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1、2010年海南高考语文文学类文本阅读题分析及复习建议 海南中学 陈星萍,一、文学类文本阅读题分析,文本:,2010年 保护人（莫泊桑）,2007年 林冲见差拨（施耐庵）,2008年 二十年以后（欧亨利）,2009年 孕妇和牛（铁凝）,（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A.由于同学的帮助，玛兰才当上了行政法院参事。因此他无论在哪里遇到熟人，都主动向对方提供帮助，这是他回报的方式。B.在当参事前，玛兰并不喜欢神父，但是在一位红衣主教向他请教以后，“他对他们也尊敬起来”。这样描写达到了照应上文的目的。C.玛兰被珀蒂帕训斥后，急于为自己辩解，并马上归罪于桑蒂尔神父。这足以看出
2、他似乎很想保护别人，但实际上更关心自己的利益。D.给总教主写信后，玛兰告诫同事要牢记自己的教训，“千万别再替人写介绍信了”。这表明他力图文过饰非，变被动为主动。E.桑蒂尔神父起初并不想用“一件无关紧要的小事”麻烦玛兰，因此他回应玛兰的请求时吞吞吐吐，这种神情表现了他内心的犹豫。,考查对小说有关内容的分析与概括能力，能力层级为C，梯级给分。,2007年下列对小说的分析和概括，不正确的两项是(5分)2008年下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（5分）2009年下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）2010年下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）,2010年（2）
3、小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）,2007年13差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（6分）,2008年13.小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。（6分）,2009年（2）小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概述。（6分）,2010年（3）小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？（6分）,题型：“作用题”,2007年12、小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。（6分）2008年12.小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，有什么作用？（6分）2009年（3）牛在小说中有什么
4、样的作用？请简要分析。（6分）,2010年（4）这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）,2007年14、对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是播出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。（8分）2008年14.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守
5、，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分）2009年（4）孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分,小结考查内容、题型趋于稳定：考查对文本内容的分析与概括；考查人物形象的分析与概括；“作用题”（情节结构、环境描写）的考查；考查探究能力，对文本进行个性化的阅读。,二、考生答题失分的几个方面,1、未能准确理解文本，导致答题错误。,（2）小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）“是一个心地善良、
6、乐于助人的人”，“是位有责任感，懂得感恩和回报的人”；,2、未能理解题意，答非所问。,（3）小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？（6分）“从侧面写出玛兰的盲目热心。”,（人物形象的刻画）,（4）这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）“就情节结构来谈：先写了玛兰经过同学的帮助当上了行政法院参事；玛兰为了炫耀自己，为了让别人知道自己当官，有了一种想帮助别人的想法，很乐意的表现；有一天，碰到了一位神父，玛兰很想帮助这位神父，后来这位神父在玛兰的求助下答应了；最后才知道神父是位罪犯
7、，向总教主辩解。”,（概括小说情节）,“就人物形象来谈：人物塑造，故事中的主人公生性善良，乐于助人，但又为了自己的利益而把过错全都推在了别人身上的形象，从做了行政法院参事起，主人公就觉得自己有能力且有责任去帮助别人，而没有去想有的人，有的事值不值得自己去帮助。”,分析概括人物形象,3、没有概括，只摘抄原文来回答。,（2）小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）“起初，他简直有点飘飘然了。为了炫耀，他在大街上走来走去，仿佛别人只要一看见他，就能猜到他的身份。”“后来出于一种有权势而又有宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压抑不住要去保护别人的欲望。”“无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上
8、去，不等人家问，就连忙说：您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个位置上，是有权力的。”,4、答题不全面。,答题过于简略，只有几个词语或一句话。（3）小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？（6分）“引出下文”；“介绍情况”。,只有观点无分析（只列出关键词或关键语句，此种情况多）。（2）小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）“小说中的玛兰是一个虚伪的形象”；（4）这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）“以保护人
9、为题，使主题思想深刻”。,有分析无观点。（2）小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）“当他因桑蒂神父的事被珀蒂帕训斥后，他急于把罪过、责任归咎于桑蒂神父”。,5、语言混乱，没有条理。,三、文学类文本阅读的复习建议,认真研读考试大纲、考试说明，制订详细的复习计划。,复习计划：时间、目标、方法、资料。,梳理文学类文本阅读知识，让学生知道文学类文本“是什么”。,“是什么”小说的情节、人物、环境、主题思想，常见的表现手法；散文的类别、特点、常用的表达技巧；小说、散文阅读的基本步骤、基本方法。,散文的阅读1.明确概念2.文体特征3.阅读要领理清脉络、层次，正确理解散文的思想内容。领会和分析
10、散文的表现手法。领会和分析散文的语言特点。体会散文的意境，领会散文的主旨。托物言志类,记叙抒怀类,议论明理类。,小说的阅读1.明确概念2.文体特征3.阅读要领理清小说中的故事情节 在读懂词句含义的基础上，分析把握小说的人物形象 分析作者对人物的描写外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等方面来评价人物的性格特征。分析小说典型环境描写把握小说的主题 了解小说的叙事手法,紧扣考点，侧重讲析解题思路、解题方法。（考什么怎么做）,分析作者的观点态度，概括作品主题。快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）舍末逐本，归纳要点，把握文章真意
11、和神魂（作者的真正意图是什么）按照题目要求，整理提取有效的信息,分析作品结构 分辨清楚文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段，进而把握文章的脉络层次与主要内容。叙述性文体的线索：看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化，看故事情节的变化，看事物发展阶段的变化。论述性文体的结构：并列式，对照式，层进式，总分式。说明性文体的顺序:空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。,从剖析题型入手，训练学生规范答题。（怎么考怎么答）,怎么考考点以什么样的形式呈现。怎么答如何针对题干作出准确而全面的回答。,1、了解常见的题型及特点常见的题型有：理解题、分析概括题、作用题、探究题。,“作用题”常见命题表达式：作者这样
12、写有什么作用（或好处、效果）？提问变式：为什么这样写？为什么要写这一内容？删去这一部分可以吗？“作用题”设题角度及其范围：首段（末段）的作用 文中写这些内容的作用修辞的作用 表现手法及其作用表达手法及其作用不同人称的作用。,2、注意掌握答题模式。如：开头（结尾）有什么作用答题程式了解作用，掌握术语开头语段的作用大致为：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。结尾语段的作用通常是：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思；等等。规范答题从内容、结构、效果等方面作答。,其他需要注意的方面1、讲练结合，及时反馈。2、复习全面而有重点。,
