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1、1,人教版七年级地理上册,教材研说,七年级地理上册研说课标，研读教材,白音他拉苏木中学 地理教师：李晓丽,研说流程,七年级上册,一、说课标,1.课程目标,课程标准,知识与技能,了解地球、地球仪、地图获取地理信息,明确地理要素的作用和影响,掌握世界地理概貌归纳其地理特征,发现人口、资源环境和发展问题,过程与方法,感知事物形成概念理解规律,分析判断地理事物,运用知识分析问题解决问题,学会沟通和交流,情感态度价值观,培养兴趣和审美情趣,培养国际合作全球意识,树立环保意识可持续发展观念,研课标说教材,一、说课标,2.内容标准,第一章地球和地图,第二章陆地和海洋,第三章天气与气候,地图,大洲和大洋,海陆
2、的变迁,多变的天气,降水和降水的分布,七年级上册,内容结构,地球的运动,地球和地球仪,气温及气温的分布,世界的气候,七年级上册,第四章居民与聚落,第五章发展与合作,内容结构,教学目标,七年级地理上册,第一单元,第二单元,第三单元,第四单元,式子AB（B0）,整式、因式分解,联系紧密,约分,通分,分式的乘除,分式的加减,分式的乘方,整数指数幂,可化为一元一次方程的分式方程,列分式方程解应用题,整式、因式分解,联系紧密,式子AB（B0）,整式、因式分解,联系紧密,式子AB（B0）,整式、因式分解,联系紧密,式子AB（B0）,整式、因式分解,联系紧密,式子AB（B0）,整式、因式分解,联系紧密,式子
3、AB（B0）,整式、因式分解,联系紧密,式子AB（B0）,整式、因式分解,联系紧密,式子AB（B0）,整式、因式分解,联系紧密,式子AB（B0）,整式、因式分解,联系紧密,式子AB（B0）,整式、因式分解,联系紧密,整式、因式分解,联系紧密,整式、因式分解,联系紧密,整式、因式分解,联系紧密,整式、因式分解,联系紧密,整式、因式分解,联系紧密,整式、因式分解,联系紧密,整式、因式分解,联系紧密,整式、因式分解,联系紧密,整式、因式分解,联系紧密,整式、因式分解,联系紧密,整式、因式分解,联系紧密,整式、因式分解,联系紧密,整式、因式分解,联系紧密,整式、因式分解,联系紧密,整式、因式分解,联系
4、紧密,整式、因式分解,联系紧密,整式、因式分解,联系紧密,整式、因式分解,联系紧密,整式、因式分解,联系紧密,整式、因式分解,联系紧密,整式、因式分解,联系紧密,整式、因式分解,联系紧密,整式、因式分解,联系紧密,整式、因式分解,联系紧密,整式、因式分解,联系紧密,整式、因式分解,联系紧密,式子AB（B0）,整式、因式分解,联系紧密,式子AB（B0）,整式、因式分解,联系紧密,约分,式子AB（B0）,整式、因式分解,联系紧密,约分,式子AB（B0）,整式、因式分解,联系紧密,通分,约分,式子AB（B0）,整式、因式分解,联系紧密,通分,约分,掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能,整式、因式分
5、解,联系紧密,分式的乘除,通分,约分,整式、因式分解,联系紧密,分式的乘除,通分,约分,整式、因式分解,联系紧密,分式的乘除,通分,约分,整式、因式分解,联系紧密,分式的加减,分式的乘除,通分,约分,整式、因式分解,联系紧密,分式的乘方,分式的加减,分式的乘除,通分,约分,整式、因式分解,联系紧密,分式的乘方,分式的加减,分式的乘除,通分,约分,式子AB（B0）,整式、因式分解,联系紧密,整数指数幂,分式的乘方,分式的加减,分式的乘除,通分,约分,环环相扣,联系紧密,整数指数幂,分式的乘方,分式的加减,分式的乘除,通分,约分,可化为一元一次方程的分式方程,整数指数幂,分式的乘方,分式的加减,分
6、式的乘除,通分,约分,可化为一元一次方程的分式方程,理解世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观。,分式的乘方,分式的加减,通分,约分,列分式方程解应用题,可化为一元一次方程的分式方程,分式的乘方,分式的加减,认识世界气候的地区差异，初步学会分析影响气候的主要因素。,通分,式子AB（B0）,认识世界地区经济发展是不平衡的。,了解世界文化的差异，理解和尊重各国的文化传统。,形成保护大气环境的意识。,养成收听、收看天气预报的习惯,认识地球表面的海陆变迁，了解大陆漂移、板块运动的基本观点，培养学生的科学兴趣。,认识地球表面的海陆面貌，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。,式子AB（B0）,
7、养成在日常生活中使用地图的习惯。,第五单元,了解国际合作的重要性,了解地球和地球仪的有关基础知识,二、说教材,1.编写体例和特点,编写意图,不论是哪一册的学习都是注重知识的循序渐进，都是由总到分，由理论到实践的。对于七上经纬度的学习，是地理学习中难度最大的环节，但它是为后面的学习打基础的，所以更要注意学生的认知规律，采用多种方式突破。,更有利于学生在学案导学的过程中，自学感知事物的所在。也就是变教学中的“导教”为“导学”。,图象与文字结合，有利于培养学生从图中提取信息的能力，提高读图、用图的效率。七年级上册的学习为后面的地理学习打下了基础。所以要注重读图方法的培养。,所学地理知识来源于生活，应
8、用于生活，所以知识点都与生活都密切相关，也就使让我们在教学过程中，始终要从“学习生活中有用的地理”“学习终身有用的地理”这两个基本理念为出发点。,活动的开放性有利于培养学生动手动脑以及合作探究的能力；作业要注意开放性，是注重培养不同学生学习地理的兴趣,文字系统,阅读材料,实践活动,编写体例,正文文字,地理漫画,读图、想一想,补充知识，拓宽学生知识面,地图、图像、图表,二、说教材,2.教材内容结构与整合,第一章是学习地理的基础，学好第一章有助于地理兴趣的培养和地理技能的形成，对今后的地理学习非常重要。,内容结构,教材立体整合,知识的横向联系,地球和地图,陆地与海洋,居民与聚落,天气与气候,发展与
9、合作,基础,教材立体整合,知识的纵向联系,七年级上册,七年级下册,八年级上册,八年级下册,世界气候,大洲、国家和地区的气候,中国的气候,各区域内的气候,世界居民聚落,大洲、国家和地区的居民和建筑,中国的人口与民居,由此看出地理每一个地理要素的学习都是由总到分，由整体到局部，符合学生的认知规律，有利于学生掌握各地理要素间的关系。,三、说建议,1.教学建议,教学建议,课前预习、学案导学合作探究、走进生活、巩固提升。,重视培养创新精神和实践能力,重视地理教学信息资源和教学媒体的运用,突出地理学的“地域性”和“综合性”特点,研课标说教材,选择多种多样的地理教学方式方法,贴近学生、贴近生活、贴近实际。,
10、预习学案、精讲点拨、记忆技巧、解题思路。,三、说建议,2.评价建议,评价建议,学生科学方法掌握状况和探索性活动的水平,学生在地理学习中所形成的情感、态度和价值观,学生对地理概念、区域的自然和人文特征的理解水平,学生解决地理问题的能力和过程,研课标说教材,评价形式的多样化和针对性,学生自我评价,教师评价,三、说建议,3.课程资源开发利用,地理活动,计算机、多媒体、互联网,实物材料设备,图书馆报刊杂志,七年级上册,地理课外活动小组,如让学生自主学做地球仪。小组合作在课外时间重做课本上能做的各种实验,对于巩固学生的课堂知识和扩大知识面，对于培养学生的理论联系实际，对于激发学生的学习兴趣都有好处。,开阔学生的视野，丰富教师的教学资源。,激发学生的学习兴趣，引导学生深入学习，培养学生的实践能力。,让学习成为一种习惯，更成为快乐的源泉；让每一次地理学习都成为一次心灵的旅行；让每一次交流都是智慧与心灵的碰撞。,老师与学生的收获,请各位老师批评指正,谢谢大家！,
