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1、让我们的课堂变得更有效义务教育化学教学有效性问题研讨,甘肃省教科所 杨军峰电话:,一、你对有效教学的认识有哪些?,二、你认为无效或低效的课堂行为有哪些?,1三维目标的割裂2、多媒体课件的无效或低效3、教学方法的无效或低效4、课堂提问的无效或低效5、对学生激励的无效或低效6、教师语言的无效或低效7、互动的无效或低效8、挤占学生时间忽视效率的无 效教学,三、如何实现有效课堂教学?,1、教学目标的制定有效2、教学方法(手段)的选择有效3、教学语言的表达有效4、教学问题的设计有效5、教学情景的创设有效6、评价学生有效7、练习(作业)的设计有效8、板书设计的有效,板书设计,反应前后原子的种类、数目、质量
2、不变,实质,化学变化,适用,质量守恒定律,书写化学方程式、解释有关现象、解决有关问题等,应用,内容,参加反应的各物质的质量总和=反应后生成的各物质的质量总和,元素种类、质量不变,一般气体制取的设计思路,反应原理(反应物的状态、反应条件),气体发生装置,气体的物理性质(主要指密度、水溶性),气体的收集装置,验证(化学性质),一般气体制取的设计思路,确定反应原理(依据:条件是否容易满足、制的气体是否纯净、制的气体是否便于收集等),选择发生装置(依据:反应物的状态、反应条件),选择收集装置(依据:气体与空气的密度大小、气体的水溶性以及是否与水反应等),验证所制气体(依据:气体的特性),你会命制中考化学试题吗?,如何消除多年或常年上九年级化学课程的倦怠感?,