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1、狼,专题,学习任务,1、探究中西方语言中狼的形象；2、探究文学作品中狼的形象；3、通过辩论，辩证地看待狼。,今天我们课上有幸请到了一位神秘嘉宾，“他”是谁呢？,考考你：对于“他”，你知道多少？（可以从习性及种类等谈起。）,狼，食肉目犬科犬属。外形似狗，但吻略尖长，口稍宽阔，耳竖立不曲，尾挺直下垂；毛色棕灰。分布于欧亚大陆和北美洲。栖息范围广，适应性强。既耐热，又不畏严寒。夜间活动。嗅觉敏锐，听觉良好。生性残忍而机警，极善跑。羊、兔等为食。一般群体生活。,狼的档案,狼的种类很多，通常所说的狼多指分布于亚、欧、北美的灰狼。其实，真正从种的概念划分，狼主要包括灰狼、赤狼(美国红狼)、郊狼(丛林狼)、
2、胡狼(亚非的豺)、红狼(亚洲豺狗)及比较接近狐狸的南极狼(福岛野犬)、南美狼(鬃狼),灰狼,郊狼(丛林狼),赤狼(美国红狼),胡狼(亚非的豺),南极狼(1875年灭绝),南美洲特有的鬃狼,狼的独白（一）,“我”是一只狼，生活在无垠的旷野中，虽然“我”生性残忍，但也是生活所迫。何况“我”也曾为人类的语言做出过不可磨灭的贡献，你知道吗？,活动一：中西方语言中狼形象探究,1、交流关于狼的成语；2、交流关于狼的谚语；3、交流英语中关于狼的谚语；4、交流关于狼的歇后语。,要求：1、组内旋转木马式交流；（2分钟）2、在自己的笔记本上补充；（1分钟）3、随机各抽取一组测试。,中 西 方 语 言,规则：1、请
3、随机抽到的小组选择题号；2、小组以一成员为主回答相应问题，其 他同学协助。,狼狈为奸 狼吞虎咽 杯盘狼藉狼子野心 狼狈不堪 鬼哭狼嚎 狼心狗肺 狼烟四起 豺狼当道 与狼共舞,请你一口气说出十个与狼有关的成语。,请你说出5个与狼有关的谚语。,舍不得孩子套不到狼。狗怕弯腰狼怕蹲。越是怕，狼来吓。空手套白狼，肉少狼多。狼到天边不改性。狼最喜欢离群的绵羊。狼剩一口气时，还想吃羊。,谚语（英）,3、A wolf in sheeps clothing.,披着羊皮的狼。,4、When the wolf grows old,the crows ride him.,狼老遭鸟欺。,1、Who keeps comp
4、any with the wolf,will learn to howl.,跟狼一起，就会学狼叫。,2、A sheep among wolves.,落入狼群。,The death of wolves is the safety of the sheep.The wolf may lose his teeth,but never his nature.,狼的牙齿会掉，本性改不了。,狼死羊安。,歇后语,狼吃狼,对着嚎；,狼借猪娃,还不了；,狼啃青草,装羊（洋）；,狼群里跑出羊,不可能；,狼看羊群,越看越少；,狼给羊献礼,没安好心；,狼崽进羊圈,没好事。,从搜集到的有关成语、谚语、歇后语中看出：狼历
5、来在人们心目中的形象如何？人们对狼的态度又可以用哪些词语来形容呢？,探究发现,小组讨论：1、组长有序安排，每人发言，记录员将关键词记录下来。2、随机抽出两个小组，每组派一位代表发言。（发言时要有理有据，既讲结论，又讲理由。）,给人印象：贪婪、凶残、冷酷狡猾,人们对它态度：惧怕、厌恶、憎恨,狼的独白（二）,听完了你们的讨论，“我”的内心无法平静。虽说“我”对人类的语言做出了不可磨灭的贡献，但由于“我”在生物界英勇无比，绝大数人还是会“谈狼色变”，对“我”充满恐惧与厌恶，因此“我”常常受到人们不公正的对待。其实，我也有值得推崇的地方啊。不信请你来看看毕淑敏的文章母狼的智慧和聂还贵文章的野狼吧。,阅
6、读母狼的智慧（毕淑敏）阅读野狼（聂还贵）,活动二：文学作品中狼形象探究,1、请你认真阅读母狼的智慧，思考：文中的母狼是怎样的形象？（请结合文章说说理由。）2、阅读野狼，你一定会被那只野狼深深感动，它最感动你的是什么？（请结合文章说说理由。）,要求：1、自主学习：自读课文，思考问题，在文中作批注。（2分钟）2、小组合作：（2分钟）（要求：首先每位同学在组内发表自己的见解，记录员记录组员观点和根据，然后由发言人总结发言。）任务分配：A大组和B1组重点讨论第一题；B2、B3、C大组重点讨论第二题。,课后你也一定读过其他的文章，请你说说：狼还有哪些特点？,质疑：,由于写作目的和主观感受不同，作品中的动
7、物往往被作者赋予一定的立场和情感态度，导致了写作的侧重点不同，产生刻画的形象的差异。,为什么在不同作家的笔下，狼的形象各不相同呢？,狼的独白（三）,读了这些文章之后，你一定很纠结吧，你的内心可能会想，“我”生性残忍，该赶尽杀绝，可是“我”的身上也有值得学习的地方，而且在我们共同赖以生活的地球上，“我”也起着重要的作用，也该好好保护啊。“我”建议你们展开一场辩论，好好讨论一下，究竟该如何让对待“我”。,活动三：辩证地看待狼,辩论规则：1、每小组选择一位同学担任辩手，其他同学是他（她）的智囊团。2、双方各设主辩一名，副主辩手三名，设专家组一个，成员五名。3、辩手用语要文明，论据要充分；4、一方在二
8、十秒内对对方的问题没有反应时视为失败；5、辩论时间：15分钟左右。6、辩论结束后，请专家组发表评论。,辩论,对狼：杀无赦还是放归山？,斩尽杀绝乎？放狼归山乎？,？,辩题,反方：放狼归山,正方：斩尽杀绝,1、主辩发表本组观点；（1分钟以内）2、自由辩论；（10分钟左右）3、主辩总结陈词；（1分钟以内）,辩论程序：,专家组评论,1、评价正反方；2、评价辩手。,探究,世界上有的民族崇拜虎，有的民族崇拜牛，有的民族崇拜蛇也有的民族非常崇拜狼。在蒙古和我国的新疆，一些故事和谚语中，狼是英雄的象征，有人喜欢以“狼”为人名；在欧洲一些国家的传说中，狼还被尊为人的保护神。请你比较各民族对狼的态度，你能从中获得怎样的启示？,小结：,通过狼专题的学习，我们到底应该如何正确地看待狼呢？,从“狼”这个形声字来看，反犬旁说明狼毕竟是一种动物，我们不能过多地苛求，它有它的自然属性，不能说它吃羊就是贪婪，凶狠；“良”是音旁，说明狼身上也有一些优点值得我们人类借鉴：面对困难的冷静、坚韧、团结等等，这些本应该属于世界上最高等的动物我们人类的一些优秀品质却在逐渐流失，这不得不引起我们的沉思。,课后作业：“狼百科我来编”,“不积跬步，无以至千里”，再深奥的知识也来源于平时的积累，所以留给大家的作业是编一本班级“狼百科全书”。专题参考：1、生物学中的狼2、文学作品中的狼3、新的狼形象4、狼的生态保护,谢谢大家,
