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1、现代教育学,导论第一章 现代教育的本质第二章 现代教育目的第三章 现代教育与人的发展第四章 现代教育与社会的发展第五章 现代教师与学生第六章 现代课程第七章 现代教学第八章 现代德育第九章 现代班主任工作第十章 现代教育制度与管理,导论,大教学论是近代最早的一部对后世有深远影响的教育学巨著。1806年赫尔巴特普通教育学的出版，标志着教育学学科的形成。,第一章 现代教育的本质,1.教育的起源教育的神话起源论、生物起源论、心理起源论、劳动起源论、生活起源论2.教育的本质教育的概念教育的基本要素,第一章 现代教育的本质,3.教育的属性永恒性、生产性、历史性、继承性、相对独立性、长期性、民族性4.教育
2、的功能教育的基本功能：影响人的发展教育的扩展功能：影响社会的发展,第二章 现代教育目的,1.教育目的的概念2.教育目的的层次结构国家的人才培养规格目的、学校培养目标、课程目标3.教育目的确立的影响因素生产力的影响、生产关系的影响、受教育身心发展的制约,第二章 现代教育目的,4.教育目的的分类外在的教育目的、内在的教育目的、个人本位论、社会本位论、生活本位论5.马克思主义的人的全面发展学说人的全面发展的核心是个人和社会全体成员以智力和体力的充分协调发展为目标的精神道德、情感等各方面的全面和谐发展。,第二章 现代教育目的,6.正确处理五育之间的关系培养目标的概念7.应试教育、素质教育素质教育与应试
3、教育的辨析,第三章 现代教育与人的发展,1.人的身心发展特点发展的顺序性、阶段性、差异性、不均衡性2.人的身心发展特点对教育的制约,第三章 现代教育与人的发展,3.遗传素质、环境、学校教育在人的身心发展中的作用4.教育如何促进个体个性化、个体社会化？,第四章 现代教育与社会的发展,1.现代教育的社会制约性生产力、政治经济制度、文化、人口对教育发展的影响和制约2.教育的经济、政治、文化、科技、人口功能,第五章 现代教师与学生,1.现代教师的职业特点教师劳动的复杂性、创造性及重组性、示范性、长周期性和迟效性2.现代教师的素质职业道德、知识基础、教学能力、身心素质,第五章 现代教师与学生,3.现代教
4、师角色转换4.现代教师角色定位5.现代教师专业发展的实施,第五章 现代教师与学生,6.现代学生的学生观、基本特点7.现代师生关系的特点8.现代师生关系的重建,第六章 现代课程,1.现代课程的类型、课程结构的特点2.课程计划、课程标准、课程目标3.现代课程实施的取向4.影响现代课程实施的因素,第六章 现代课程,5.影响基础教育课程改革的主要因素6.当代主要发达国家的基础教育课程改革7.我国基础教育课程改革应处理好的问题8.我国基础教育课程改革的目标9.我国基础教育课程改革的创新,第七章 现代教学,1.教学过程中应处理好的几种关系2.现代教学过程的规律3.现代教学原则4.现代教学方法的分类,第七章 现代教学,5.现代教学方法的基本运用策略6.当代国内外主要教学模式7.现代教学组织形式8.教学工作的基本环节9.典型的教学评价,第八章 现代德育观,1.德育2.现代德育观的再认识3.现代德育过程的特点4.现代德育方法,第九章 现代班主任工作现代班主任如何开展工作？第十章 现代教育制度与管理现代学校教育制度的类型及其特点,
