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1、北师大版品德与社会四年级上册第二单元学校的变化真大呀 教材解说,苏村中心小学 许革敏,解说流程,说教学理念与思路,说教材,解说流程,说教法学法,说教法过程,说教学反思,一、说教材,1、教材分析:本课分为回顾旧时学校,新旧学校的对比,感受学校的变化,三大版块。感受学校的变化又分为,学校变化的缩影,制年表。制年表有助于归纳本节的知识点。,一、说教材,2、重点和难点:重点:引导学生了解学校的过去,感受学校的变化。难点:从学校变化中激发热爱自己学校,珍惜美好生活的情感。突破难点的关键是,学生自己发现变化,自己动口说一说,做一做。,一、说教材,3、教学目标:根据本节课的内容,学科的特点,学生的特点,制定
2、了以下目标:(1)、情感,激发热爱学校的情感,(2)、习惯,在合作交流中培养多问,多说,多思考的习惯。(3)过程,在调查中感受学校的变化。,二、说教学理念,教学理念:品德学科是以学生生活为基础,培养学生良好品德形成的综合过程。教育的内容必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要。对于本课的社计,我努力使教学走近生活,贴近学生,创设开放,互动,活泼的教学情景,给学生参予的机会,迸发学生的情感。把教学的需求,变为学生的需求。,三、说教学思路,教学思路:(1),开展课前准备,初步激发情感。调查父辈上学时的情况,碰撞情感火花。(2),创设情境,激发情感。老学校与新学校对比,山区贫困学校与自己学校对比。(3),
3、积极参与实践活动,知行统一。在活动中,说说学校的变化,在合作中,总结归纳学校的变化。切实知道过去的困难,今天的幸福,从而热爱自己的学校。,四,说教法学法,教法:品德与生活密切相连,需要走近生活。在情境中陶冶情感,在情景中获得 知识。因此,我运用了以下方法:情趣法,互动交流法,自主探究法,社会调查法。学法:与教法相适应,采用看,听,说,作等方法,自主探究,合作交流,解决问题,培养能力,陶冶情操。,五 说教学过程,(一)、趣味导入,激发情感。新课标指出:创设一定有趣的情景氛围,能激发相应的环境气氛,使学生受到情绪上的感染。,(二)、互动参予,感受变化,新旧学校图片对比,感受变化。(首先我会深情地问
4、:同学们,当你沉醉在美丽的校园的时候,想知道学校以前是什么样子的吗?好,请跟我来,让学生先看看学校过去的景象。1、(课件旧校风貌)欣赏学校过去的景象。2、请大家交流讨论一下,我们现在的学校与过去的学校有什么不同呢?(让同学们自由地说。),(三),师生互动,听说结合,说尽往事,1,对课前的调查活动作以检查,即父辈小时候上学情况。小组交流,汇报展示。2.学校的老教师作报告,讲他们小时候的上学情况。3.学生不懂的地方向老教师请教,互动交流。,(4)游戏闯关,娱乐获知,课堂是枯燥的,我们要把枯燥变神奇,要让学生爱听,爱学。这就要求精心设计环节,寓知识于游戏中,在不知不觉中获取新知。因此,设计了抢答题,
5、调动学生的积极性。学校知识知多少。,学校知识知多少,提问:学校新 添了几台电脑?学校哪年翻修,哪年添置啥?现在学校老师的文凭啥学历?,(5)实践活动:,课本31页,年表的制作。在实践中感受学校的变化,在合作中形象归纳本节课的内容。对学校的变化,从感性认识达到理性认识。进而培养学生的实践能力。,(6)心灵的颤动,共鸣,品德课要求教师不能局限于课本,教材,应根据内容的需求,学生的特点,拓展教材,挖掘教材,对学生进行思想教育。在这一环节中,观看贫困山区的学习情况,引起学生心灵的震撼。与我们的条件对比,感同身受。从而热爱我们的学校,珍惜美好的生活。,(7)小结收获,畅谈思想,升华情感。,学校的变化,美好的生活,离不开国家的教育政策,离不开国家人民对我们的关心。你们想说些什么呢?,我爱我们的学校,六、教学反思,在实施品德与社会课程,我更应当将学生的生活经验和感知作为教学的出发点,做到活用教材,努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道。并注意有效地利用课程资源,补充一些现实生活中“活”的教材,使教学内容更贴近学生的生活。,