规定执行。4 .取得硕士学位研究生试用期满和大学本科毕业见习期满的人员，具备九级职员岗位任职条件；中专和大专毕业见习期满的人员，具备十级职员岗位任职条件。(四)专业技术岗位任职条件1 .高级岗位条件(1)五级岗位：国务院政府特殊津贴人员；特级教师；获省级及以上综合表彰的、省级及以上学科带头人；市拔尖人才；在副高级岗位任职10年及以上且在六级岗位工作(首次岗位设置可不作要求，下同)2年及以上的。(2)六级岗位：市级及以上学科带头人；获市级及以上综合表彰的；在副高级岗位任
5、职5年及以上的。(3)七级岗位：具备副高级职务任职资格。2 .中级岗位条件(1)八级岗位：获市级及以上综合表彰的；市级及以上学科带头人；在中级岗位任职5年及以上且在九级岗位工作2年及以上的。（2）九级岗位：校级及以上学科骨干教师；在中级岗位任职3年及以上的。（3）十级岗位：具备中级职务任职资格。3 .初级岗位条件（1）十一级岗位：在十二级岗位任职2年及以上。参加市级以上的各项教育教学比赛一等奖获得者；突出贡献或业绩突出的。（2）十二级岗位：具备初级职务任职资格。（五）工勤技能岗位基本任职条件1.三级工勤技能（高级工）岗位：须在本工种下一级岗位工作满5年且有一次年度考核优秀，并获得相应岗位的高级
6、工技术等级证书。4 .四级工勤技能（中级工）岗位：须在本工种下一级岗位工作满5年且有一次年度考核优秀，并获得相应岗位的中级工技术等级证书。（六）附设岗位（双肩挑）任职条件附设岗位（双肩挑）人员实行双重任职条件聘用，即按实际聘用人员的专业技术岗位任职条件和管理岗位任职条件聘用。岗位任职条件中涉及各级各类表彰项目，均指任现职期间所获市级及以上党委、政府的表彰。普通中学的高级教师和普通小学的高级教师（含小中高）晋升相应等级岗位时，除具备相应等级岗位条件外，还须在原岗位聘用期间，必须服从学校的需要和安排，承担并胜任班主任工作（或现行职称文件规定的相当班主任工作）一年及以上。服从学校的需要和安排等（由学
7、校根据本校实际制定细则）。同一岗位如有多名同等条件的应聘者，可从应聘者的教育管理水平、教育教学质量、教研成果、职称认定年限、教龄工龄等方面择优聘用。六、评价内容和标准根据市中小学幼儿园教师职称竞聘量化评价表和市第*中学教师职称竞聘量化评价表（附件1、附件2）拟定评价内容和标准。（一）家访（4分）1.按德育工作规程，每位教师每学期家访不少于10人次。家访每少1人次扣0.5分，直至不得分；2.竞聘教师应提供家访的原始记录（家访的时间、学生、内容等）。（二）全员德育（3分）1.帮扶学生（2分）（1）竞聘教师应提供帮扶的过程性材料（被帮扶学生的姓名、所在班级，帮扶的方法、内容、效果等）；（2）过程性材
8、料不完整扣0.5分。2.学科教学过程德育渗透（1分）。由教务处随机抽取教学案,教学案中有体现教学过程德育渗透，得1分。（三）课堂教学测试（10分）。组织竞聘教师进行课堂教学测试，成绩折分计算。（岗位内部细分等级竞聘此项不做要求。）（四）教学质量（10分）。具体内容详见附件市第五中学教师职称岗位竞聘教学质量量化评价说明（中、小学）。（五）公开课（或专题讲座）（6分）1.校级0.5分；区级1分；市级L5分；省级及以上2分；累加计算。满分6分。2.竞聘教师应提供组织者开具的公开课（或专题讲座）证书复印件（原件备查）和公开课（或专题讲座）材料。（六）教学常规工作（6分）1 .材料缴交齐全的的6分，差一
9、项扣1分，教学案的二次备课每缺一课扣1分。2 .违反教学常规，每一次扣一分，严重违反教学常规（无教案上课等）不得分。（七）校本研究（2分）。每学年撰写二篇及以上有价值的教学反思1分（提交纸质稿）；每学期在校本教研中至少做一次主题发言1分（校本教研中的主题发言必须提交发言稿和其他材料，如组织者、时间、地点、参加人等）。（八）论文发表（5分）。校级0.5分/篇，区级1分/篇，市级L5分/篇，省级及以上（含CN级）2分/篇。累加至满分5分。竞聘教师提交所发论文刊物的封面、目录和论文的复印件。（九）课题研究（3分）。提交课题立项报告、立项书、结题报告、结题证书等过程性材料。（主持人得2分，核心成员得1
10、分,参与者得0.5分；提供校级及以上评估认定），二个及以上课题的加1分。满分3分。（十）骨干培训（3分）。校级1分；区级L5分；市级2分;省级及以上2.5分；国家级3分；竞聘教师提供教育行政部门颁发的证书复印件。（十一）学科带头人（3分）。经认定的区级及以上学科带头人（含拔尖人才、专家型教师）：区级1分；市级2分，省级3分。竞聘教师应提供证书复印件。（十二）综合表彰（4分）评价项目中涉及表彰、比赛获奖的活动须是教育行政部门组织举办或参与举办的。综合表彰或专项表彰系指职称文件规定的表彰项目，获得低一级二次综合表彰可视为获得高一级一次综合表彰（获得低一级二次专项表彰可视为获得高一级一次专项表彰），
11、且只能按最高一次表彰计算。专业技能比赛取最高奖，不含论文获奖。同一项目的表彰、比赛获奖不能重复得分。（十三）指导教师获奖（3分）。提供指导协议书的复印件；提供指导期间本人或被指导教师的获奖证书复印件（取最高奖）中学竞聘一级岗位暂不作要求。（十四）专业技能比赛（3分）。评价项目中涉及比赛获奖的活动须是教育行政部门组织举办或参与举办的专业技能比赛，取最高奖，不含论文获奖。同一项目的比赛获奖不能重复得分。（十五）教师测评（5分）。由学校组织教职工进行测评。（十六）学生满意率（10分）。由教务处组织参评教师所任教班级的学生进行评价。（十七）学校自选评价项目（20分）1.教师工作态度及成效（5分）。很好
12、5分；好4分；较好3分；一般2分；差1分。2 .教师工作量（6分）中学：初三年语文、数学、英语、物理、化学、政治备课组长6分；初一年、初二年语文、数学、英语及小中考备课组长5分，其他备课组长4分；教研组长、班主任5分，段长5.5分；中层正职6分，中层副职5.5分；兼职累计加分。小学：班主任、段长、语数英科学教研组长5分；音体美综合实践等教研组长和语数英备课组长4分；副班主任兼导护师2分；中层以上管理干部（含少总）6分。考核内容为近五年实际在岗承担的教师工作量。3 .教学工作量（9分）教师教学工作量以省中小学教师职称制度改革的指导意见为准。中学：工作量&ge；120%得9分；100%&le；工作
13、量120%得8分；90%&le；工作量VIO0%得7分；80%&le；工作量90%得6分；70%&le；工作量80%得5分；工作量&le；60%得4分。教学人员兼行政后勤工作，按所兼工作量计算课时。小学：满工作量9分；90%&le；工作量VlO0%得8分；80%&le；工作量90%得7分；70%&le；工作量80%得6分；工作量&le；60%得5分。教学人员兼行政后勤工作，按所兼工作量计算课时。小学六年级任教教师当年度按照小学评价标准执行。考核内容为近五年实际在岗承担的教学工作量。（十八）班主任分。根据教师任现职以来担任班主任或年段长工作年限予以加分，每年加05分，满分5分。（十九）教龄分。教
14、龄分：每年加0.3分。（二十）支教分。组织选派到省内其它地区全职支教一年及以上的教师，加3分。支教加分只能一次性适用于上一级职称竞聘工作。（二十一）校际交流分。经市、区教育行政部门组织选派，统筹安排的校际交流的教师，加3分。校际交流加分只能一次性适用于上一级职称竞聘工作。七、方法程序按照市中小学教师职称制度改革试点岗位竞聘指导意见等有关文件规定的程序、形式予以竞聘。岗位竞聘基本程序：1.公布岗位：成立岗位竞聘领导小组，根据当年岗位空余情况公布竞聘岗位数。2 .个人申请：竞聘人员按市第五中学教师职称竞聘量化评价表（见附件1、附件2）进行竞聘量化，并在规定时间内，将评分的有关材料按顺序提供。对评审
15、上一级专业技术职务人员，还要根据相应级别专业技术职务的评审条件，整理评审材料，一并上交。3 .资格审查：岗位竞聘领导小组对提出申请的竞聘人员进行资格审查，并根据竞聘资格审核结果拟定竞聘人选，竞聘名单和个人申报材料在校内公示5个工作日。4 .竞聘与评议：通过初审的申请人员，在全校教职工大会上进行述职和民主测评，召开学校岗位竞聘推荐委员会，对资格审查通过人员的材料进行评议考核评分，同时对申报上一级专业技术职务的人员进行材料审核，推荐委员会推荐拟聘人员名单和参评人员名单。5 .评议结果公示：学校公示拟聘人员名单和参评人员名单，公示期为5个工作日。在公示期内有异议者，按程序进行复议，确属不当者，将予以
16、重新审核。6 .岗位聘用：学校按照有关规定将通过竞聘上岗和职称评审取得任职资格的教师聘用到相应教师岗位，办理岗位聘任手续，兑现受聘教师的工资待遇。八、组织领导成立岗位竞聘领导小组，负责制定竞聘方案及评价标准；制定岗位竞聘条件；审核竞聘人员资格；对竞聘人员进行考核、评价及岗位聘用。成员如下：组长：*副组长：*纪检组：*下设职能小组：综合组：负责草拟学校竞聘方案及评价标准、岗位竞聘条件、审核竞聘人员资格。组员：*、*资格审核组：负责组建学校推荐委员库、审核学校推荐委员库成员资格。组员：*考核评价组：负责对竞聘人员进行考核、评价。组员：*、*九、岗位续聘条件岗位聘任期一般为二年，受聘教师应认真履行市
17、教育局直属学校岗位设置管理实施意见规定的岗位续聘条件及学校岗位职责。在岗位聘用中发挥竞争激励机制，实现聘用人员能上能下。对于经考核确实未能履行岗位职责的不予续聘，同时也不予参加岗位晋升的竞聘，但可参加下一级岗位竞聘。在岗位聘任期间，发现并查实的有违反师德“二十条禁令”的，一律予以解聘专业技术岗位。各岗位续聘条件如下：1.教师岗位续聘条件。受聘教师参加岗位续聘时，须同时具备下列条件：(1)岗位聘任期间，自觉遵守国家教育法律法规及教师职业道德规范，教书育人，为人师表。（2）岗位聘任期间，服从学校工作安排，认真履行岗位职责，严格遵守教学常规，较好完成教育教学任务。（3）岗位聘任期间，自觉参加我市教育
18、系统三项主题活动”，教育教学工作得到学生、家长和学校的好评，满意度较高。（4）岗位聘任期间，在校级及以上开过示范课、观摩课。（5）在高级、中级岗位聘任期间，承担培养教师的任务，效果明显。2 .其他专业技术岗位续聘条件（1）岗位聘任期间，服从学校工作安排，认真履行岗位职责，严格遵守规章制度，较好完成本职工作。（2）岗位聘任期间，教辅（后勤保障）工作得到学生、一线教师的好评，满意度较高。3 .管理岗位和工勤技能岗位的续聘条件参照市事业单位岗位设置管理的实施意见执行。4 .对于近三年内即将退休的教师，经学校考核合格，晋升岗位内部细分等级时可不要求其在岗位聘任期间有班主任任职经历，同时在符合岗位条件时
19、，岗位晋升可优先照顾。本方案为试行稿，学校将根据校情和政策的改变不断完善。附件：1 .市第*中学教师职称竞聘量化评价表（小学）2 .市第*中学教师职称竞聘量化评价表（中学）3 .市第*中学教师职称岗位竞聘教学质量量化评价说明（小学）4 .市第*中学教师职称岗位竞聘教学质量量化评价说明（中学）。附件1：市第*中学教师职称岗位竞聘量化评价表（小学）姓名：学科：竞聘岗位:评价项目分值评价标准然评分一、德家访4按德育工作规程，每位教师每学期家访不少于10人次。家访每少1人次扣05分，直至不得分。（由学校评估）育常规全员德育3根据规定，每位教师每学年应结对帮扶1位及以上学生2分；学科教学过程做到德育渗透
20、1分（由学校评估）二、教课堂教学测试10组织竞聘教师进行课堂教学测试，成绩折分计算。学能力及水平教学质量10指校级及以上教育教学质量评估（含义务教育学校生源巩固情况），由学校综合评估。三、常规工作公开课（或专题讲座）6校级0.5分；区级1分；市级1.5分；省级及以上2分。（累加计算）。满分6分教学常规工作6有违反教学常规情况一次扣1分直至扣满6分;严重违反教学常规的不得分。（由学校认定）校本研究2每学年撰写二篇及以上有价值的教学反思1分；每学期在校本教研中至少做一次主题发言1分。（由学校评估）四、学术成果论文发表5校级0.5分/篇,区级1分/篇,市级1.5分/篇，省级及以上（含CN级:2分/篇
21、。累加至满分5分课题研究3提供课题立项报告、结题报告等过程性材料。（主持人得2分，核心成员得1分，参与者得0.5分；提供校级及以上评估认定），二个及以上课题的加1分。满分3分。五、专骨干培训3校级1分;区级1.5分；市级2分；省级2.5分；国家级3分；业理论培训学科带头人3经认定的区级及以上学科带头人（含拔尖人才、专家型教师）：区级1分；市级2分，省级3分。综合表彰4校级1分；区级2分；市级3分；省级及以上4分。（专项表彰：区级1.5分；市级2.5分；省级3.5分）校级、区二、三等奖0.5分、一等奖1分；市三等奖1分、二等奖1.5六、获指导教师获奖3分、一等奖2分；省三等奖1.5分、二等奖2分
22、、一等奖3分；国家奖情况级二、三等奖2.5分、一等奖3分。取最高奖校级、区二、三等奖1分、区一等奖1.5分；市三等奖1分、市二等专业技能匕赛3奖1.5分、市一等奖2分；省三等奖1.5分、省二等奖2分、省一等奖、国家级3分。4-良教师测评5教师测评满意率达98%及以上的得5分;满意率90%-97.9%的得4分;满意率85%-89.9%的得3分;满意率80%-84.9%的得2分;满意率70%-79.9%的得1分;满意率70%以下不得分。主测评学生（或家长）满意率10所任教班级的学生或家长的评价.满意率98%及以上的得10分满意率95%-97.9%的得9分;满意率90%-94.9%的得8分;满意率8
23、5%-89.9%的得7分;满意率80%-84.9%的得6分;满意率低于80%以下的不得分；八、学校自选评价项目工作态度及成效5很好5分；好4分；较好3分；TS2分；差1分.教师工作量6班主任、段长、语数英科学教研组长5分；音体美综合实践等教研组长和语数英备课组长4分；副班主任兼导护师2分；中层以上管理干部（含少总）6分教学工作量9满工作量9分；90%8de;工作量Io0%得8分；80%8de;工作量90%导7分；70%≤工作量80%得6分;工作量&。60%导5分。教学人员兼行政后勤工作，按所兼工作量计算课时.九、加分项目班主任（年段长）：分；教龄：分;校际交流：分；省内支教：分。总分附件
24、2：市第五中学教师职称岗位竞聘量化评价表（中学）姓名：学科：竞聘岗位：评价项目分值评价标准评分一、德家访4按德育工作规程，每位教师每学期家访不少于10人次。家访每少1育常规人次扣05分，直至不得分。（由学校评估）全员德育3根据规定,每位教师每学年应结对帮扶1位及以上学生2分;学科教学过程做到德育渗透1分（由学校评估）二、教学能力及水平课堂教学测试10组织竞聘教师进行课堂教学测试，成绩折分计算。教学质量10指校级及以上教育教学质量评估（含义务教育学校生源巩固情况），由学校综合评估。寺X吊规工作公开课（或专题讲座）6校级05分；区级1分；市级1.5分；省级及以上2分。（累加计算）。满分6分教学常规
25、工作6有违反教学常规情况一次扣1分直至扣满6分;严重违反教学常规的不得分。（由学校认定）校本研究2每学年撰写二篇及以上有价值的教学反思1分；每学期在校本教研中至少做一次主题发言1分。（由学校评估）四、学术成果论文发表5校级0.5分/篇区级1分/篇,市级1.5分/篇,省级及以上（含CN级:2分/篇。累加至满分5分课题研究3提供课题立项报告、结题报告等过程性材料。（主持人得2分，核心成员得1分，参与者得05分；提供校级及以上评估认定），二个及以上课题的加1分。满分3分。五、专业理论骨干培训3校级1分;区级1.5分；市级2分；省级2.5分；国家级3分；学科带头人3经认定的区级及以上学科带头人（含拔尖
26、人才、专家型教师）：区级1培训分；市级2分，省级3分。六、获奖情况综合表彰4校级1分；区级2分；市级3分；省级及以上4分。（专项表彰：区级1.5分；市级2.5分；省级3.5分）指导教师获奖3校级、区二、三等奖0.5分、一等奖1分；市三等奖1分、二等奖1.5分、一等奖2分；省三等奖1.5分、二等奖2分、一等奖3分；国家级二、三等奖2.5分、一等奖3分。取最高奖专业技能比赛3校级、区二、三等奖1分、区一等奖1.5分；市三等奖1分、市二等奖1.5分、市一等奖2分；省三等奖1.5分、省二等奖2分、省一等奖、国家级3分。4-良教师测评5教师测评满意率达98%及以上的得5分;满意率90%-97.9%的得4
27、分;满意率85%-89.9%的得3分;满意率80%-84.9%的得2分;满意率70%-79.9%的得1分;满意率70%以下不得分。L-Uv主测评学生（或家长）满意率10所任教班级的学生或家长的评价.满意率98%及以上的得10分;满意率95%-97.9%的得9分;满意率90%-94.9%的得8分;满意率85%-89.9%的得7分;满意率80%-84.9%的得6分;满意率低于80%以下的不得分；八、学校自选评价项目工作态度及成效5很好5分；好4分；较好3分；TS2分；差1分.教师工作量6初三年语文、数学、英语、物理、化学、政治备课组长6分；初一年、初二年语文、数学、英语及小中考备课组长5分，其他备
28、课组长4分；教研组长、班主任5分，段长5.5分；中层正职6分，中层副职5.5分；兼职累计加分。教学工作量9工作量≥120%得9分；100%&匕;工作量120%得8分；90%&。工作量100断导7分;80%≤工作量90%得6分；70%8de;工作量80%附件3：市第五中学教师职称岗位竞聘教学质量量化评价说明（小学）一、语数英及格率非语数英教学满意度（8分）1.语数英学科：年级三四五分值及格率100%100%100%98%98%898%98%98%96%96%7.596%96%96%94%94%794%94%94%92%92%6.592%92%92%90%90%692%90%5.5满意
29、度分值2.非语数英学科：以每学年度的教育教学调查的满意度（取任教班级的平均数）进行测算。满意度分值100%—95%8分90%—95%7分85%—90%6分80%—85%5分75%—80%4分75%不得分二、特别奖（2分）以语数英备课组为单位考核。班级平均分最高和最低差在2分（含2分）以内的，奖励该组教师人均2分。三、备注说明考核内容为近五年实际在岗期间教学质量。（满分10分）。附件4：教师职称岗位竞聘教学质量量化评价说明（中学）一、得分标准（一）中考和质检科目参考值得分直属校均分+O.5&质检考试或中考成绩均分10分直属校均分质检考试
30、或中考成绩均分直属校均分+0.59分直属校均分-0.5&。质检考试或中考成绩均分直属校均分8分-l≤质检考试或中考成绩均分直属校均分-0.57分-2≤质检考试或中考成绩均分直属校均分-16分质检考试或中考成绩均分直属校均分-25分（二）校级命题参考值得分年段均分+0.5&9校级考班级成绩均分10分年段均分≤校级考班级成绩均分校级考班级成绩均分+0.59分年段均分-0.5&9校级考班级成绩均分年段均分8分-l≤校级考班级成绩均分年段均分-0.57分-2≤校级考班级成绩均分年段均分-16分校级考班级成绩均分年段均分-25分（三）音、美、劳技、体育等学科1 .体育中考超
31、直属校均分，得10分2 .非中考，音、美、劳技、体育等学科按满意率给基本分，以每学年度的教育教学调查的满意度（取任教班级的平均数）进行测算。+2分奖励分（带队比赛获奖）满意度分值100%—95%8分90%—95%7分85%—90%6分80%—85%5分75%—80%4分75%不得分二、备注说明1 .考核内容为近五年实际在岗期间教学质量。（满分10分）。2 .教学工作量不足且无兼职的，为上述规定得分的50虬3 .中途接班时，所任教的班级均分与年段均分差距缩小的得9分,并酌情加分；中途接班时，所任教的班级均分与年段均分差距进一步拉大，参照得分标准给分。4,不任课但满工作量行政后勤工作者，教学质量、教学常规、教学工作量按满分的50%得分，如果超工作量的，则教学工作量这项按满分的60%得分。5.小学六年级任教教师当年度按照中学评价标准执行。
