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1、READING,四级考试的阅读理解能力要求,教育部颁布的99大学英语教学大纲指出；大学英语教学的目的是培养学生具有较强阅读能务和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语为工具交流信息。阅读能力仍为各项基本技能之首。新大纲还具体规定了学生经过大学主英语基础阶段的学习，在阅读能力（阅读速度和阅读理解）方面要达到的基本要求即四级要求。其要求为：能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟70词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，
2、阅读速度达到每分钟100词，阅读理解的准确率以70%为合格大学英语四级考试中的阅读理解部分主要测试下述能力。（1）掌握所读材料的主旨大意；（2）了解说明主旨和大意的事实和细节；（3）既理解字面意思尤其能根据所读材料进行一定的判断和推论；（4）既理解个别句子的意义，了解上下文的逻辑关系。,How to Improve Reading Comprehension in CET-4,Main points,1.What is Reading Comprehension?2.How to improve your reading comprehension in CET-4?,Reading Comp
3、rehension包括“阅读”和“理解”两个方面,message,Languageencoding,Language decoding,message,passage,1.“阅读”-是对文字的识别，对句子表层意义的识别。主要需要语法、词汇知识。2.“理解”-对文章所传达信息的获取，包括对字里行间的言下之意的把握。需要英语语篇结构知识，超越单句水平的阅读能力和逻辑分析能力（推理，判断，概括、归纳、总结等），以及文化背景知识等(文化科学知识以及有关专业知识)。,Writing Reading,3.做好CET-4阅读理解试题需要了解其中的几类题型，它们的设计特点。还要有正确的解题方法和应考策略。,虽
4、然阅读理解取材广泛，内容多变，似乎无从下手，但是如果紧扣大纲，细心的考生一定会发现短文后的问题类型是有规律可循的。因为命题者就是根据考试大纲，通过这些问题来考查考生的认知、概括、判断、推理能力，这些是有共性的。熟悉这些问题类型，找出相应的解题思路也就成为考生提高解题速度和准确率的关键。1 主旨题主旨题是指有关短文中心论点、主题思想、所选短文标题或目的的问题。常见类型有：（1）Main idea What is the main idea/point of this passage?（2）Main Topic Which of the following best states the them
5、e of the passage?（3）Purpose The authors purpose in writing this passage is to.,解题思路 把握行文脉络，抓主题句是概括中心思想的一个常见方法，主题句表达中心思想，其他的句子均围绕其展开说明或议论。它通常以判断句的形式出现，特点是表达意思比较概括，在文章的通常位置为第一段首句、每段首末句和全文末段等地方。值得注意的是由于这类问题的干扰项常常都是原文提及的观点、看法，容易“上当”。考生解题时一定要“胸怀全局”，不能把某一段的内容误认为是中心思想。,2 细节题细节题，是指原文中能直接找到答案、不用多少推敲或解释的问题。此题
6、型为阅读考题的基本类型，占很大比重，比较简单，是考生拿分的部分，有必要争取全分。常见类型有：（1）Which of the following best characterizes the main feature of？（2）The example of is given to illustrate that.（3）Which of the following statements is Not True?,解题思路 由于细节题出现顺序和文章内容的叙述顺序基本一致，解题时尽可能按照试题本身的排列顺序来寻找，可以收到事半功倍的效果。同时，考生还应抓住细节题题干部分出现的一些关键词，迅速准确地在
7、文章中找出试题所涉及的细节，进行快速定位。在这类题中，信号词也是帮助考生阅读理解的重要线索。比如，however一词表达出句子转折的信号，表明后文与前文讲述内容不同或相反。而in short或in a word表明后文必定是对前文的总结和概括。同时需要注意的是，命题者常利用文章中出现的一些词来组成一个句子，设计干扰项。这对于那些不善于琢磨句子意思、只看表面文字相符的考生来讲，欺骗性更大。,3 词汇题这类题主要测试考生利用上下文猜测生词、短语或确定常用词和短语在特定语境中的确切含义的能力。常见类型：（1）The word(phrase,expression)“”most probably mea
8、ns（2）By“”,the writer means（3）The word“”in the sentence refers to,解题思路：这类题所涉及的词或短语并非孤立存在，其意义往往与其他词或短语或上下文有密切的联系。因此，解题时应充分利用上下文提供的线索。常见的线索有下定义、举例、重述强调、同位语及类属词等。尤其应注意同义信息和反义信息，这是最重要的手段。命题者常用意义相同或相近的词来解释所考词汇，有时也通过词性转换、句式转换来构成同义关系，或用在意义上可以互补的词来解释说明。解题时还可以运用构词法来推测超纲词汇。对于一些常用词或词组，考生应注意在试题中所考查的词义往往不是我们平时熟知而
9、是某一个常被忽略的意思，即熟词僻义或具体词义在特定语言环境下的场合。,4.推断题 原文中没有直接的答案，解题时需经过一翻推敲才能确定，而且往往要参考不止一处甚至整篇短文的中心思想。命题形式包括下列五个动词：infer，imply，suggest，conclude，assume。常见类型有：（1）The passage implies that（2）It can be inferred from the passage that（3）Which of the following the author is most likely to agree with?（4）implied but not
10、stated,解题思路：这类考题有一定的难度，需要考生根据题干涉及的内容范围（不可任意缩小或扩大），抓住关键词做出正确判断。解题时，需要注意以下几点：从已知推断未知 推断题是根据推测加以判断，而推测总是根据已知的事情来推断未知的事情。虽然这类题的正确答案不象细节题能在短文中直接找到对应文字，但有关文字部分是进行推理的前提和依据，而绝非脱离原文凭空推断。,逻辑推理要忠于原义 考生必须细读原文，不仅要读懂短文的表层意义，还要理解深层的内涵。依据有关文字做出的推断必须与作者或短文原意相符，切忌按照自己的想象进行推理，以自己的观点取代作者的愿望。排除干扰 选项中可能有短文已经直接陈述的论点或事实，而不
11、是推理的结果，应予以排除。注意区分描述性词语 考生在解题时还要细细品味选项中一些表示程度、数量或方式等的描述性词汇，这些词往往是推断题选项间意义的差别所在。比如说：all,significant,unanimous等。,5.观点态度题在态度题中经常出现的单词有positive,negative,optimistic,pessimistic,approving,concerned,objective,subjective，compromise，indifferent，neutral等。,一、怎样提高阅读能力,1通过背记四六级词表扩大词汇量2、通过大量阅读扩大词汇量3、掌握语法规则，提高驾驭、分析
12、复杂句型的能力,二、怎样提高理解水平,1、了解文章的基本结构。（topic introducer-theme-supporters-conclusion）2、识别文章中句子的不同语篇功能。（背景导入句，主题句，发展支撑句，总结句。）,英语语篇结构框架图,背景导入主题展开与支撑总结与结论,3、了解文章常用的展开方式：例证法、定义法、分类法、比较对比法、因果分析法等.,4、识别和依靠句子之间的逻辑衔接词，弄清文章层次，超越单句水平理解文章意义并获取信息。举例：for example,for instance;比较：like,alike,similarly(similarity),对比：differ
13、ent(difference),but,however,on the other hand,while,whereas,on the contrary,in contrast,nevertheless;,因果：because,so,therefore,as a result,result from(in),thus 重述：that is(to say),in other words,namely归纳：in short,in conclusion,all in all,5、掌握基本阅读技巧(1)理解和确定文章的主旨大意(2）根据上下文判断生词的意思(3）识别不同文字表述的相同意思(4）推敲文章和
14、句子的言下之意(5)弄清词的指代关系(6)领会文章的语气和作者的态度,2、题干、正确选择项（答案）与干扰项（1）题干与题型（2）正确选择项的特点（3）干扰项与干扰方式 too broad,too narrow,insignificant detailIncorrectNot the best choiceGroundlessOver generalization,CET阅读理解障碍形成原因及备考策略,1.字词水平的理解 Laziness does not necessarily spell failure.2.迅速识别句法结构，主要抓住句子的主干，即主谓宾。因为它们是句子传达信息的主要载体.3
15、.并不是只有结构复杂的句子才是难句。He didnt leave Beijing to take up an appointment in America,走出六级阅读解题的误区,（1）“指读”，即为了“集中注意力”，用手指或笔尖指着文章细细的逐词阅读。一遇到生词，便停顿下来，无法在通篇理解的基础上继续进行阅读。也影响整句或整段的意思的理解。（2）“唇读”，即有的学生在阅读中寺喜欢读出声来，或即使不出声，嘴唇了蠕动，或脑子里也在想着读音，无形当中影响了大脑的思维速度。（3）“回读”，也叫“即时重读”即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时，返回句首甚至段首重读；还有相当多的学生对阅读忆经产生心理定势
16、，即认为自已第一遍肯定读不懂，因此反复多遍，浪费很多时间。（4）“译读”，即在阅读过程中，不断地进行膛词逐句的翻译，通过译成母语来辅助理解。由于没有掌握正确的阅读方法，习惯于在不加限定的时间内，对一小块文章精雕细琢，导致了逐词阅读接受信息的习惯。,训练方法之课堂篇,精讲精练题型技巧全真教知识归纳针对训练,训练方法之课外篇,1、积累单词 2、专项的阅读练习 30+15 PK 30+30,30分钟泛读,推荐材料（可供选择）：报刊：英语21世纪报，英语沙龙，英语文摘，英语世界美国基督教科学箴言报，国家地理时代周刊，新闻周刊，英国：经济学家，泰晤士报，卫报。,15分钟测试练习,每日2篇阅读训练推荐材料（任选其一）恩波：巧攻阅读理解120篇潘晓燕主编阅读180篇清华版，朱漓主编六级阅读,每周自测,历年四级真题测试30分钟自测+30分钟消化理解,训练方法之心理篇,静心 做阅读的时候切忌心烦，一定要心平气和，在遇到难句、难词时更要心静，认真分析句子。,“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。,希望通过以上分析，能够切实地帮助在复习阅读时陷入迷茫的考生走出困惑、走出误区、走向成功,
