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1、电子商务专业信息化资源库建设实施方案依据我校示范校建设总体规划，初步建成电子商务专业核心课程校本教材，教学微课,电子教案，典型案例，试题库为主的教学资源库，根据推进我校信息化教育资源有效应用的实施的有关精神要求；为了全面推进学校教育、教学及管理的信息化建设，进一步提升师生的信息素养和驾驭信息技术的能力，用交互的信息技术手段架构师生互动的平台，提高学校教育信息化的应用水平和效能，实现信息化建设与学校发展同行，不断提高教育教学质量和水平，现结合我校教育信息化工作实际，特制定本实施方案。一、指导思想以教育信息化应用为主线，以提高效益为核心，加快教育信息化发展，构建信息化平台，促进学校信息化应用水平的
2、迅速提升，积极探索信息技术环境下新型的教育教学模式和管理模式；以校本教研为载体，充分利用学校已有的信息化教育资源，创设适合学校实际、教师实际和学生实际的应用环境，以解决教师教育教学过程中的实际问题为内容，以促进教师专业发展为内涵，以提高教育教学质量为目标，在教学活动和学生学习活动中有效运用信息化教育资源，充分发挥信息化教育资源的有效应用，提高教育教学质量和学生学习效率。二、建设实施原则1 .坚持学生为本的原则。以创新教学模式方式、保障教育教学质量、培养优质人才为根本，按照“学校主导、教师主体”的方针，注重学生自主学习能力、创新精神和创新创业能力的培养，避免为建设而建设、浪费人力财力。2 .坚持
3、建引结合的原则。充分结合校内校外两种资源，构建协同育人的课程建设机制。集聚优质师资团队力量，建设有特色的在线课程体系；同时引进具有行业与社会影响力的优质在线课程资源。3 .坚持动态管理的原则。以教研结合、产教融合为目标，主动运用“互联网+”现代信息技术，不断更新课程传授内容、创新教学模式与方法，形成“立项一建设一上线一应用一维护与完善”系统。4 .坚持应用共享的原则。坚持应用驱动、建以致用，着力推动在线开放课程的广泛应用。整合优质教育资源和技术资源，实现课程和平台的多种形式应用与共享，促进教育教学改革和教育制度创新，提高教育教学质量。5 .坚持遵循需求原则。资源库建设的各个环节相互关联、相互依
4、赖，因此在其规划和建设中，应根据学校各部门的需求和特点，遵循信息基础设施、信息数据资源、公共应用平台、应用服务系统、决策支撑体系等建设内容内在的逻辑关系，由简至繁、由易而难，制定合理的分步实施规划与方案，分阶段实时见效，并确保总体目标的实现。三、工作目标根据上级主管部门有关示范校建设及教育信息化工作的精神，结合我校实际，未来两年我校教育信息化教学资源有效应用工作目标：（一）总体目标通过信息化应用推进工作加强专业教师的现代化教育理念和技术，丰富课堂教学，使信息化在学校各项工作中发挥更加重要的作用，为学生的学习提供更加便利的信息化条件。全面落实上级主管部门关于教育信息化工作的要求，加大资金、人员、
5、物资等方面投入，构建一个人人可享有优质数字教育资源的信息化学习环境，逐步实现“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”的目标，促使教育管理信息化水平和信息技术与教育融合发展的水平不断提升，基本实现教学手段现代化、学校管理电子化的要求，为变革教育理念，创新教学与学习模式，提高人才质量奠定坚实基础。（二）具体目标1、建立相关制度，形成学校教育、教学资源的收集、开发和运用机制，推进信息技术在教育教学中的普及和应用。2、进一步完善硬件，充实软件，逐步建设信息资源库，加强网络资源的推广和应用，实现校校互通、班班互通，逐步构建能够满足师生教育教学需求的信息化教育资源平台。3、校园网工程建设（1
6、）进一步完善校园网结构，发挥智慧校园网络为教育教学服务的功能，为教育教学应用构建网络平台。（2）完善学校校园网功能，探索和完善校内消息和文件传输系统，实现校园网内发布通知、传送文件，进一步提高办公自动化水平。4、进一步加强完善学校网站学校网站对外作为展示学校的窗口，对内是教育教学的平台。（1）规范信息的采集、加工、录入、审核与发布程序。（2）丰富网站内容，创设教育教学互动平台，拓展网站功效。（3）建立学校资源库，为学校教育教学服务。（4）增设教科研论坛，开展网上教学研究交流研讨。5、进一步提升教师的信息技术水平与素养（1）教师主动参加学校（或上一级部门）提供关于信息技术应用的各类培训，达到熟练
7、掌握信息技术应用技能。（2）教师自觉运用所学的信息化技能为教育教学服务，信息技术应用课堂覆盖率达80%以上。（3）构建多元信息技术培训方案，培养具有能够高效应用信息技术的教师队伍，具有研发能力的骨干教师队伍，提升教师信息化教育资源的整合和应用能力。（4）教师进一步更新、完善、创新个人博客。6、进一步规范信息技术课堂教学管理，重视和培养学生的信息素养。7、进一步加强信息技术与各学科的整合研究（1）加大信息技术在传统课堂教学中应用研究力度，发动全体教师研究探索信息技术在课堂教学中的使用规范。（2）进一步开展信息技术与学科课程整合课堂应用实践研究，不断积累经验，提高实施能力。8、建立教师信息化技能的
8、评价机制。商讨并建立较合理的教师信息化技能的评价机制，确保教师自觉学习、应用信息化技能，让信息化设备更充分地为教育教学服务。9、加强网络管理，维护网络安全。加强校园网内计算机的应用监控，严禁教师利用学校网络散播不实信息、谣言等。充分发挥网络的作用，更好的服务于教学、服务于教育管理。四、信息化资源库建设领导小组为确保此次活动有效实施，成立电子商务专业信息化资源库建设小组。组长：组员：项目推进工作的联系人：信息化资源库领导小组的职责：制定信息化资源库实施方案、筹措经费，检查、评估、督促资源库建设工作的开展，协助专业课程与信息技术整合的各项活动，推进资源库的进程。五、电子商务专业数字化资源库建设内容
9、（一）专业素材1、电子商务专业人才岗位需求调研报告调研报告是对电子商务专业就业领域、所涉及的单位类型、岗位划分与岗位职责、不同类型单位对电子商务专业人才数量、质量需求等方面的综合分析，以确定电子商务专业人才培养目标，解决“为谁培养人，培养什么人”等问题。2、电子商务专业资源库平台内容提供电子商务专业人才培养目标、就业面向与岗位、主要学习课程等信息。3、电子商务专业考试信息及与本专业相关政策法规提供电子商务专业考试信息等职业资格考试的信息。提供电子商务法、中华人民共和国合同法、互联网信息服务管理办法、企业电子商务准则等政策法规。4、电子商务专业就业指导电子商务专业就业指导主要为职业院校电子商务专
10、业毕业生顺利就业提供指导与信息。主要内容包括：电子商务专业岗位介绍、电子商务专业职业规划路线、高职院校毕业生职业定位选择、不同层次岗位能力需求与市场薪酬、职业提升渠道、良好的职业习惯、职业生涯阶段指导等，并建立与就业网站的动态链接，及时搜索更新电子商务专业就业信息，为电子商务专业毕业生就业提供多渠道信息。5、电子商务专业人才培养方案我们根据区域经济发展，以中小企业电子商务人才需求为导向，以服务产业发展和促进就业创业为目标，以教产融合和校企合作为抓手，积极调整人才培养目标定位，强化校企合作，以学生综合能力的提升作为人才培养模式改革的出发点，围绕区域市场经济需求，通过改革创新、发展完善，建立起“3
11、+3”双主体工学结合的人才培养模式，立足示范院校的基础平台，为我省中小企业输送符合社会发展需要的电子商务高素质、复合型人才的需求来构建电子商务专业人才培养方案。课程体系建设是专业建设的核心问题，根据中小企业的任职要求，结合学生终身学习的需求，重构核心课程的内容。根据中职学校电子商务专业人才培养目标的职业定位，应该以通识课程模块、专业基础课程模块为依托、专业技能模块为重点、以创业课程模块为补充，科学构建电子商务专业群课程体系基本架构。同时将技能培养与综合能力培养融入专业课程教学体系，突出培养模式的实践性和职业性,形成突出专业能力培养和综合素养的新的教学体系。6、课程体系依据“职业技能养成”的职业
12、教育规律进行学生技能培养，按照工作岗位的工作任务所对应的能力、知识、素质要求，结合国家职业标准，以“职业岗位群职责一任务一工作流程”分析为依据，以来自企业的真实任务（产品、项目等）为载体，形成基于工作过程的课程教学内容，除公共课外的所有课程全部按教、学、做合一的模块化设计教学内容，体现“现代学徒制、工学结合”的精髓。将移动电子商务、网店运营、网络营销建设成精品课程，发挥示范和辐射作用带动其他课程的建设改革。7、课程标准根据课程体系设定本课程的课程标准，明确教学内容及学习重点。以岗位能力为核心，以理论与实践结合为手段，以任务驱动为起点，以电子商务工作任务流程化教学内容，培养学生掌握电子商务基本理
13、论和方法，旨在培养学生思考力、学习力、创新力和实践动手能力，具备电子商务人员的工作能力及团队合作意识。（二）课程素材教材是教学内容的重要载体，是学生学习的指挥棒，科学合理的教材，对改变教学氛围、培养合格人才起到非常重要的作用。首先，在移动电子商务、网店运营、网络营销三门核心课程教材编写中应按照岗位工作流程、以工作实践为主线，组织教材内容；其次，教材要充分体现职业教育的要求，以职业能力培养为重点；第三，教材编写结构应为：学习情境一一项目任务一一知识点一一巩固提高等；第四，教材应是立体化教材。就内容而言，课程素材有数字教材和辅助教材，兼顾教师“教”的过程和学生“学”的过程，相互联系，构成立体化网状
14、课程资源。数字教材主要是学科的教学学材，而辅助教材与数字教材配套，主要包括教学课件/教学设计、FlaSh动画、视频、试题库、常见问题解答。1、教学课件/教学设计随着多媒体和教育技术的发展，课件已从多媒体演示向着网络化教学的方向前进，将文字不能描述清楚的内容形象地表现出来，帮助学生理解。体现了以学生为主体，以教师为主导，倡导探究合作、协作学习，小组学习，网上学习，情境教学，虚拟现实等新的教学方式。教学设计、开放式作业设计给教师提供一个备课的样板，引导教师使用行动导向教学法组织教学。建设多媒体课件资源库，整合学校的优秀课件资源，改善学校课件各自为政、一盘散沙的局面，为学校老师、学生提供优秀的课件资
15、源，通过网络共享成为学校的共享教学资源。老师可以通过网络借鉴使用其中比较优秀的课件资源，取长补短，学习先进的教学思想、教学设计，学习先进的制作技术，从而提高教学课件的质量；学生也可以通过课件资源网在任何时间、任何地点自主学习，实现课堂教学的延仰。2、FlaSh动画FlaSh动画微课主要围绕教学或学习中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行针对性设计，有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。体现了教学资源的科学性，教学资源的实用性，多媒体教学资源的协调性。通过这种动画设计，不仅让理论知识部分表现生动，还能够体现真实的工作场景及工作流程，例如企业、快递物流等电子商务工作常见场景，工作过
16、程中对部分岗位进行角色设置，以真实的财务场景及工作流程来指导学生学习。FlaSh动画微课常见的视频播放格式有flv、swf、MP4,视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步。3、视频教学资源库为更有效地利用视频教学资源，有必要建立一个视频教学资源库系统，系统除浏览和播放视频的功能外，还应该满足学习者检索视频、评论视频、下载视频等多种需求。因此，视频教学资源库系统的基本功能包含：（1）视频检索功能：提供按分类、标题、内容、教师的组合检索以及关键字检索功能，使用户能快捷地查询到所需的视频；只要在搜索栏输入关键词，就可以实现调用平台的SQL搜索语句对数据库的检索功能，将搜索结果返回
17、到客户端，并可以分页显示。（2）视频播放功能：用户点击了相关视频的链接，平台就会直接调用链接相应的视频进行播放，并显示在IE浏览器直接播放，在播放过程中还可以进行暂停、播放、停止的操作，并可以直接从进度条中选择开始播放的位置。（3）视频互动功能：老师和学生在观看视频时可对该视频加以点评、评分和提问，并且能够浏览其他学习者对该视频的评论，针对视频案例开展交流讨论；通过提问的交互功能可以对视频教学中不清楚的部分作进一步的补充。（4）视频下载功能：授权用户可以把选定的视频下载到本地硬盘，以用于课堂教学。（5）视频上传功能：教师可以将教学视频上传到视频服务器，并且填写相关的资源信息以便于检索。在服务器
18、上系统将进行文件格式转换，同时截取用户上传的视频缩略图。（6）个性服务功能：对于每一用户，要为其进行学习记录，并提供个性化收藏夹功能。（7）系统管理功能：管理员可对视频分类、视频、用户和公告等内容进行添加、编辑和审核等管理；可以对视频资源的播放进行统计分析。4、测评试题库试题库是客观检测课程有效性的资源。试题库中试题编写工作主要组织在校优秀教师和企业专家共同完成。内容来源主要有两个方面：一方面是教材或相关参考资料中的练习题。这些试题随着教材或资料的修订而逐步变得较为严谨、客观，但试题量普遍偏少，完全不能满足试题库建设中对量的要求。另一方面就是自主命题。这一来源由于贴合实际课程标准与教学内容，形
19、式灵活多样，在试题库中占有相当大的比重。六、工作推进策略（一）营造氛围，提高认识，加强学习，转变观念提高学校领导对信息化教学资源有效应用的领导力和执行力。使学校从领导到教师充分认识推进学校信息化教学资源有效应用对学校发展和学校教学质量提高的重要意义，让教师切实感受到信息技术与课程整合给课堂教学和学生学习方式转变带来的巨大影响，增强工作的责任心、紧迫感和使命感，不断学习先进的教育理念，转变传统的观念，把优质的教育资源，科学的教育方法，应用到教育教学实践中来，提高我校基础教育的质量和效益，使信息化教育资源应用成为老师们的自觉行动。（二）更新设备，规范信息管理，逐步扩大信息化应用的范围I、完善信息基
20、础设施建设。争取在近两年内升级学校的网络带宽以50M光纤模式接入互联网，安装数字化校园软硬件系统，配置并升级相关硬件设备，完善数字化资源库建设，不断丰富、更新学校网站，为学校教育管理信息化、教师教学信息化、学生学习信息化提供快速、稳定的网络环境，初步形成数字化校园网络环境。2、完善信息化管理制度。设置信息化管理机构，成立信息化管理小组，形成工作推进机制，明确责任人，专门负责信息化管理、培训、运用和研究，包括收集校内课件、教案、整合媒体课堂实录等资料，不断健全学校网站，推进学校信息化应用，完善学校信息化相关规章制度及考核机制，促进学校设备的规范管理和使用，为信息化应用工作的顺利开展提供可靠保障。
21、3、加强设备管理和网络维护。实行专人负责管理和维护机制，确保信息化设备和信息网络的正常使用。牢固树立网络发展安全第一思想，建立健全信息安全规章制度，制定信息安全防范措施，加强对学校信息安全的管理，对信息系统和网络安全进行动态跟踪、病毒防止的智能化，确保网络信息资源不受攻击和破坏，进一步增强其安全性。完善学校网站应用平台，扩充学校网站的容量，增强网站的应用性功能，使之成为一个展示学校形象、实现资源共享、提供学习交流的应用平台。4、拓展信息化应用的范围。逐步拓宽办公、教学、服务、资料等信息技术应用的范围，初步实现日常办公无纸化、学校管理电子化、教研备课网络化，师生档案信息化。（三）共享共建，整合教
22、育资源，不断丰富信息化应用的内涵坚持引进与开发并重、共建与共享同存的原则，采取引进、购买、自制等多种途径购置和整合教学资源，逐步完善数字化资源库建设，建立名师课堂、名校网络课堂、专家教学理论讲座、本校优质学科课件等与课程改革相适的教学资源库，充分发挥校园网站的宣传媒介功能，宣传教育教学文件法规、教育宏观决策信息、教育组织活动信息，开辟教科研论坛、学科教学素材库、教学软件库、优秀教案、优秀课例、电子图书等栏目，为师生学习、教师备课和课改实践提供丰富的教学资源。每学期每名教师必须提供一定数量的优质教案、课件或论文，并拍摄优秀教师的课堂录像，存入学校网络资源库，力求形成“人人有资源，资源人人用”的良
23、好局面。（四）培用结合，创新应用模式，大力提升信息化教学资源有效应用1 .推动教师专业成长。将信息技术应用培训纳入每学期教师学习培训内容，分期开展信息化设备使用、课件设计、信息技术环境下的课堂设计、校园数字平台使用、常用网络工具等方面的培训，力争两年内使全体教师能应用信息技术开展学科教学，能达到根据教学需要自己动手设计并制作完成教学课件，并能运用信息技术开发、利用和探索新的教学模式，整合各学科优质教育资源，提升工作、学习效益。建立教师网上进修学习机制，建设实名制的网络学习空间环境，充分利用校园网站交流平台，建立教师博客（也可以在其他教育网站中建立），上传教学反思、课件，推动个人自主学习与教学互
24、动。通过数字化校园平台，逐步建立校内教师、教师和专家、教师和外校教师的互联互通，借助自动录播系统，开展远程实时视频教学教研，增强教研活力，开阔教师视野，提高教研实效。2 .构建高效课堂。要求教师充分借用网络搜集教学资源，博采众长，拓宽备课思路,丰富备课内容。课中结合学科特，充分融合信息技术，探索自主、合作、探究等新的学习模式，以直观形象的课件、优质的共享资源，激发学生兴趣，培养自主学习能力，提高课堂效率。3 .推进素质教育。将信息技术课纳入其它学科同等重要的位置，要求信息技术教师一起参与课内比教学活动，不断提升信息技术课堂质量。优化信息化教学，加大信息化设备开放力度，培养计算机知识和操作技能，
25、引导学生文明上网。开展信息化知识和技能竞赛等活动，促使学生具备信息技术专业知识和实践能力。4 .开展聚焦课堂的教师教学展示活动。教学展示活动分为三个层次：新进教师的“上岗课”、中青年教师的“评优课”，优秀教师的“示范课”，要求按照说课、做课、评课的程序将教案及相关课件上网，并将展示课拍摄成课堂实录，放在网络平台上，供网络教研之用。（在教学展示活动中，通过教师的互动互助、彼此支持，在表达自我经验，分享他人成果的过程中得到收获和提高，形成同行之间交流与合作的氛围。）评出优质课进行公开展示，推荐参加各种比赛。5 .开展信息化教育专项教学技能评比活动。每学年组织一次多媒体资源教学应用课堂教学比赛活动。
26、根据教学流程设计教师教学基本功比赛活动（比如：电子备课、课件制作、电子教案设计、微课、关于多媒体资源应用的教学反思或论文等），使教师的基本技能更加过硬，钻研、把握、设计教材的能力不断提高。每学期举办一次教学课件评比活动，鼓励教师自制课件，积累我校的优秀课件，推荐参加各级各类的课件比赛，同时推进我校的资源库的建设。6 .加强网络校本教研活动。以应用信息化教育资源的研究与实践为方向，积极探索信息化环境下的教育教学活动，以应用信息化教育资源为突破口，强化教师网络教研能力，努力打造高效课堂，并制定具体的评价和激励机制。加强网络校本教研的力度，逐步建立教科研论坛平台，规范教师QQ群，促进教师之间的交流和
27、教学管理的高效化。规定教师参与网络教研的必要次数，指导和鼓励教师利用信息化教育资源上课，学会通过网络参与教研活动，利用学校教科研论坛平台组织教师开展不同形式和类型的教学研讨活动，进行集体备课说课、网上评课、撰写教学反思、点评教学案例、解答教学问题、积累学科资料等，通过教师QQ群、电子答疑、教师博客等多种形式，提升教师信息化教学能力，实现资源共享，成员之间讨论交流，拓展教师合作交流的空间，发挥团队合作的优势，促进团队的共同提高。7 .以信息技术课程教学为抓手，努力提高学生的信息技术素养，为学生提供良好的信息环境，定期开放校园微机室，促进学生发展，师生共同营造和谐发展的校园信息化环境。8 .开展课
28、题研究。以学校的信息化教学资源应用的现状为基础，以学校各部门自身的特点为抓手，统筹规划学校教育科研，确定科研重点，确立研究课题，设计课题实施方案，有序推进教育教学和信息技术的整合，切实开展实践研究活动。利用信息化教学资源平台，积极开展课题研究，促进教师科研能力提高。通过信息化教学资源应用的实践，开展小课题研究活动，提高信息技术在学校各层面应用的有效性,提升教师的科研能力和信息技术应用能力，提高学校的教育教学质量。9 .骨干带头，管理跟进。要充分利用那些具有较好信息技术应用能力的老师的作用，让其在校本培训、教学实践、网络使用等方面对需要帮助的老师进行辅导、示范、指导，建立起互帮互助的一对一共同体
29、；学校领导小组和工作小组要充分履行自己的管理职责,部署好、指导好、管理好学校教育信息化应用的推进工作。七、保障措施（一）制度保障1、将信息化应用推进列入学校发展规划。学校需在教育管理、教育教学过程、教育教学资源建设、教育科研、家校联系、社区互动等方面深入推进信息技术应用层次，做好规划，确定目标，提供保障。2、建立、健全和完善各项信息化教学资源有效应用的推进制度。进一步修订和完善教师学生培训学习制度，多媒体教室、微机室等专用教室和专用设备的管理制度，计算机网络使用检查评比制度等。建立以应用为导向的评价机制。要求常态课信息化教育资源使用率达到百分之三十，各教研组每周至少要有一节多媒体公开课。同时，
30、学校每学期举行一次信息化教育资源应用先进教师的评比活动，对活动中优秀教师进行表彰和奖励。将信息化教育资源应用情况纳入到教师的绩效考核中，对教师日常应用情况建立台账，纳入绩效工资考核；对有建树的教师给予奖励，并在评职晋级评优中给予一定的权重考虑，使之变成一种常态化的学校课堂教学与教研的管理制度，使学校教育信息化教学资源有效应用工作有章可循。形成人人为提高课堂教学质量而研究探讨的良好治学氛围。（二）组织保障成立学校教育信息化教学资源有效应用工作领导小组，形成工作推进机制，制定推进方案，完善相关规章制度，促进学校设备的规范管理和使用，保障各项工作的探索与实践。具体负责本部门对项目推进各项工作的安排、
31、指导、支持与协调。定期召开项目工作例会，实行阶段性总结、汇报、交流。及时交流进展情况，解决教师在信息化教学资源有效应用过程中存在的问题。（三）经费保障落实学校信息化技术项目开展需求预算，确保信息技术装备的维护和更新需要的经费。八、成果手册1 .资源类型（1）媒体素材：总媒体资源共有85G,包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材五大类。（2）试题库：是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合。（3）课件与网络课件：分为网络版和单机运行课件。网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，而且能经过网络教学环境被大家共享，而单机运行的课件可经过网络下载后
32、到本地计算机上来运行。（4）案例：是指由各种媒体元素组合表现的有现实指导意义和教学意义的代表性事件或现象。具体数据如下:项目锦髓播PPTSft物案圉片今习到应套般二弱醐秒髓能敏孕案例舸商糠我解烟店诞55661000500159101颂嫡耕31313005002410I38362447126101触福薇给支微3081电铺翎论24913715K醐噩处岫98炯页牖翎作44黜调12续触津46小计1181501324104954630315（5）虚拟仿真课程实训案例资源:我校共有611套虚拟仿真教学实例资源，包括15个大类课程，60个小类课程，共计1358小时。具体包括网络营销、网店营销、电子商务概论、
33、图形图像处理、网页设计与制作、跨境电商等六个方向的操作实例，例如软文撰写、新媒体运营、网页设计比赛等。具体数据和界面如下：项目名称课程名称虚假仿真课程实训案例电子商务教学资源库网店运营46网络营请106电子商务概论3图形图像处理40网页设计与制作4跨境电商1小计2002.资源来源（1）外部采购。学校将按照新课改的需求，根据学科和教育的需要，购买符合本地教材的教育教学资源。包括配套教案、试题、光盘、课件、素材、影音、教育资料等。学校可经过有经验的教师加工整理对教育教学具有实用价值的资源来丰富本校的资源库。（2）网上整合。随着互联网上的数据不断增加，其中不乏大量有价值的教育资源，众多的教育网站是自
34、建资源库重要的资源来源。特别是有些教学学科类的教师个人网站,对于某一门学科的资料收集比较全面，教学资源、教案和课件都有，这些网站对教学资源都进行了整理和分类，能够将这些网站的有关资源下载，然后加入资源库中。（3）自创特色。自建资源库中的教育资源主要来源于互联网、各类教育光盘、电教资料和教育软件及自己设计制作开发的教育教学资源。教育资源库必须是开放的、动态的。丰富的资源不可能一步到位，学校要及时将优秀教师的教案、课堂实录、优秀课件、优秀学生的成果等内容更新、充实教育资源库。3.资源格式（1）媒体素材的要求：文本素材要求：由于汉字采用的是GB码统一编码和存储,存储格式一般为Word等。书本文字的数
35、字化，把教育教学中要用到的一些文字背景资料输入电脑，保存成html格式，方便在网上传输。图形、图像的要求：彩像的颜色数不少于256色，扫描分辨率不低于72dpi。图片的数字化我们使用扫描仪、数码相机，将图片资料转换成计算机存储的图像文件，并转换成jpg或gif格式，使文件变小，易于存储和传送。音频素材的要求：数字化音频的采集频率不低于HKHZ,存储格式为WAV、MP3、MIDl或流式音频格式，数字化音频以WAV格式为主，用于欣赏的音乐为MP3,MlDl设备录制的音乐使用MIDI格式，语音采用标准的普通话配音。视频素材的要求：主要格式有AVl格式、QUiCkTime格式、MPEG格式。在网上实时
36、传输供实时教学使用的视频类素材使用流式媒体格式（rm、wm、asf）。动画素材的要求：存储格式一般为GIF格式和Flash格式、AVI动画格式。（2）课件、网络课件的要求：课件库中的课件能够和远程教学管理系统通讯，能够在不同的远程教学管理系统中运行。具备课件产生的评估数据机制，保证不同的工具能够对数据进行分析。单机上运行的课件，能够运行于win9x以上的版本。对于一些基于静态网页的课件，能够经过标准的Web浏览器访问，与浏览器运行的硬件平台无关。课件运行没有故障。（3）案例的要求：案例统一制作成HTML网页。（4）文献资料要求：应符合文本素材最低的技术要求。（5）常见问题解答要求：问题解答中的
37、有关媒体素材，符合媒体素材库的要求。问题要具有典型性、普遍性和实际参考价值，包括问题的正文、问题的解答、参考资料和关键词等内容。（六）教育科研以课程改革为契机，加强信息技术与学科教学整合，努力提高课堂教学质量。I.网络备课（1）开展网络备课活动，学校开发并提供素材，课件资源实现共享。（2）进行电子备课探索实践，将教学设计和相关资源组合成课程文档，课外作业与活动网上公示。用好、用足现有的资源库，本学期备课重点放在做课件及收集素材，每一位老师应有三个自己制作的高质量的课件，学期结束自选一个课件参加学校评选。2 .课程整合积极进行课堂教学的研讨，鼓励教师利用网络进行教学，带着课题进行课堂教学的研究，使现代教育技术服务于教育教学，确保学校信息技术教育快速、健康地发展。
