《七年级上册语文第14课秋天.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级上册语文第14课秋天.ppt（19页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,秋 天 何其芳,我为少男少女们歌唱 何其芳我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。我的歌啊，你飞吧，飞到年轻人的心中去找你停留的地方。,所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想，都变成声音飞到四面八方去吧，不管它像一阵微风或者一片阳光轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了，我的血流得很快，对于生活我又充满了梦想，充满了希望。,作者介绍:,何其芳1912-1977,现代诗人、散文家、文艺评论家.原名何永芳,四川人.他的诗集主要有：汉园集预言夜歌。诗人在诗歌秋天里，将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，表现一派明朗纯净的诗意诗风。,
2、给下列加横线的字注音 丁丁()栖息（）背篓（）肥硕（）乌桕（）满载（）归泊（）梦寐（）寥阔（）枯涸（）清冽（）青鳊鱼（）撒（）网,zhng,lu,ji,b,lio,li,q,shu,zi,mi,h,bin,震落了/清晨/満披着的/露珠，伐木声/丁丁地/飘出/幽谷。放下/饱食过/稻香的/镰刀，用背篓/来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。秋天/栖息在/农家里。,注意停顿、重读（老师给的只是参考）,向/江面的/冷雾/撒下/圆圆的网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的影子，芦篷上/满载着/白霜，轻轻/摇着/归泊的小桨。秋天/游戏在/渔船上。,注意停顿、重读（老师给的只是参考）,注意停顿、重读（老师给的只是参考）,草野
3、/在蟋蟀声中/更寥阔了。溪水/因枯涸见石/更清洌了。牛背上的笛声/何处去了，那/满流着/夏夜的香与热的笛孔？秋天/梦寐在/牧羊女的眼里。,震落了/清晨/满披着的/露珠，伐木声/丁丁地/飘出幽谷。放下/饱食过/稻香的/镰刀，用背篓来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。秋天/栖息在/农家里。,向江面的冷雾/撒下/圆圆的网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。芦篷上/满载着/白霜，轻轻摇着/归泊的/小桨。秋天/游戏在/渔船上。,草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。溪水/因枯涸见石/更清洌了。牛背上的/笛声/何处去了，那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？秋天/梦寐在/牧羊女的/眼里,一、整体把握,第一节：农家丰收图 第二节：
4、霜晨归渔图 第三节：牧羊女思念图,1、自读全诗，找出各诗节的中心句。,第一节：秋天栖息在农家里第二节：秋天游戏在渔船上第三节：秋天梦寐在牧羊女的眼里,3、本诗通过一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图，表达了作者什么样的思想感情？,表达了对秋天的喜爱和赞美之情。,2、根据各诗节的内容，给每小节分别加 上小标题。,二、品味语言,1、齐读第一节（农家丰收图），分组讨论：写了哪两个场景？“幽谷伐木”中从哪几个角度写的？找出最能表现丰收之景的语句。用了什么修辞手法？表达了什么情感？,2、自读第二节（霜晨归渔图），思考：找出具有秋天特征的词语。找出具有渔家生活特征的词语。渔人的活动是怎样的？从本节诗中可以看出渔人怎样的生活状况。,3、自读第三节（少女思恋图），讨论：少女眼中看到是什么？牧羊女想听到而没有听到的是什么？牧羊女想看到而没有看到的是什么？“梦寐”一词如何理解？,四、积累与拓展,（一）秋，是历代文人墨客钟情的对象，秋的神韵，秋的景致，给了他们无尽的创作灵感和源泉。请熟记下列咏秋的诗句：1、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。2、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。3、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。4、悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。5、萧瑟秋风今又是，换了人间。6、秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何！7、待到秋来九月八，我花开后百花杀。8、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。,
