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1、浅析民办高校思想道德修养与法律基础课程教学改革摘要思想道德修养与法律基础课(以下简称“基础课”)作为高校思想政治理论课课程体系的重要组成部分，对大学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观发挥重要的作用。本文针对“基础”课存在的课程内容重复、教学方法单一、评价体系不够完善等问题，从民办高校人才培养目标及学生特点实际出发，结合教学管理与实践,在教学内容、教学方法、评价方式等方面作了积极的探索与改革，让这门课程真正发挥其在培养学生思想道德素质和法律素养方面的作用。关键词民办高校思想道德修养与法律基础教学改革中图分类号：G424文献标识码：AAnalysisofPrivateCollegeIdeo
2、logicalandMoralCultivationandLegalBasisTeachingReformFENGYonggang(ZhengzhouChenggongUniversityofFinanceandEconomics,Gongyi,He,nan451200；1.uoyangNormalUniversity,Luoyang,He,nan471022)AbstractIdeologicalandmoralcultivationandlegalbasis,z(hereinafterreferredtoasbasiccourse)astheideologicalandpoliticalt
3、heorycourseisanimportantpartofthecurriculumsystem,playsanimportantroleforstudentstoestablishacorrectoutlookonlife,values,ethicsandlegalconcept.Inthispaper,ideologicalandmoralcultivationandlegalbasisprivatecollegescurriculumcoursesexistrepeatcontent,singleteachingmethod,theevaluationsystemisnotperfec
4、tandotherissues,frompersonneltrainingobjectivesandcharacteristicsofstudentsofprivateuniversitiesreality,combinedwiththeteachingandpracticeofmanagement,teachingaspectsofcontent,teachingmethods,evaluationmethodswereactiveexplorationandreform,sothiscoursereallyplaysitsroleinfosteringstudents,ideologica
5、landethicalstandardsandlegalliteracy.Keywordsprivatecollege；zzIdeologicalandMoralCultivationandLegalBasis；teachingreform1民办高校及其学生的特点民办高校教育是我国高等教育的重要组成部分，有着不同于普通公办高校教育的特点：民办高校教育的目标是培养实践应用型人才，课程设置坚持以就业为导向、以能力为本位、以学生为主体的原则，课程体系十分重视实践教学。就学生而言，民办高校学生学习基础薄弱、思想素质偏低、自我意识浓厚和实用主义思想较重。民办高校自身及其学生的上述特点要求我们在进行“基础
6、”课程改革时要结合学生的实际状况，立足学校实际，有针对性地开展各项改革措施。2民办高校“基础”课现状和原因分析实效性不强是目前民办高校“基础”课面临的主要问题。究其原因，既有课程自身的问题，如课程内容不够新颖、内容陈旧，缺乏说服力等。也有教师方面的原因，如教师的教学方法陈旧单一，无法激起学生的学习兴趣和热情等。此外，也与民办高校学生重视不够，对课程内容存在抵触心理等因素有关。具体而言，民办高校“基础”课存在的具体问题表现在以下几个方面：2.1 课程内容重复单一、缺乏新颖性现行“基础”课的许多内容都是学生在中学政治课上曾经学到或接触过的，并且与开设的其它几门思想政治理论课的课程内容存在着或多或少
7、的重复，这就大大地削减了学生们的学习兴趣和新鲜感,使学生容易产生厌倦和抵触情绪，不愿意花更多的时间和精力进行深入地学习。同时，该课程教学内容和教学体系较为稳定，近些年对教材内容修改和更新较少，对大学生普遍关注的社会热点、难点、焦点问题涉及较少,课程内容难以做到与时俱进，一些内容“假、大、空”，对学生缺乏吸引力和说服力。2.2 教学方法陈旧，无法激起学生兴趣当前民办高校对“基础”课采用的主要授课方式是“填鸭式”的“教师讲，学生听，师生之间缺乏互动和交流。理论灌输的过于强烈，忽视了实践锻炼，致使课堂气氛枯燥乏味，学生的主体地位得不到有效地发挥，久而久之自然就会对这门课程失去兴趣。2.3 评价体系片
8、面，不够完善目前，民办高校“基础”课主要是以分数作为评价指标，考核方式仍是“平时成绩+期末考试成绩”模式，这种唯分数是从的单一评价体系只能从一个侧面考察学生对课本知识的掌握程度，对学生在学习这门课后思想道德素养和法制素质的实际提高效果缺乏全面、真实的反映。3民办高校“基础”课课程改革的措施3.1丰富更新教学内容（下转第149页）（上接第89页）丰富新颖的教学内容能够使吸引学生的注意力，充分调动学生学习的积极性和主动性，因此，“基础”课老师需要在现有教学大纲的基础上，对教材内容进行整合扩充，可以采取专题教学的模式，把内容相似或相近的章节整合为一个专题，突出讲解高校“基础”课与中学政治课以及其他思
9、想政治理论课相互区别的内容，增强教学内容的实效性、针对性，拓展学生的知识面和加深对知识的理解。同时，也要紧密结合时政热点和社会新动态对教学内容进行补充拓展，保持教学内容与时俱进。教学内容要始终关注生活实际，以“贴近生活、贴近学生、贴近实际”为原则，引导学生积极关注社会生活，使学生能够做到关注时事，与时俱进。3.2加强实践教学环节俗话说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。“基础”课作为思想政治理论课程，其着眼点主要在于帮助学生提高思想道德素养和法律素质。而这一目标单靠课堂的理论灌输显然是不够的，还需要引导学生在实际生活中践行这些道德观念和法律常识，将学到的理论内化为自身的日常行为，才能达到提高自
10、身思想素质的目的。为此，需要“基础”课教师在教学过程中要加强实践教学环节，一方面，在课堂上，要善于组织多种教学活动，例如：课堂讨论、主题演讲、时事分析等，让每个学生真正参与到课堂中，充分发挥主观能动性，积极思考，主动回答问题，锻炼学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。另一方面，要开辟第二课堂，给学生提供一个实践锻炼的平台，通过组织学生开展丰富多彩、形式多样的校园文化生活和志愿者服务等活动，将课程中的思想道德和法制教育在更广阔的空间展开，使学生在切身体验中强化教学效果。3.3创新课堂教学方法应该看到，传统的理论灌输方式在教授知识方面仍然发挥着积极作用，然而这并不是唯一的方法，要想增强“基础”课
11、的吸引力，活跃课堂气氛，应该要改革传统的教学方法，积极探索新颖的、为学生所喜爱的教学方法。教学实践表明：情景模拟、主题演讲、课堂研讨交流、学生述课、案例导学、视频观摩互动等教学方法不仅为学生所喜闻乐见，而且能够充分调动学生的积极性，增强学生的学习兴趣,因而可以作为“基础”课借鉴和利用的有效教学方法。3.4改革课程评价体系教学考评作为重要的教育手段，具有一定的导向作用。“基础”课在评价方式上应该变传统的以认知为主的片面考核为全面的学生综合素质的考核。整个课程应当以培养学生的素质和能力为导向，把考核划分为平时考核、期末考核和实践考核，把学生理论知识的掌握程度、社会实践知识与学生的日常行为表现结合起
12、来，凸显“基础”课的教学目标。具体而言，平时考核可以参照学生的出勤率、上课发言讨论、教学活动的参与度、撰写调查报告等这些指标。期末考核主要采取传统考试的方式，着重考查学生对理论知识的理解和掌握程度。实践考核则考查学生参与社会实践活动的次数和效果。这样，通过多角度、多层次的立体式考核方式，全面考查学生思想道德素质与法律素养的提高效果。参考文献1吴万明.应用型民办高校思想道德修养与法律基础教学刍议J.广东培正学院学报，2008(9).2杜丽华.高职院校“思想道德与法律基础”课程改革探索J教育与职业,2012(35).3王海文，孙帮秀.关于加强民办高校思想道德修养与法律基础课实践教学改革的探讨UL法制与社会，2010(8).
