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1、煤矿电工知识课程标准适用专业：煤矿技术专业、煤矿机电专业课程类别：专业基础课修课方式：面授加自学教学时数：67编制人：审定人：一、课程定位1 .课程简介煤矿电工知识是煤矿技术专业、煤矿机电专业等专业的核心课程，主要研究如何运用现代科学技术确保矿山企业安全、可靠、经济合理的利用电能，是学习和掌握设备安全用电技术、煤矿电气设备的结构和工作原理、井下采区供电设计计算的必修课程，学生通过本课程的学习，可从事煤矿采掘区队的电气检修工、采煤工，掘进工及采掘区队生产技术管理等岗位的工作。2 .课程性质煤矿电工知识是煤矿技术专业一门重要的专业基础课程。本课程的教学基于工作过程导向，以典型的项目为载体，采用项目
2、驱动的方式来构造知识和技能平台，强调理论和实训一体化，做到“教、学、做”相结合。本课程属于专业课程、必修课程、双证课程、工学结合的课程。3 .在课程体系中的地位本课程是门技术性、实践性，针对性很强的专业课，它的设置符合综采（综掘）煤矿机电等专业的职业岗位任职要求，且是核心和主干课程。本蝴愉导解足：计算机综的邯、矿井维（笏m锤础课程，后继课程是：采掘生产岗实习及毕业设计。4 .课程作用按照煤矿技术专业人才的培养目标，本课程的作用是通过课程学习、实验、生产实习等教学环节，使学生（员）具有综合运用所学知识分析、解决煤矿电气系统实际问题的基本素质和职业技能，为煤矿安全生产提供技术保证，为在校期间的毕业
3、设计和毕业后从事科研、设计及煤矿技术管理工作打基础。同时培养学生（员）自主学习的方法，树立爱岗敬业、乐于奉献的时神、增强团结协作、互惠互利的团队意识，培养成遵章守纪、安全文明的良好习惯，为学生（员）的就业和创业奠定基础。根据高级工教育的职能定位，煤矿电工知识课程服务区域是煤矿采掘生产一线，所对应的岗位应是：采掘区队技术人员、电气检修工、采煤工、掘进工、液压支架工、输送机操作工、液压泵工等。二、设计理念与思路（一）课程设计理念本课程的设计以工作任务为导向，以“工学结合，校企结合”为切入点,按照煤矿开采、掘生产一线生产岗位技能需求，变传统的知识传授为基于工作过程的任务驱动项目教学，融教学做一体，使
4、学生掌握设备安全用电技术、煤矿电气设备的结构原理、井下采区供电设计计算等方面的理论的知识和操作技能，达到会做、能说、善写，培养学生（员）良好的职业道德，激发学生（员）的学习兴趣，提高学生（员）的自学能力、实践能力，使学生（员）逐步形成“懂管理操作者”而后发展成为“会管理操作者”。（二）课程设计思路煤矿电工知识课程总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生（员）在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训I练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑
5、了技师教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以煤矿实际用工需求与综采（综掘）岗位要求为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生（员）提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生（员）的职业能力。三、课程教学目标本课程以学生为主体、教师为主导，以能力目标的实现为核心。培养学生具备专业能力、方法能力和社会能力。通过本课程的学习，使学生掌握采煤工作面设备安全用电技术、电气设备的结构和工作原理、采区供电设计计算等方面理论知识和操
6、作技能，达到除采（综掘）等煤矿主体专业的职业岗位要求。（一）专业能力目标1、具有对矿井供电系统及电气设备运行和维护、检修的能力;2、具有对矿井供电系统及电气设备继电保护简单计算的能力;3、能读懂电气系统图，设计简单的电气系统；4、掌握矿井供电系统及各级变电所安全供电技术。(二)方法能力目标(1) 具有较好的吸收新技术和新知识的能力；(2) 具有较好的分析和解决实际问题的能力；(3) 具有查找资料、文献等取得信息的能力；(4) 具有较好的逻辑性和科学思维方法能力o（三）社会能力目标(1) 具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德;具有“安全第一”的思想和认识；具有遵纪守法意识和责任意识；(2)
7、 具有较强的计划、组织和协调能力；(3) 具有较强的开拓创新能力；(4) 具有较强的口头与书面表达能力和人际沟通能力；(5) 具有良好的职业道德和敬业精神;具有吃苦耐劳、甘于奉献、爱岗敬业的优良品质；(6) 具有优良的身心健康素质和良好的人文、科学素质。四、课程内容与要求内容(项目)名称矿井供电技术学时12学习目标了解煤矿对供电的基本要求；掌握用电负荷的分类；掌握煤矿常用电压等级；熟悉煤矿供电电源；了解深井供电系统、浅井供电系统的组成、特点及适用范围；(3)掌握井下中央变电所及采区变电所的位置确定原则、主结线方式和碉室设备的布置；熟悉移动变电站和工作面配电点的布置方式。教学具体内容I教学组织与
8、实施（I）矿井供电概述；（2）矿井供电系统；（3）井下变电所。按正常编制组班，根据学（生）员入学前工种的差异，灵活调节学业内容，以本工种为主，兼顾其他岗位,突出“以职业能力培养为重点”和“以就业为导向”的自主学习理念，具体采用集体学习、分组讨论、现场观摩、实践操作等方式。教学手段与方法对学生知识能力要求对教师执教能力要求任务驱动教学法和案例分析教学法；模拟情景教学法和现场教学法；项目导向教学法；实践教学法和项目驱动教学法。（1）熟悉深井供电系统、浅井供电系统的组成、特点及适用范围；（2）掌握井下中央变电所及采区变电所的位置确定原则、主结线方式和胴室设备的布置；熟悉移动变电站和工作面配电点的布置
9、方式。了解煤矿生产的情况；能熟练讲授矿井供电技术基本知识；具有熟练的职业教育和技术辅导能力。内容（项目）名称井下供电安全技术学时12学习目标（I）了解电火灾产生的原因及预防措施；熟悉电火灾的监测装置；掌握电火灾的扑灭措施；（2）熟悉矿用电气设备的分类及其标识符；掌握矿用隔爆型和本质安全型电气设备的防爆原理；（3）了解触电的种类，掌握影响触电危险程度的因素，触电安全极限电流值及安全触电电压；熟悉触电的预防措施，了解触电的急救措施；（4）熟悉保护接地原理；掌握井下保护接地系统的组成；了解接地网接地电阻的检查与测定；5）了解井下漏电保护分类；掌握无选择性漏电保护装置的结构、电路组成及工作原理；熟悉有
10、选择性漏电保护装置原理；（6）了解过流保护装置的分类；熟悉常用过流保护装置结构及工作原理。教学具体内容教学组织与实施（1）电火灾及其预防；（2）矿用电气设备及其防爆；3）触电及其预防；（4）井下电气设备及其防爆；（5）井下漏电保护装置；（6）井下过流保护装置。按正常编制组班，根据学生（员）入学前工种的差异，灵活调节学业内容，以本工种为主，兼顾其他岗位,突出“以职业能力培养为重点”和“以就业为导向”的自主学习理念，具体采用集体学习、分组讨论、现场观摩、实践操作等方式。教学手段与方法对学生知识能力要求对教师执教能力要求任务驱动教学法和案例分析教学法；模拟情景教学法和现场教学法；项目导向教学法；实践
11、教学法和项目驱动教学法。（1）掌握电火灾的扑灭措施；（2）熟悉矿用电气设备的分类及其标识符；掌握矿用隔爆型和本质安全型电气设备的防爆原理；（3）熟悉触电的预防措施，了解触电的急救措施；（4）熟悉保护接地原理；掌握井下保护接地系统的组成；（5）掌握无选择性漏电保护装置的结构、电路组成及工作原理；（6）熟悉常用过流保护装置结构及工作原理。了解煤矿生产的情况；能熟练讲授井田开拓方式相关知识；具有熟练的职业教育和技术辅导能力。内容（项目）名称采区机械设备的电气控制学时14学习目标（1）了解隔爆按钮的组成；掌握接触器的元件组成及工作原理，熟悉真空接触器的优点；（2）了解常见电气符号，熟悉电气图的阅读方法
12、；（3）熟练掌握隔爆型电磁启动器的工作原理，熟悉隔爆真空智能型电磁启动器的电路组成及工作原理。（4）了解采煤机组的各种电气控制原理；掌握恒功率自动调节原理；（5）掌握ZZ8L系列煤电钻综合保护装置的结构、电路组成及工作原理。教学具体内容教学组织与实施1）低压控制电器；（2）电气图的绘制与阅读；（3）矿用隔爆型电磁启动器；（4）采煤机组的电气控制；（5）煤电钻综合保护装置。按正常编制组班，根据学员入学前工种的差异，灵活调节学业内容，以本工种为主，兼顾其他岗位，突出“以职业能力培养为重点”和“以就业为导向”的自主学习理念，具体采用集体学习、分组讨论、现场观摩、实践操作等方式。教学手段与方法对学生知
13、识能力要求对教师执教能力要求任务驱动教学法和案例分析教学法；模拟情景教学法和现场教学法；项目导向教学法；实践教学法和项目驱动教学法。（1）掌握接触器的元件组成及工作原理；（2）熟悉电气图的阅读方法；（3）掌握隔爆型电磁启动器的工作原理，熟悉隔爆真空智能型电磁启动器的电路组成及工作原理。（4）了解采煤机组的各种电气控制原理；掌握恒功率自动调节原理；了解煤矿生产的情况；能熟练讲授采区机械设备的电气控制相关知识；具有熟练的职业教育和技术辅导能力。内容（项目）名称矿井供电设备学时12学习目标（1）掌握矿用动力电缆的类型、结构及使用条件。了解矿用电缆的敷设方式及要求；（2）了解矿用高压配电箱的分类、元件
14、组成及工作原理；3）掌握智能真空馈电开关的结构，电路组成及工作原理；（4）了解矿用一般型和矿用隔爆型变压器的结构及使用。教学具体内容教学组织与实施（1）矿用电缆；按正常编制组班，根据学员入学前工种的差异，灵活调节学业内容，以本工种为主，兼（2）矿用高压配电箱；（3）矿用低压自动馈电开关；（4）矿用变压器。顾其他岗位，突出“以职业能力培养为重点”和“以就业为导向”的自主学习理念，具体采用集体学习、分组讨论、现场观摩、实践操作等方式。教学手段与方法对学生知识能力要求对教师执教能力要求任务驱动教学法和案例分析教学法；模拟情景教学法和现场教学法；项目导向教学法；实践教学法和项目驱动教学法。掌握矿用动力
15、电缆的类型、结构及使用条件。掌握智能真空馈电开关的结构，电路组成及工作原理；了解煤矿生产的情况；能熟练讲授矿井供电设备相关知识；具有熟练的职业教育和技术辅导能力。内容（项目）名称高产高效矿井的采区供电及电气控制学时8学习目标（1）了解移动变电站的组合方式及各部分作用；2）了解组合开关的组成，熟悉组合开关的控制和保护；（3） 了解电牵引采煤机牵引特性；掌握电牵引采煤机的特点；熟悉电牵引采煤机的基本电气结构、控制和保护；（4） 了解连续采煤机主电路及控制电路组成，各元件作用，熟悉连续采煤机的电气操作；5）掌握隔爆兼本安型软启动器的结构、组成；熟悉隔爆兼本安型软启动器的控制原理；（6）了解电液控制系
16、统组成、基本控制原理及操作。教学具体内容教学组织与实施1）移动变电站；（2）负荷控制中心；（3）电牵引采煤机电气控制系统；（4）连续采煤机电气控制系统；（5）隔爆兼本安型软启动器；（6）液压支架的电液控制系统。按正常编制组班，根据学员入学前工种的差异，灵活调节学业内容，以本工种为主，兼顾其他岗位，突出“以职业能力培养为重点”和“以就业为导向”的自主学习理念，具体采用集体学习、分组讨论、现场观摩、实践操作等方式。教学手段与方法对学生知识能力要求对教师执教能力要求任务驱动教学法和案例分析教学法；模拟情景教学法（1）熟悉组合开关的控制和保护；了解煤矿生产的情况；能熟练讲和现场教学法；项目导向教学法；
17、实践教学法和项目驱动教学法。（2）掌握电牵引采煤机的特点；熟悉电牵引采煤机的基本电气结构、控制和保护；（3）熟悉连续采煤机的电气操作；（4）掌握隔爆兼本安型软启动器的结构、组成；熟悉隔爆兼本安型软启动器的控制原理。授高产高效矿井供电及电气控制的相关知识；具有熟练的职业教育和技术辅导能力。内容（项目）名称煤矿通信与监控系统学时5学习目标（1） 了解矿山通信的分类及特点；了解矿井通信系统的组成；（2） 献（J4系统的构成及作用。教学具体内容教学组织与实施（I）矿井通信；（2）煤矿安全监控系统。按正常编制组班，根据学员入学前工种的差异，灵活调节学业内容，以本工种为主，兼顾其他岗位，突出“以职业能力培
18、养为重点”和“以就业为导向”的自主学习理念，具体采用集体学习、分组讨论、现场观摩、实践操作等方式。教学手段与方法对学生知识能力要求对教师执教能力要求任务驱动教学法和案例分析教学法；模拟情景教学法和现场教学法；项目导向教学法；实践教学法和项目驱动教学法。熟悉矿井通信系统的组成；熟悉KJ4系统的构成及作用。了解煤矿生产的情况；能熟练讲授煤矿通信与监控系统相关知识；具有熟练的职业教育和技术辅导能力。内容（项目）名称采区供电设备选择及其计算学时4学习目标（1）了解采区供电设计所需原始资料；掌握采区变电所位置的确定；（2）熟悉变压器的台数、型号选择；掌握变压器容量选择；（3）了解拟定采区低压供电系统的原
19、则；（4）了解低压电缆的型号、芯数和长度的确定；掌握低压电缆主芯线截面的选择计算；（5）掌握采区低压电网两相短路电流及三相短路电流的计算。（6）熟悉采区低压电器型号的选择原则及电气参数的选择原则；（7）熟悉熔断器熔体的选择计算；掌握过流继电器的整定计算；了解热继电器的整定计算。教学具体内容教学组织与实施（1）设备选择的准备；（2）采区主变压器的选择；（3）采区低压供电系统的拟定；（4）低压电缆的选择；5）采区低压电网短路电流的计算；（6）采区低压电器的选择；（7）采区低压保护装置的整定计算。按正常编制组班，根据学员入学前工种的差异，灵活调节学业内容，以本工种为主，兼顾其他岗位，突出“以职业能力
20、培养为重点”和“以就业为导向”的自主学习理念，具体采用集体学习、分组讨论、现场观摩、实践操作等方式。教学手段与方法对学生知识能力要求对教师执教能力要求任务驱动教学法和案例分析教学法；模拟情景教学法和现场教学法；项目导向教学法；实践教学法和项目驱动教学法。（1）掌握采区变电所位置的确定方法；（2）掌握变压器容量选择方法；（3）掌握低压电缆主芯线截面的选择计算方法；（4）掌握采区低压电网两相短路电流及三相短路电流的计算方法；（5）熟悉熔断器熔体的选择计算；掌握过流继电器的整定计算方法；了解煤矿生产的情况；能熟练讲授采区供电设备选择及其计算的相关知识；具有熟练的职业教育和技术辅导能力。五、学时分配序
21、号教学内容学时理论实践小计1矿井供电系统111122井下供电安全技术111123采区机械设备的电气控制113144矿井供电设备111125高产高效矿井的采区电及电气控制1786煤矿通信与监控系统1457采区供电设备选择及计算134合计76067六、实施建议（一）教材选用为充分体现本课程的设计思想，实现以项目为载体实施教学，教材选取要科学且符合该门课程的工作逻辑、能形成系列，让学生（员）在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性。本课程推荐使用教材为:煤矿电工学（二）教学组织与设计教学组织形式主要是按正常编制组班，根据学员入学前工种的差异，灵活调节学业内容，以本工种为主，兼顾其他岗位
22、,突出“以职业能力培养为重点”和“以就业为导向”的自主学习理念，具体采用集体学习、分组讨论、现场观摩、实践操作等方式。教学设计以工学结合、理实一体化为主线，既要考虑高级工学生（员）的学习特点和学力，又要综合考虑其职业、工种的差别，现阶段在教学方法上主要采用采用任务驱动教学法、案例分析教学法、模拟情景教学法、现场教学法、项目导向教学法、实践教学法，融学习、思考、实践为一体，注重学生（员）实践能力的培养；重视过程监控的课程考核体系。（三）教学基本条件1. 师资要求技术理论课教师应具备煤矿主体专业中级以上专业技术职称（讲师、高级讲师）实习（训）指导教师应具备煤矿主体专业高级技能以上职业资格（技师、高
23、级技师）技术理论课教师及实习（训I）指导教师均应在煤矿生产单位工作2年以上或近5年来到煤矿生产一线实践累匕恰个月以上，系统掌握煤矿企业生产、运营流程，了解煤矿企业各生产单位对人才培养的要求；实践性较强的专业课教师应取得相应的高级职业资格证书或技能等级证书;能够培养学生的专业实践能力和创新创业能力，直接指导学生在煤矿企业进行专业技能创新和研究活动。2. 教学硬件设施及配备根据综采（综掘）专业的职业特点，本课程的实践教学条件必须充分体现真实性、职业性,确保学生能够在学习的过程中完全感受真实环境的作业环境，切实提高专业技能和职业素养。（四）课程考核与评价1、课程考核（1） 课程考核方式课程考核采用过
24、程考核和集中考核相结合，教师与学生考核相结合的方式进行。在教学过程中以教学项目为单位组织实施，本课程学生的总成绩是各项目考核成绩的平均值。（2） 课程考核内容课程考核的内容包括：情感态度、理论知识、实践操作、口述、专业知识写作。（3） 课程考核方法煤矿电工知识课程考核方法考核项目比重考核方法执考人员考核时间情感态度20%平时考核教师、学生教学过程理论知识30%闭卷考试教师45分钟实践操作30%抽签考核教师20分钟口述10%抽签考核教师10分钟专业知识写作10%作业考查教师课余时间（4） 课程考核标准煤矿电工知识课程考核标准考核项目考核点比重考核内容情感态度（20分）劳动纪律5学生（员）能够自觉
25、遵守劳动纪律，做到不旷课、不迟到、不早退。敬业精神5学生（员）上课能够认真听讲，精力集中，认真做笔记，服从工作安排，努力完成工作任务。学习方法5课前预习，不懂能质疑，学习主动、复习及时。协作意识2学生（员）之间互相尊重，积极参加小组讨论，完成工作任务主动积极不拖拉。安全文明3能遵守操作规程，服饰整洁，待人礼貌，收工清场，工具按时收缴。理论知识（30分）安全知识5煤矿安全规稽,作业规律，设备安全操作规程。设备知识10设备的类型、性能、结构、特点、工作原理。工艺知识10工艺程序和方法。其他知识5专业基础知识、工具材料知识和其他相关知识。实践操作（30分）操作姿势5工作位置、体态、两手配合、神态表情
26、等。工艺过程15完成工作任务的程序、方法。熟练程度5完成工作任务的速度与质量。安全文明习惯5遵守操作规程的严密程度，服饰状况，环境卫生状况等。口述（10分）语言表达2语音洪亮、吐字清晰、无明病语。手语协调2手随心动、口随手动。交流效果6用词专业、步骤清晰、方法得当。专业知识写作（10分）字迹工整2文字规范、符号正确。幅面设计2格式符合要求、幅面布局合理。内容反映6任务无缺、内容充实。2、课程评价课程评价采取过程评价和结果评价相结合的方法，通过学生评议、校内和校外专家评价、用人单位评价等方法，通过定性和定量两个方面的评价，使本课程的培养目标更为明确，教学内容更为充实，教学方法更为完善，为课程的建
27、设和发展起到促进作用。（五）课程资源开发与利用为有效拓展本课程的知识层面与技能深度，本专业建设小组已陆续编纂了与本课程配套的实习（训I）指导书，涵盖了各教学子项目的基本教学内容，让教师教有所依、学生（员）学有所依，实现了教学实施的有序化。今后，本专业建设小组将继续在论证调研的基础上，进一步延伸和拓展本课程教辅材料，切实建成能够应对教学内容不断变化的教材库。此外，本课程在教学实施过程中会选择性的利用网络教学资源，将不便在教室及实训场所展开的教学内容，借助于网络平台实现，使学生（员）接受系统、直观的高级工教育。而且，学院拟拨付经费购置与本课程配套的教学仿真软件，以加大课程的知识含量，同时也可拓展本课程相关课题的考核形式。
