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1、第九课 心有他人天地宽,第一框目：海纳百川 有容乃大,【教学目标】（1）通过学习宽容的内涵以及为什么要宽容，达到在学习生活中能够以自己的行动平等带人，宽容他人、尊重他人的目的。（2）明白宽容他人的好处。【教学重点】宽容的必要性及原则【教学难点】在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐,一、创设情景 激情导入,播放视频：CCTV公益广告宽容是一种美德。提问：“视频中留给你印象最深的一句话是什么？”生：“把心放宽就不挤了。”师：“对，这个宽就指的是宽容。为什么说“把心放宽，就不挤了”呢？今天就让我们一起去了解宽容感悟宽容。”,你知道吗？,“海纳百川有容乃大”出自何处？是何用意？,海纳百川，有容乃大
2、：大海可以容纳千百条河流，因为它有这样广阔的胸怀，所以是世间最伟大的（教育人们要心胸宽广才能变得伟大）。,二、学案引导 自主学习 1.自读课本。2.结合学生用书“课前预习”填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。,三、聚焦主题 合作探究,一、金无赤足 人各有别,清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：千里修书只为墙，让他三尺有何妨?长城万里今犹在，不见当年秦始皇。家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六尺巷”。这个化干戈
3、为玉帛的故事流传至今，成为美谈。（1)张英的家人和邻居为什么会转变态度？（2）宽容为什么有如此大的力量？,教材P101六尺巷的来历,活动一,展示点评：,（1）是宽容让他们转变了态度，张英的回信让他们懂得了宽容的道理。（2）宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能够使对方从中吸取 教训，重新审视自己的行为。,宽容是指：宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容是美德的重要内容。,1、宽容的含义：,思考：,小乐和小娱是一对要好的朋友，她俩的个性迥然不同。小乐是急性子，小娱是慢性子；小乐性格外向，小娱性格内向；小乐爱好体育运动，小娱爱欣赏戏曲。性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？,答：虽然两个人
4、的性格不同，只要能够相互宽容，尊重彼此的个性，多去发现对方的优点和长处，也是可以成为好朋友的。,活动二：,活活动动二,2、宽容合作的基础：,“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。因为人与人之间是有差异的，由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同，品德修养上存在差异，人与人之间出现矛盾非常正常。这久需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。,讨论、交流：,（1）、你有过原谅别人的经历吗？把你当时的的想法说给大家听。（2）、你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起分享。,活动三,3、宽容是解决冲突的良方,现实生活中，我们难
5、免会在无意中伤害别人，也可能由于一时糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事。这时，我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人的原谅。同样，我们也可能受到别人无意之中的伤害，对别人的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅，而不能得理不饶人，更不可冤冤相报。,二、宽容他人 悦纳自己,探究探究点二点二,探究点二,仔细阅读教材P102103关于小培和小亮之间的故事。小培为什么要向小亮道歉？（1）因为他冤枉了小亮，而小亮很宽容地对待了他的“冷嘲热讽”。小亮的宽容大度使小培很惭愧，所以他向小亮道歉。小亮的处理问题的方式对你有什么启发？（2）宽容是一种美德，我们为人宽容，就能够解人之难，补人之过，谅人
6、之短，我们为人宽容，就能够赢得朋友，赢得友谊,生活告诉我们：,宽容是一种美德。我们为人宽容，就能解人之难，谅人之短，从而赢得友谊，获得更多的朋友。,宽容也是一种境界。真诚地宽容别人的过失，不仅提升了自我，也使我们彼此心灵的距离不再遥远。,宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。善于宽容，利人利己。,1、宽容是一种美德，是一种境界,情景分析：,教材第103-104页,2、宽容利人利己,宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。一个懂得宽容的人，会体察他人的内心世界，诚心帮助他人，心胸开阔、与人为善，因而受到别人
7、的尊敬。,宽容意味着事事都要做出忍让。宽容意味着事事都要迁就他人。宽容是懦弱的表现。宽容等于纵容。,要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容。对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。,辨是非、明事理,只有违背原则的事情才不能够宽容,错误,宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。,宽容他人的过错，宽容别人对自己的伤害，是宽容的表现，宽容往往能够感化当事人，使缺乏宽容心的人学会宽容,错误,对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。,在坚持原则，不违背原则的基础上，我们宽厚待人，与人为善，就是宽容,错误,要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容。,宽容是有原则的，纵容是无原则的，两者不
8、是一回事,错误,宽容等于纵容。,宽容是一种美德，一种境界，能够宽容他人的人是最有勇气的人,错误,宽容是懦弱的表现。,宽容是有原则的，不是盲目的，对“坏人”、“恶人”不能迁就,错误,宽容意味着事事都要迁就他人。,宽容是有原则的，不是盲目的，在原则问题上不能忍让,错误,宽容意味着事事都要做出忍让。,评析,判断,内容,辨是非、明事理,3、宽容自己、悦纳自己,宽容自己、悦纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形；既不妄自菲薄、全盘否定自己，也不妄自尊大。宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己留下信心和希望。,总结梳理整合提高 通过本节课的学习，我们知道了宽容是一种美德，是一种境界。但宽容又是有原则的，需要讲究一定的策略。我们要学会“宽以待人”。,谢谢合作！,
