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1、九年级第三课第二节党的基本路线说课课件,云山中学 淦清,说课过程,说教材,说教法,说过程,说反思,本课内容在整个教材中的地位如何？,本框题主要讲述社会主义初级阶段的基本路线及如何坚持这一基本路线不动摇。在整本初三教材中，这一框题可以说是最核心的知识点。上可承前一框题我国现阶段的主要矛盾、国家的根本任务和中国特色社会主义伟大旗帜，下可引我国的基本国策与发展战略，也是历年中考命题必出的内容。,课标,知识目标,1、社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容,2、以经济建设为中心是兴国之要，四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路,3、坚持党的基本路线不动摇是发展中国特色社会主义经验的结晶,课标,能力目
2、标,1、逐步形成开放意识和世界眼光,2、提高全面分析和认识事物的能力,3、提高抽象思维和归纳、总结的能力,4、培养学以致用的能力,课标,情感价值目标,引导学生更好理解党的基本路线，激发他们热爱祖国、热爱中国共产党的真实情感。,确立这些目标的依据是什么？,首先，这是教学大纲的规定。其次，这是教学内容的反应。再次，这是素质教育的必然要求。素质教育要求知识能力情感三维并重，正是在这要求下，确立了以上目标。,确认重点难点的依据主要有二，一是教学内容，二是学生的特点。,一个中心，两个基本点的具体内涵是本课的重点。将这个确认为本课重点，是因为整个框题都是围绕这个内容进行展开的，这框题两目，第一目是解说基本
3、路线的具体内容，第二目则是进一步阐述，在社会主义初级阶段要坚持这个基本路线不动摇。,本课难点有二，首先是理解一个中心两个基本点的内涵，因为是纯理论的知识，对于初中三年级学生的学生来说，他们的抽象思维能力与社会经验，尚不足以自己完成对这一知识点的认知。第二个难点在于改革、发展、稳定三者的关系，将之确立为难点，是因为课本本身没有展开讲，只靠学生自己，很难注意到这个知识点的重要性。,重点,难点,教学法法,一、讲授法,二、演示法,三、讨论法,虽然现代教育强调发挥学生的主动性，但师者传道授业解惑者也，教师的引导作用必须通过讲授法得以体现,通过多媒体等教具的使用，让学生对于所要学习的知识有更直观的认识，并
4、节省教师板书和讲述的时间,讨论法既可以让学生提前预习课本内容，又能培养学生思辨能力，但是使用这种方法一定要注意张驰有度，不能让学生信马由缰,教学过程设计,第一步复习前课与导入新课,第二步：新课学习,第三步：课堂练习,第四步：课堂小结,第一步复习前课与导入新课,通过让学生讨论所搜集的“家人愿望”，引导学生认识到，这些愿望与我国现阶段基本国情、主要矛盾和根本任务的关系，从而复习上一课所学内容，并进一步导入新课内容：我们要通过什么方法实现这些美好愿望,第二步：新课学习,第二步：新课学习阶段。本课有两目内容，第一目“一个中心、两个基本点”，采用从总到分的方式对党的基本路线进行了全面阐述，第二目“坚持基
5、本路线不动摇”则是进一步指出基本路线是改革开放以来实践经验的集中，如何坚持基本路线。,第三步：课堂练习,第三步：课堂练习。根据这一课的教学目标与重点难点，进行练习设计，既巩固所学知识，又锻炼和培养学生的能力、情感,1、党的基本路线的核心内容是什么？答：一个中心，两个基本点2、连线：请将对应的内容连起来 以经济建设为中心 立国之本坚持四项基本原则 强国之路 改革开放 兴国之要3、社会主义建设的导航系统是（B）A、改革开放 B、四项基本原则 C、经济建设4、发展中国特色社会主义伟大实验的经验集中到一点是什么？答：毫不动摇坚持社会主义初级阶段的基本路线5、改革、发展、稳定三者的关系是什么？答：改革是
6、动力，发展是硬道理（目的），稳定压倒一切（前提）。,第四步：课堂小结,第四步：进行小结。本课理论知识较多，内在逻辑联系紧密，通过教师的小结，可以帮助学生理清脉络，加强理解，方便掌握,板书设计：,一、党的基本路线1、制定基本路线的依据：基本国情、根本利益2、基本路线的具体内容3、核心内容：一个中心，两个基本点（1）以经济建设为中心：兴国之要（2）坚持四项基本原则：立国之本（3）坚持改革开放：强国之路二、坚持基本路线不动摇：1、实践经验的集中：动力系统与导航系统2、如何坚持？（1）统于一实践（2）处理好改革发展稳定三者关系（3）决不动摇,1、农村中学学生知识面较窄，影响到他们的自主学习能力，教师在教学过程中，必须强化这方面的引导与培育。2、课堂教学，调动学生的兴趣与注意力，这是课堂教学效果的关键因素之一。3、教学过程中，通过多媒体设置教学情境是一个好手段，但不是唯一手段。,教学反思,说课到此结束,谢谢大家,
