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1、三、声音的特性,音调、响度和音色,相关知识回顾,声音的产生：声音是由物体的_产生的，物体的振动 _，_也停止；声音的传播：声音在 _ 中传播，在不同介质中声音传播的速度也 _。,一、音调,声音的高低叫音调；,音调的高低由哪些因素来决定呢？,还是来探究吧！,探究,小明喜欢探究身边的物理现象，一次他将一把钢尺按在桌上，一端伸出桌边，长度为钢尺的1/3，拨动钢尺，听到的声音比较“尖细”，他知道这是钢尺的振动产生的声音，其后他把钢尺的2/3伸出桌面，拨动钢尺（力度相同），听到的声音比较“粗犷”。,一、音调,音调与物体振动的快慢有关；振动的快，音调就高；振动的慢，音调就低；物理学中用频率来描述物体振动的
2、快慢。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低；频率是指每秒内振动的次数，单位为赫兹，符号是Hz；,课堂小练习,某发声体每5秒钟振动1500次，它的频率为多少？某发声体每5分钟振动9000次，它的频率为多少？,二、次声波与超声波,低于20Hz叫次声波；高于20000Hz叫超声波。,课堂小练习,家蝇飞行的每秒振翅147200次，蝴蝶飞行时每秒振翅56 次，为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？,易忽略点提醒,声音的高低是平常我们所感受到的声音的“尖细”和“低沉”，而不是我们所听到声音的大小，如牛的声音比蚊子的声音响，但它的音调低，人的听觉频率范围在20Hz20000Hz之间，不
3、同动物的听觉和发声频率范围不同；,易忽略点提醒,探究决定音调高低的因素时，我们采用在相同力度下，改变一个物体的粗细、长度等方法，改变物体的振动快慢，比较物体发声音调的变化。此类研究问题的方法称为“控制变量法”；不同音调，显示的波形不一样，如女同学的音调比男同学高，波形就密一些；,课堂小练习,下图中发声频率最小的动物是_，听觉频率范围最大的是_。,课堂小结,声音的高低叫音调；音调与物体振动的频率有关；频率越高，音调越高；频率越低，音调越低；频率是指每秒内振动的次数，单位为赫兹，符号是Hz；低于20Hz叫次声波，高于20000Hz叫超声波。,课堂小练习,如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“
4、那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是_；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是_ 如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调_，这说明音调跟发声体的_有关,课堂小练习,男生说话声音较粗犷，女生说话声音较尖细，这是因为他们说话时_不同，其原因是男女同学的_不同。,课堂小练习,图中，演奏者通过手指在弦上按压位置的变化来改变什么？,课堂小练习,声音从空气传到水中，它的传播速度将（）A变大B变小C不变D不能确定,课堂小练习,人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的声音的频率范围大约是20-20000次每秒。人们把低于2
5、0次每秒的声音叫次声波，把高于2000次每秒的声音叫超声波大象进行交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为（）A大象发出的声音太小B次声波无法传到人耳C次声波的频率大于20000次每秒D次声波的频率小于20次每秒,课堂小练习,男同学说话声音“低沉”，是指男同学声音的 低，这是因为男同学说话时，声带振动比较的缘故,课堂小练习,一位女高音正在轻声为一名放声歌唱的男低音伴唱，他们谁的音调高？解析：此题的目的是使同学们能正确区分乐音的三要素.“女高音”“男低音”中的“高”“低”指音调，因此女高音音调高，男低音音调低。,课堂小练习,马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众完全没有察觉，狗却准确的听从信号做各种动作.试说一说这其中的奥妙？解析：人对高音和低音的听觉有一定的限度，大多数人能够听到的声音的频率范围，大约是20次每秒到20000次每秒.狗能听到的声音范围远比人耳听到的范围大,使从15次每秒到50000次每秒.它能听到人听不到的高频率的声音，驯狗员用的是超出人的听觉范围但在狗听觉范围内的信号.,
