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1、新教师质量规范责任意识培训,广州白云工商高级技工学校教务处,培 训 提 纲,职教理念与质量规范责任意识 熟悉各层级教学目标 认识教学文件与质量记录 学习教师包堂管理制度 新教师导师制培养制度,教学工作是学校的中心工作，是多系列、多环节、多因素综合作用的复杂过程。为保证教学工作按计划实施，高质量、高效率地完成各项教学任务，学校必须对教学工作实施严格、有效的管理。学校的教学计划（教学标准）、教学大纲（课程标准）、教学规范以及教学安排，均是组织与实施各项教学工作的准绳。各项教学工作和教学活动都要按照计划进行，全体教学人员的教学行为都要做到按章行事，树立教学规范意识与责任意识，维护和保证教学制度的权威
2、性和严肃性。学校加强教学管理工作，目的就是保障良好的教学秩序，促进我校教学水平和教学质量的提高，以确保人才培养的质量。凡是对违反学校教学规范和教学责任意识较差的行为，学校各层级部门都要进行相应的处理。这是我们新入职教师与管理人员首先应该清醒认识的。教务处是学校教学管理组织、指导、监控的职能部门，对各专业系需要进行常规检查，查秩序、查资料、查审批、查执行、查规范，并对出现的问题分析原因，督促整改。但问题最多的还是归结于我们老师与管理人员的规范、责任以及质量意识欠缺。意识决定行动，心态决定成败。思想通了，责任明了，规范清了，做事就顺了，问题自然也就少多了。对于新教师来说，熟悉白云文化，树立质量规范
3、责任意识，更新教育服务理念，规范教育、教学、管理行为，是当务之急。,职教理念与质量规范,职业教育的“五零制”：1、专业设置与社会需求实现零距离专业开发2、培养目标与企业需要实现零对接教学计划3、教学内容与岗位要求实现零间距教学大纲4、教学情景与工作场景实现零位移教学方法5、教学矛盾与问题出现实现零积累教学效果质量规范与责任意识间的关系：质量管理 过程管理 细节管理 规范性 责任,学校质量方针与质量目标,质量方针以市场为导向，专业开拓创新以顾客为本位，教育服务贴心以能力为核心，培养技能精英坚持敢为人先，不断持续改进相关术语产品：教育服务顾客：学生、家长、用人单位 直接顾客：学生 间接顾客：学生家
4、长 最终顾客：用人单位,质量目标技工教育每年开发1个以上新专业在校生对学校服务满意率80%以上毕业生对学校服务满意率90%以上家长对学校服务满意率90%以上企业对学校服务满意率90%以上毕业生就业率98%以上学生毕业率95%以上毕业生技能鉴定考证合格率95%以上毕业生操行合格率95%以上学生体质健康达标率98%以上重大、特大、恶性安全责任事故为零设施设备完好率98%以上人力资源配置符合率90%以上,熟悉各层级教学工作目标,职业教育目的在于全面提升劳动者的整体素质，从而推动社会进步。培养其掌握从事某种社会职业所必须具备的知识和技能的应用型人才。通俗地说，就是培养“职业人”的教育。其具有很强的职业
5、针对性、社会性和实践性。培养目标是对各级各类学校的具体培养要求。它是根据国家的教育目的和自己学校的性质及任务，对培养对象提出的特定要求。职业教育在人才培养规格、专业课程设置、考试考核标准等方面都必须以培养人的能力为基本出发点。课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则。要关注教师的教与学生的学，关注到课程内容与社会需求的关系，以便最终形成学生合理的心理结构。教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。教学目标分为不同层次。它受教育目的、培养目标的支配、制约，它的制定要以教育目的、培养目标为依据。教学目标的确定要考虑教育目的、培养目标和课程目标，以确保这些要求在教学中
6、得到体现。相互之间的关系：,认识教学文件与教学记录,1、教学文件：教学计划、教学大纲；程序文件、作业指导书。2、教学记录：教学授课计划、教案、教学日志、成绩册等；3、教学指导性文件与教学记录之间的关系：专业开设 教学计划 教学大纲 授课计划 教案 上课 编制课表 教材（教参）备课 教学日志 下发任课通知书 任课老师 学生作业,教 育 培 养 课 程 教 学 教 学 目 标 目 的 目 标 目 标 进 度 目 标 实 施,备 课（学生、教法、环境等）,六统一：教学计划教学大纲授课计划教师教案教学日志学生作业,备 课（学生、教法、环境等）,备 课（学生、教法、环境等）,六统一：教学计划教学大纲授课
7、计划教师教案教学日志学生作业,备 课（学生、教法、环境等）,六统一：教学计划教学大纲授课计划教师教案教学日志学生作业,教 育 培 养 课 程 教 学 教 学 目 标 目 的 目 标 目 标 进 度 目 标 实 施,备 课（学生、教法、环境等）,六统一：教学计划教学大纲授课计划教师教案教学日志学生作业,教 育 培 养 课 程 教 学 教 学 目 标 目 的 目 标 目 标 进 度 目 标 实 施,备 课（学生、教法、环境等）,六统一：教学计划教学大纲授课计划教师教案教学日志学生作业,教师包堂管理制度,“教师包堂”的涵义：指任课教师对与课堂现场相关的一切要素负完全管理责任。包括学生行为管理、课堂环
8、境管理等。它是教师教书育人的主渠道，是学风和教风建设的必要措施。文件来源：学校德育与学生管理控制程序（QB-0705-14）文件。,一、课前准备管理,1、教师候课准备：提前5分钟 包括教学场室准备、教学仪器设备准备、教学用品、工具、材料等的准备、课堂教学组织准备、填写实训教学安排白板等。2、学生考勤管理：实行学生点名制 学生上课考勤纳入学生成绩管理。缺勤、违纪现象知会其班主任或系领导。3、学生课前准备：课前5分钟，包括课室清洁与整理、上课用物品准备等，以保证学生提前进入上课状态。4、学生仪表管理：教师课前应督促学生按要求佩戴好胸卡，检查学生着装是否符合管理要求。,二、课堂秩序管理,1、用教师自
9、身的专业水平和教学艺术吸引学生的注意力。采用行动导向型教学方法实施课堂教学。教师“导”、学生“演”，让学生有序地“动”起来。严禁教师一言堂、满堂灌。2、教师要“管”课堂。时时关注学生的动态，严禁学生做与上课无关的事情.妥善处理课堂教学出现的突发事件，有效地控制课堂教学秩序。3、确保教学组织有序 课前要精心设计教学程序，上课严谨组织。分组进行教学时，要合理分配学生的学习任务，严禁学生无所事事或随意走动。实训教学中，教师要加强巡回指导，严禁不顾学生而做自己的事情。,三、课堂安全管理,1、牢固树立安全第一的观念 实训课第一件事就是安全教育。对课堂教学使用的用电设施设备，学生应在教师的现场指导下进行操
10、作。对属于教学场所配备的用电器械发生的安全隐患，教师应在第一时间进行紧急处理。不允许学生随意接驳电器。2、特别关注学生服饰是否符合学校实训安全管理要求。对出现不按要求穿着工服、佩戴保护镜等问题的学生，教师有权力、有责任要求学生立即整改。3、严格执行实训安全准入制度。学生必须经过实训安全教育并通过实训安全考试方能参加实训。安全教育不放过一人，力避人身或设备安全事故的发生，对前次课缺勤的学生要先补安全教育课才允许实习。,四、课（场）室卫生管理,1、教师上课前，应检查教学环境是否满足环境育人的要求。对地面较脏、桌面较乱、桌椅摆放凌乱的现象，应在课前督促学生进行现场整理，以保证课堂教学良好的教学环境。
11、2、下课后教师要按场室管理要求，做好“人走五关”。组织学生做好场室的卫生清洁，设备要清理还原，关电、关灯、关扇、关窗、关水、关气、关门。五、熟悉学生姓名，做好学生信息反馈工作 在一个月内熟悉全班学生的姓名，了解学生的基本情况。,六、加强教学过程考核,1、教师包堂纳入教师月度考评内容。对课堂秩序好、教学效率高的教师要树立典型，表彰学习。对出现问题的教师开具不合格报告或按教学事故给予处理，并责其限期整改。整改期间要加强跟踪指导，整改无效的要给予调岗或辞退处理。2、教师包堂纳入专业系（室）月度考评内容。教务处将加强全校教学秩序的管理和监控，强化巡查制度，对发现的问题及时纠正处理，将教学秩序作为对系（室）考评的主要指标。任课教师“包堂”，是衡量教师课堂教学管理能力的重要指标，是学校良好教风与学风养成的基础，也是学校稳定教学秩序，保证教学质量的前提。要求各系（单列教研室）结合专业实际需要，组织全体教师认真学习，并遵照执行。,新教师导师制培养,新教师导师制培养工作实施简介新教师导师制培养工作手册新教师导师制培养工作任务书新教师导师制培养效果评估报告新教师导师制培养效果评估,
