西方经济学第1章引论.ppt

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1、微观经济学Microeconomics,山东财政学院经济学院 0531-82911760,教材与考核方式,教材：西方经济学,微观部分/高鸿业主编 3版。北京:中国人民大学出版社,2004,参考书目：经济学原理（上），N.格列高里曼昆,机械工业出版社。经济学第二版(上),（美）斯蒂格利茨著，中国人民大学出版社。经济学（美）保罗萨缪尔森，威廉诺德豪斯，第十六或第十七版华夏出版社。,教材与考核方式,考核方式：平时成绩：20%-30%：考勤 课堂练习 课后作业期末成绩：70%-80%闭卷考试总成绩：平时成绩*20%（30%）+期末成绩*80%（70%）,学习要求,任何课程的知识都具有连贯性，所以不要逃

2、课。笔记是知识的框架，教材是对知识的充实，二者缺一不可。对于学过的内容，要及时掌握；课后作业要认真完成，以巩固所学的知识。否则可能会取得60分以下的成绩。注意结论成立的条件。注重理论与实践相结合。,作为“破冰船”式的课程，西方经济学是绝大多数经济类专业课程的先修课，这门课是为其他经济类专业课程提供基本理论和分析方法的。因此，在学习西方经济学的过程中，我们就很难得到来自其他学科的“支援”；又加上这门课的信息量十分巨大，同时课程中还大量使用初学者不太习惯的数学的和图形的分析方法，这就造成了学习过程中的诸多困难。要解决这些困难，除了认真刻苦的学习外，最重要的就是要改变那种“爬虫式”的学习方法。,什么

3、是“爬虫式”的学习方法？就是看书时逐字逐句地看，遇到不明白的地方，就停下来想；想明白了，再往下看。对西方经济学的学习，既要强调务于精熟，也要强调观其大略,学习中应注意的问题,学习西方经济学的目的在于从中得到对我国有用的知识，即学以致用。学习时必须注意两个特点：宣扬西方国家的意识形态，总结西方国家的经验。在市场经济之一点上有相当多的共同之处，因此对西方经济运行的经验总结和自己的方法有许多内涵是值得而必须加以借鉴的。,第一章 引论,本章提要,什么是西方经济学 经济学的研究对象 经济学的研究方法 为什么要学习（西方）经济学 微观经济学的特点,第一章 引论,第一节什么是西方经济学,一、关于西方经济学,

4、经济学,二、什么是西方经济学,1、“经济”的概念词典中“经济”（Economy）的含义：一指“经世济民”、“经邦济世”，有治国富国、利民裕民之道，含盖着广泛的人类社会经济活动；二指日常生活中的俭省节约；三指金融工商等事业的活动。英文中“Economy”一词，是由希腊文“家庭”与“管理”两词合并而成，古希腊思想家色诺芬在经济论中使用“经济”一词原意是家庭管理论，反映了当时奴隶制自然经济的特点与局限。现在“经济”一词的含义，则泛指人类社会中人们获取各种物质财富或物质生活资料的一切谋生活动。,二、什么是西方经济学,2、什么是西方经济学 西方经济学是一门研究市场经济中人类经济行为和经济现象的社会科学。

5、三类情况：企事业的管理经验方法和经验；对一个经济部门或经济领域或经济问题的几种研究成果；经济理论的研究和考察3.西方经济学的由来与演变：见课本P.3.重商主义：15末-16世纪初古典主义：经济自由主义。凯恩斯理论出现以前的经济思想主流学派，由亚当斯密在1776年开创。该学派相信经济规律(特别如个人利益、竞争)决定着价格和要素报酬，并且相信价格体系是最好的资源配置办法。庸俗经济学：庸俗经济学后：,重商主义产生于15世纪末，以流通领域为研究中心，主张重视发展对外贸易，在对外贸易中遵循多卖少买的原则，以保证货币流入国内的目的。,古典主义：1776年英国亚当斯密的国民财富的性质和原因的研究（简称国富论

6、）问世，标志着古典经济学出现。研究中心从流通领域转向生产领域。亚当斯密的绝对成本学说认为，国际分工应当按照商品成本的绝对差分工，即一个国家输出的商品一定是生产上具有绝对优势、生产成本绝对低于其他国家的商品。英国大卫李嘉图发展了亚当斯密的绝对成本学说，提出了比较成本学说。他认为，一国应当集中力量生产利益较大或不利较小的商品来参加国际分工，即“两权相遇择其厚，两害相遇择其轻”。,庸俗经济学（传统经济学）1830年后，资产经济经济学进入了庸俗经济学阶段。形成了一整套论证如何实现资源合理配置的微观经济理论和“自由放任”的政策主张。,19世纪70年代，杰文斯在英国，门格尔在奥地利，瓦尔拉斯在瑞士，顺次建

7、立了英国学派、奥地利学派和洛桑学派。虽然这三个学派的学说并不完全一致，但是都具有一个重要的共同点，即提出了边际效用价值论。因此，将它们统称为边际效用学派。西方经济学家将这一理论的发现及由此边际分析方法的兴起称为“边际革命”。,1890年，英国剑桥大学教授马歇尔将边际效用价值论和当时资产阶级经济学的一些其他说法，如供求论、节欲论、生产费用论等，构成了一个折衷理论体系。以马歇尔的折衷理论体系为基础，再加上庇古、克拉克、威克斯迪特等人提出的新论点，形成了以马歇尔和瓦尔拉斯为代表的传统经济学。把完全竞争和充分就业假设为既存的条件，进而从供给与需求的角度来分析市场价格，以便解决资源在产品生产上的分配、资

8、源的报酬等问题。自由放任、国家不干预经济生活的政策被解释为最好的政策。,20世纪30年代，传统经济学先后经历了三次比较重大的修改和补充：第一次修改和补充是关于垄断问题。虽然资本主义已于19世纪末和20世纪初进入垄断阶段，但是直到20世纪30年代初，传统经济学仍然把垄断当作“例外的现象”。为了改变这种状态，张伯伦和罗宾逊于1933年对垄断问题进行了论述。,第二次修改和补充是凯恩斯主义。由于西方国家处于1929年后的大萧条状态，西方国家日益为甚地以解决失业问题为目标来干预经济生活，以便保证政治上的稳定。在这种情况下，传统经济学的自由放任、国家不干预经济生活的政策已经不能适应社会需要。为了提供国家以

9、解决失业问题为目标来干预经济生活的理论根据.1936年，凯恩斯出版了就业、利息和货币通论（简称通论），提出：资本主义的自发作用不能保证资源的使用达到充分就业的水平，因此，资本主义国家必须干预经济生活以便解决失业问题。这次对传统经济学的修改和补充，无论在范围上和程度上都最重要。,第三次修改和补充是序数效用论。传统经济学的马歇尔的价值论被称为基数效用论，有两个不利的假设条件，即：效用量是可以衡量的和边际效用量随着物品数量的增加而递减。把作为主观心理状态的效用说成可以衡量的很难令人信服。而根据边际效用递减，货币的边际效用必须也是递减的。因为富人持有的货币收入大于穷人，同样一元钱对穷人的效用要大于对富

10、人的效用，这样，如果将货币从富人“转移支付”给穷人，整个社会的福利就会增加。这种“转移支付”显然不利于资产阶级。1939年，希克斯出版了价值与资本提出了序数效用论。序数效用论可以在形式上避免基数效用论的两个不利的假设条件，同时又能得到马歇尔用基数效用论所得到的需求曲线。因此，序数效用论逐渐代替了基数效用论。,庸俗经济学后（现代经济学）以1936年凯恩斯出版就业、利息和货币通论标志着现代经济学形成。第二次世界大战后，凯恩斯主义的流行使西方经济学体系内部产生了干预和反干预以及由此而造成的各种矛盾和不调和之处。有鉴于此，新古典综合派逐渐确立。,以萨缪尔森为代表的该学派把包括第一和第三次修补的传统经济

11、学作为研究个量问题的微观经济学，把第二次修补的凯恩斯主义称为研究总量问题的宏观经济学。认为：前者是以充分就业为分析的前提，后者则着重研究各种不同水平的就业量的情况，因此，两种理论是相辅相成的，可以被纳入同一体系中，而传统的自由放任和凯恩斯的国家干预代表同一理论体系所涉及到的两种不同的情况。,萨缪尔森把宏观经济学和微观经济学加以“综合”，形成他所说的“新古典综合学派”或“后凯恩斯主流经济学”。自从第二次世界大战以来到20 世纪60 年代中期为止，这一学派在西方经济学界居于正统地位，成为绝大多数西方经济学者所信奉和宣传的教义。,20世纪70年代后，西方国家出现滞胀，即失业与通货膨胀并存，给新古典综

12、合派以沉重打击。新古典综合派不仅无法解释滞胀的存在，而且也提不出解决这一问题的对策。按照新古典综合派的理论，失业与通货膨胀不可能并存，同时据其理论提出的政策建议在失业与通货膨胀并存时会带来自相矛盾的后果。,许多西方经济学中的其他派别纷纷对该学派进行抨击和责难，包括货币主义、供给学派、理性预期学派、新剑桥学派、新奥地利学派和新制度学派。新古典综合派已经放弃了“新古典综合”的名称，自称为现代经济学或现代主流经济学。他们除了维持原有的基本观点外，还尽量吸纳其他派别的论点，特别是货币主义和理性预期学派的观点。这样，现代经济学成为缺乏统一理论体系的各派学说的混合物。,现代主流经济学的新综合 在20 世纪

13、70 年代中期以后的西方，滞胀的现象，即失业和通货膨胀并存的现象日益加剧。按照“后凯恩斯主流经济学”所信奉的凯恩斯的理论，失业问题和通货膨胀不能同时并存，这是无法解释目前的社会现象的。以萨缪尔森为代表的正统学派，为了继续维持它的统治地位，不得不对新的学派作出让步，部分地吸收和容纳新学派的观点和理论，即在原有的新古典综合派的基础上对主要为上述三个新学派的观点和理论加以新的综合，形成萨缪尔森在20世纪80年代末中提出的“现代主流经济学的新综合”。,当然中间还有一个非常重要的东西：1867年，马克思-资本论，这本指引社会主义的著作，估计能非常有效的帮助我们理解我们现在国家在建设的经济模式是如何和西方

14、经济模式结合的。,宏观经济学基本上是从凯恩斯主义时候开始形成的。而传统的经济学研究的都是微观经济学的范畴。凯恩斯主义一直占据着统治的地位，但现代经济学还有几大流派：后凯恩斯折衷主义、货币主义、合理性预期学派、芝加哥的自由主义、马克思主义和激进经济学。其中货币主义，供给学派，理性预期学派被吸收了部分思想到这本书中。凯恩斯主义强调总需求的作用，并且认为财政手段是很好的控制总需求的手段。而货币理论同样强调总需求的作用，但是更加强调货币手段的作用。供给学派则不然，强调的是总供给的作用。,第一章 引论,第二节经济学的研究对象,一、经济学的产生,1、资源的稀缺性(scarce)经济学的出发点 相对于人类需

15、求的无限性而言，满足这种需求的资源是有限的。,稀缺性与社会选择经济学的产生,马斯洛的需要层次理论,生理需要,安全需要,社交需要,尊重需要,自我实现需要,需求的无限性,清人胡澹庵编辑的解人颐一书中收录了一首不知足诗：终日奔波只为饥，方才一饱便思衣；衣食两般皆俱足，又想娇容美貌妻；娶得美妻生下子，恨无田地少根基；买到田园多广阔，出入无船少马骑；槽头栓了骡和马，叹无官职被人欺；县丞主簿还嫌小，又要朝中挂紫衣；作了皇帝求仙术，更想登天跨鹤飞；若要世人心里足，除是南柯一梦西。,一、经济学的产生,2、选择经济学的产生 选择就是资源配置，就是将稀缺资源用于满足人类何种需要做出权衡、抉择。,选择所带来的好处,

16、机会成本,VS,机会成本,机会成本(opportunity cost)：把某资源投入某一特定用途以后，所放弃的在其他用途中所能得到的最大利益。,案例,例：小王原来是某机关的一个处长，年薪2.8万元。后来，小王辞职下海经商，一年赚了5万元。请从经济学的角度分析小王下海的得失。,案例,假设：1、经商所需要的资金中的10万元是小王历年储蓄积累，银行存款年利率是5%。2、处长职位的隐性收入每年约为2万元。3、机关上班时间，小王舞文弄墨的收入每年约为0.5万元。,1、经济学的定义,英国经济学家L罗宾斯提出的定义：经济学是研究用具有各种用途的稀缺资源来满足人们目的的人类行为科学。,二、经济学的研究对象,美

17、国经济学家斯蒂格利茨在经济学中的定义：“经济学研究我们社会中的个人、企业、政府和其他组织如何进行选择，以及这些选择如何决定社会资源的使用方式。”,二、经济学的研究对象,1、经济学的定义,萨缪尔森在经济学第12版中定义：“经济学是研究人和社会如何进行选择，来使用可以有其他用途的稀缺的资源以便生产各种商品，并在现在或将来把商品分配给社会的各个成员或集团以供消费之用。”,1、经济学的定义,经济学是研究各种稀缺资源在可供选择的用途中进行配置的科学。简单讲经济学是研究稀缺条件下选择的问题。具体地说，经济学研究社会如何使用稀缺资源，生产出有价值的商品，并把它们分配给不同的人。,二、经济学的研究对象,2、经

18、济学研究的基本问题,生产什么?怎样生产?为谁生产?,二、经济学的研究对象,微观经济学（microeconomics）以单个主体为研究对象，以最优作为理性人决策的目标，采用边际的分析方法，说明资源配置问题。宏观经济学（macroeconomics）以整个经济的总体行为研究对象，采用总量的分析方法，以充分就业、物价稳定、国际收支平衡、经济持续稳定增长为目标，说明社会如何决定资源总量问题。,三、经济学的两部分,微观经济学与宏观经济学：,第一章 引论,第三节经济学的研究方法,经济学的研究方法,个量分析与总量分析边际分析实证分析方法与规范分析方法均衡分析（局部均衡与一般均衡）静态分析、比较静态分析与动态

19、分析,一、边际分析法,边际分析法：运用微分方法研究经济运行中的增量变化，用以分析各经济变量之间的相互关系及变化过程。,二、实证分析与规范分析,不讲价值判断，只回答“是什么”的问题。（只描述不评价）,1、实证分析,2、规范分析,以价值判断为基础，回答经济活动“应该是什么”或社会经济问题“应该是怎样解决的”。（要作好坏的评价）,案例3：实证经济学与规范经济学,实证经济学与规范经济学的根本区别是对价值判断的态度。经济学的道德与不道德就是是否涉及价值判断，因为价值判断是道德问题的基础。实证经济学排斥价值判断，也就不涉及道德问题，实证分析只认识事实本身，研究经济本身的规律。,如现在上至国务院下至普通的老

20、百姓非常关心我国的GDP 和人均GDP，因为这两个数字。前者代表一个国家的综合国力后者反映老百姓生活的富裕程度。从实证角度看，这些数字的统计归纳过程就是实证分析的过程，如果对某些数据有怀疑还可以重新检验。具体数字是客观的，在统计过程中不涉及道德问题，只回答是什么。,从规范分析的角度来研究，首先在我国目前的情况下确定一个合理的经济增长率，确定一个反映人民生活水平小康的标准。为了实现这一目标，国家就应该要制定相应的产业政策、货币政策和财政政策。后者涉及了道德问题。对于后者问题不同人站在不同角度得出的结论是不一样的。有的人认为经济增长率提高是好事；有人认为经济增长率太快是坏事，应停止经济增长。这些都

21、是主观的好坏判断无法检验。,从上述例子中我们看到实证经济学与规范经济学是有区别的，但也不难发现二者也有联系。实证分析数字结果，为国家制定和选择适度经济增长政策提供了依据；而适合的政策环境又是达到和保障经济数量指标的保证。因此说实证经济学是规范经济学基础；而实证经济学又离不开规范经济学的指导。也就是说，越具体的一些定量分析都属于实证分析。越高层次、定性、带有决策分析的问题是规范分析。,三、均衡分析,均衡：即平衡，力学中的概念，即作用在质点上的所有力的合力为零时的状况。经济学中的均衡：行为主体不再改变其行为的状态。均衡分析：假定经济变量达到均衡状态时所出现的情况以及实现均衡的条件，包括局部均衡和一

22、般均衡分析。,三、均衡分析,局部均衡-假定市场间不相互发生影响一般均衡-将整个经济视为一个整体，市场间相互发生影响,四、静态、比较静态、动态分析,静态分析只考察任一时点上的均衡状态比较静态分析对经济现象有关变量的一次变动的前后进行比较动态分析-对经济现象的连续过程进行分析,第一章 引论,第四节为什么要学习西方经济学,经济发展和对外开放的不断扩大要求研究西方经济学。经济学家在研究经济问题时用了一套独特的方法、工具和概念，建立了反映市场经济中经济规律的理论。学习西方经济学，用经济学的思维来认识现实社会中的经济现象，分析现实问题并做出正确的决策。西方经济学在不同程度上构成许多西方经济学科和课程的理论

23、基础，可以为其他学科和课程的学习打下良好的基础。,为什么要学习西方经济学,第一章 引论,第五节微观经济学的特点,个体经济单位：单个消费者、单个生产者、单个市场,一、微观经济学的研究对象,单个消费者和单个生产者的经济行为,单个市场的均衡价格的决定,所有单个市场的均衡价格的同时决定,一、微观经济学的研究对象,“理性人”假设（“经济人”假设)人是自私的完全信息假设 市场上每一个从事经济活动的个体都对有关的经济情况具有完全的信息。,二、微观经济学的理论假设,案例2：经济学假设理性经济人,在日常生活中，每个人其实都在自觉不自觉地运用着经济学知识。比如在自由市场里买东西，我们喜欢与小商小贩讨价还价；到银行

24、存钱，我们要想好是存定期还是活期。经济学对日常生活到底有多大作用，有一则关于经济学家和数学家的故事可以参考。,故事说的是三个经济学家和三个数学家一起乘火车去旅行。数学家讥笑经济学家没有真才实学，弄出的学问还摆了一堆诸如“人都是理性的”之类的假设条件；而经济学家则笑话数学家们过于迂腐，脑子不会拐弯，缺乏理性选择。最后经济学家和数学家打赌看谁完成旅行花的钱最少。三个数学家于是每个人买了一张票上车，而三个经济学家却只买了一张火车票。列车员来查票时，三个经济学家就躲到了厕所里，列车员敲厕所门查票时，经济学家们从门缝里递出一张票说，买了票了，就这样蒙混过关了。三个数学家一看经济学们这样就省了两张票钱，很

25、不服气，于是在回程时也如法炮制，只买了一张票，可三个经济学家一张票也没有买就跟着上了车。,数学家们心想，一张票也没买，看你们怎么混过去。等到列车员开始查票的时候，三个数学家也像经济学家们上次一样，躲到厕所里去了，而经济学家们却坐在座位上没动。过了一会儿，厕所门外响起了敲门声，并传来了查票的声音。数学家们乖乖地递出车票，却不见查票员把票递回来。原来是经济学家们冒充查票员，把数学家们的票骗走，躲到另外一个厕所去了。数学家们最后还是被列车员查到了，乖乖的补了三张票，而经济学家们却只掏了一张票的钱，就完成了这次往返旅行。,这个故事经常被经济学教授们当作笑话讲给刚入门的大学生听，以此来激发学生们学习经济

26、学的兴趣。但在包括经济学初学者在内的大多数人看来，经济学既枯燥又乏味，充满了统计数字和专业术语，远没有这则故事生动有趣；而且经济学总是与货币有割舍不断的联系，因此，人们普遍以为，经济学的主题内容是货币。其实，这是一种误解。经济学真正的主题内容是理性，其隐而不彰的深刻内涵就是人们理性地采取行动的事实。,经济学关于理性的假设是针对个人而不是团体。经济学是理解人们行为的方法，它源自这样的假设：每个人不仅有自己的目标，而且还会主动地选择正确的方式来实现这些目标。这样的假设虽然未必总是正确，但很实用。在这样的假设下发展出来的经济学，不仅有实用价值，能够指导我们的日常生活，而且这样的学问本身也由于充满了理

27、性而足以娱人心智，令人乐而忘返。尽管我们在日常生活中时常有意无意地运用了一些经济学知识，但如果对经济学知识缺乏基本的了解，就容易在处理日常事务时理性不足，给自己的生活平添许多不必要的烦扰。比如，刚刚买回车子，没过两天，这款车子却降价了，大部分人遇到这种情况的时候都垂头丧气，心里郁闷得很；倘若前不久刚刚买了房子，该小区的房价最近却上涨了，兴高采烈是一般购房者的正常反应。这些反应虽然符合人之常情，但跌价带来的郁闷感觉却是错误的。,经济学认为，正确的反映应该是：无论是跌价，还是涨价，都应该感觉更好。经济学认为，对消费者而言，最重要的是你消费的是什么房价、车价是多少以及其他商品的价格是多少。在价格变动

28、以前，你所选择的商品组合（房子、车子加上用收入余款购买的其他商品）就是对你来说是最好的东西。如果价格没有改变，你会继续这样的消费组合。,在价格变化以后，你仍然可以选择消费同样的商品，因为房子、车子已经属于你了，所以，你不可能因为价格变化而感觉更糟糕。但是，由于房子、车子与其他商品的最佳组合取决于房价、车价，所以，过去的商品组合仍然为最佳是不可能的。这就意味着现在还有一些更加吸引人的选择，因此，你的感觉应该更好。新的选择虽然存在，但你却更钟情于原来的最佳选择（原来的商品组合）。,在日常生活中，我们还常常烦扰于别人为什么挣得比我多，总是觉得自己得到的比应得的少，而经济学却告诉我们这样的感觉是庸人自

29、扰，也是错误的。经济学认为别人比自己挣得多是正常的，自己得到的就是应得的，如果自己不能理性地坦然面对，只会给自己的生活带来不必要的烦扰和忧愁。,我们之所以在日常生活中遇到这样那样的烦扰，主要还是因为对经济学有一些误解，这可能是经济学说起来比较简单的缘故。“供给与需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等都是大家耳熟能详的经济学词汇，而且这些的词汇的意思也是显而易见的，因此，很多时候，似乎人人都是经济学家。,人们不敢随便在一个物理学家或数学家面前班门弄斧，但在一个经济学家面前，谁都可以就车价跌了该高兴还是该郁闷等实际问题随意发表自己的见解。其实，经济学中有许多并非显而易见的内容，并不是每个人想象的那

30、么简单。在经济学领域，要想从“我听说过”进入到“我懂得”的境界并不是件轻而易举的事情。,因此，掌握正确的经济学知识，将经济学思考问题的方法运用到日常生活中来，使我们能够更加理性地面对生活中的各种琐事，小到油盐酱醋，大到谈婚论嫁，就会减少生活中的诸多郁闷和不快，多一些开心，多一些欢笑。,案例4：经济学假设打鸟问题,某日，老师在课堂上出了一道智力题，请小岚回答，老师的题目是这样的：“树上有十只鸟，开枪打死一只，还剩几只？”。小岚反问：“是无声手枪或别的无声的枪吗？”“不是。”“枪声有多大？”“80-100分贝。”“那就是说会震的耳朵疼罗？”“是。”“在这个城市里打鸟犯不犯法？”“不犯。”“您确定那

31、只鸟真的被打死啦？”“确定。”师已经不耐烦了。“拜托，你告诉我还剩几只就行了，ok!”,“ok，树上的鸟里有没有聋子？”“没有。”“有没有关在笼子里的？”“没有。”“边上还没有其他的树，树上还有没有其他鸟？”“没有。”“有没有残疾的或者饿得飞不走的鸟？”“没有。”“打鸟的人眼睛有没有花？保证是10只？”“没有花，就10只。”老师已经满脑门是汗，且下课铃响，但小岚继续问：“有没有傻的不怕死的？”“都怕死。”“会不会一枪打死两只？”“不会。”“所有的鸟都可以自由活动吗？”“完全可以。”,“如果您的回答没有骗人，”小岚满怀信心地说，“打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩一只；如果掉下来，就一只不剩

32、。”老师当即晕倒。,三、微观经济学的特点,微观经济学：以企业、家庭、单个市场作为研究对象，研究供求行为与价格之间的关系等经济行为。,研究对象：个别经济单位的经济行为。研究方法：个量分析 要解决的问题：资源配置 中心理论：价格理论 微观经济学的本质：市场有效，市场万能。,四、微观经济学的基本框架,四、微观经济学的基本框架,供求理论,厂商理论,生产理论,成本理论,产品市场理论（交换）,消费者理论（效用论）,不完全竞争市场,完全竞争市场,要素市场理论（分配）,需求方面,供给方面,一般均衡理论,福利经济学,市场失灵和微观经济政策,简答题1.微观经济学的研究对象是什么？2.微观经济学的基本假设条件有哪些？3.简述现代西方经济学的由来和演变历程。,