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1、电子产品装配与调试课程标准一、课程定位（一）课程的性质电子信息类专业的教学与实训应该以产品为依托进行，用产品装配与调试作为项目任务进行竞赛也完全符合教学与实训的实际。使用电子产品单元电路模块进行实训时，必须要注意解决以下的问题：如何使用单元电路模块搭建电子产品，在没有动手选择单元电路模块之前，必须要认真识读、分析电子产品电路，弄懂每部分单元电路的结构，信号输入、输出端口，工作过程和主要的功能作用等。这些内容是选择单元电路模块的依据。根据电子产品的功能，准确地输入对应程序并下载到微处理器里。因为每一种电子产品的功能不尽相同，使用的微处理器也不相同，即使是相同的微处理器，但因不同的电子产品功能不同
2、，程序也就不同了。如果电子产品使用了微处理器，必须要编制正确的程序。单元电路模块要根据实际电路的需要来选择，不要选择多余的模块。选择了单元模块后，要按电路要求排列：一般来说模块的摆放顺序是以输入到输出的顺序放置，模块之间的距离不能太远，相互间尽量要靠近，以尽量减小外界的干扰；尽量把微处理器模块放在中央，显示模块放在右上角，操控的模块（如键盘电路模块）放在右下角，电源模块放在左上角，执行模块放在左下角。这样便于用导线连接模块，便于对电路进行测量，出现故障时也便于查找维修。对已完成的工作进行记录存档，自觉保持安全作业及5S的工作要求。（二）课程的理念本课程的设计突破了传统的教学模式，打破了原来各学
3、科体系的框架，将各学科的内容按“项目”进行整合。本课程的“项目”以职业实践活动为主线，因而它是跨学科的，且理论与实践一体化。强调学生个人适应劳动力市场变化的需要。因而，本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。电子产品装配与调试是电子技术应用专业的一门专业核心课程。它的前修学习领域课程主要有电子元器件识别与检测、电子技术基础与技能等，后续的课程有单片机产品的装配与调试、PLC应用等，通过教学过程的组织实施，对学生职业素质养成起明显促进作用，它可将前修课程培养的能力进行运用和深化，为后续课程的综合能力培养奠定基础。（三）课程的价值
4、与功能本课程是对中职学生传授“高技能”的核心课程，着重“动手动脑”，培养学生的职业意识和角色意识。将社会所期望的价值观、行为规范内化，获得参与社会生活所必需的知识、技能，以适应社会需要的过程。通过经验的传递和知识的传授，教学生怎样求真、求善、求美，满足学生的精神需要，使学生成为自由之人，幸福之人。（四）设计思路本课程标准注重培养分析问题、解决问题的能力，强化学生动手实践能力，遵循学生认知规律，紧密结合电子专业的发展需要，为将来从事电子产品的设计、检测奠定坚实的基础。将本课程的教学活动分解设计成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学，并以典型设备为载体，通过具体案例，按单片机项目实施的顺序逐步
5、展开，让学员在掌握技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。本课程建议课时为112学时。课时数以课程内容的重要性和容量来确定。二、课程目标（一）课程目标1.总体目标学生在教师指导下或借助维修手册等资料，制定计划，并实施和检查反馈。在电路装配的过程中，使用单元电路模块搭建电子产品在没有动手选择单元电路模块之前，必须要认真识读、分析电子产品电路，弄懂每部分单元电路的结构，信号输入、输出端口，工作过程和主要的功能作用。在规定时间内完成相关项目。对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈，自觉保持安全和健康
6、的工作环境。学习完电子产品装配与调试本课程后，学生应当能够进行电子功能模块，包括：（1）掌握电子功能模块的流程。（2）会设计、分析简单的电路图。2 .专业能力目标（1）应使学生根据电子元器件识别与检测、电子工艺要求并结合电子技术专业基础知识，掌握对现代电子产品原理、结构、故障、工艺、安装与调试能力。（2）学会所学的电子知识，具备一定对电子产品分析问题、解决问题的能力和动手实践能力。（3）掌握技术人员的基本实践技能，能从整机系统的角度去考虑解决问题，提高职业基本素质，为以后进一步发展打下基础。3 .方法能力目标再学习能力、自我控制与管理能力、做决定和计划的能力、评价(自我、他人)能力、时间管理能
7、力等等。(1)通过电子产品项目中小任务学习，提高学生的学习能力；并对项目与小任务的关系有全面认识，把握全局能力。(2)在学习中，逐步提高自我控制与管理能力，能理解学校的教育指导思想与老师的训练安排。(3)通过小任务完成训练，逐步提升学生的自信能力，学会做出正确的决定，做到有计划有步骤的进行学习。(4)逐步适应学校的管理，并对时间观念有比较清晰的认识，能管理好自己的时间。4 .社会能力目标团队协作能力、人际交流能力、自信心、社会责任心、妥协能力、法律意识、职业道德等等。(1)通过电子产品分组学习，提升团队协作能力与人际交流能力；能准确理解别人的意图，学会妥协。(2)通过小任务完成训练，逐步提升学
8、生的自信能力，提高社会责任心。(3)树立良好的职业素养，学会利用法律为自己和他人争取利益。(二)职业范围学生经过本课程的学习以后可以从事/有助于从事电子电器设备制造行业、家用电子产品制造行业中一般性和有一定技术性的工作，具体岗位如下：1.焊接员2 .装配员3 .检测员4 .QC5 .维修员（三）职业资格学习本课程以及此前/此后/同期学习的那些课程后，可以参加某某职业资格/职业技能等级鉴定，获取相关证书。主要如下：序号职业资格名称颁证单位等级备注1家用电子产品维修工人力资源和社会保障部中级必考2维修电工人力资源和社会保障部中级选考3电子产品设备装接工人力资源和社会保障部中级选考三、内容标准(一)
9、内容范围工作对象/题材工具与学习资料工作要求根据工程师提供的元器件清单，准确找到并协助工程师工作。能安装与焊接电路，并调试运行。能熟练使用电子专用工具、仪表，检测电子元器件。检查修复后移交客户时应说明已完成的工作。维修接待员、车间主任和质检员。电子产品学习或相关手册等资料。万用表、示波器、信号发生器、电烙铁、焊锡、松香、吸锡器、螺丝刀、尖嘴钳等设备。组内成员之间、各小组成员之间、员工与完成任务涉及的其他部门相关人员之间进行熟练的专业沟通。从经济、安全、环保及满足顾客的需求来确定任务计划。检查、拆卸、安装、检测和维修等工作标准规范。对已完成的工作进行记录存档，评价和反馈。自觉保持安全作业及6S的
10、工作要求。(二)学习情境设计1.内容与学时分配序号学习情境参考学时1直流稳压电路充电器的装配与调试122声光控延时开关电路的装配与调试143温度控制器的装配与调试144模拟遥控风扇电路的装配与调试165自适应式烘干系统的装配与调试166物体流量计数器的装配与调试167低频函数信号发生器的装配与调试24合计1122.学习情境1设计学习情境1直流稳压电路充电器的装配与调试教学时间12学时学习任务学生学习直流稳压电路充电器的装配与调试的基本知识，理解直流稳压电路充电器的装配与调试的工作原理。要求：学会装配与调试直流稳压电路充电器的装配与调试并对故障问题进行分析和维修。学习目标熟悉实训场室用电安全。能
11、够查阅相关的书籍、手册。能够根据相关资料熟悉实训任务的工作流程。能够安全操作实训设备，并按指导老师要求完成小任务训练。能够检查、评价、记录工作结果。学习内容认知直流稳压电路充电器；认知直流稳压电路充电器结构；能拆装直流稳压电路充电器；能装配与调试直流稳压电路充电器套件；能对直流稳压电路充电器进行工作原理分析，并对产生故障问题进行故障排除和检修；教学条件专业教室电子工艺实训室；与教材对应的直流稳压电路充电器套件、万用表、螺丝刀、焊锡、电烙铁、松香等；校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；视频教学资料、教学课件、网络教学资源；教师电子技术专业教师教学方法及组织形式采用演示教学法。播放视频现象，
12、利用PPT课件介绍直流稳压电路充电器整机概述、整机结构、工作原理、直流稳压电路充电器装配与调试等。小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，完成直流稳压电路充电器套件的装配与调试。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。任务驱动教学法。对各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。项目重点本项目主要是完成对直流稳压电路充电器整机的认知，重点学习直流稳压电路充电器工作原理；认识实训设备及安全操作规范要求。通过直流稳压电路充电器套件的装配与调试，并促进对直流稳压电路充电器的故障检测与排除，吸引学生对电子产品装配与
13、调试的学习兴趣。教学流程图展示项目、提出本次瞟学习任务，导A新民着勤、检查新与学准脊，下发资料、填写粒学日志新深内咨归纳总结学业评价关注学生个体差异，可采用分层教学，给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。3 .学习情境2设计学习情境2声光控延时开关电路的装配与调试教学时间14学时学习任务学生通过学习的整机结构、主要元器件检测和工作原理，熟悉声光控延时开关电路引起的故障问题进行分析和检修。要求：根据实训室提供的声光控延时开关电路，能够拆装声光控延时开关电路，并对声光控延时开
14、关电路引起的常见故障进行分析和维修。在操作过程中，注意安全用电、规范操作，设备维护等事项。学习目标能够识别声光控延时开关电路的主要电子器件。能够查阅相关的文件、手册。能够根据相关资料学习声光控延时开关电路工作原理、结构。能够通过团队协作完成声光控延时开关电路的故障分析和维修。能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环境。能够检查、评价、记录工作结果。学习内容学习声光控延时开关电路的结构；学习声光控延时开关电路的工作原理；实训声光控延时开关电路拆装；实训声光控延时开关电路主要元器件的识别与检测；实训完成声光控延时开关电路不通电故障检修、声光控延时开关电路通电故障检修；教学条件专业教室电子工艺实
15、训室；声光控延时开关电路实训设备、万用表、螺丝刀、焊锡、电烙铁、松香等；校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；教师电子技术专业教师视频教学资料、教学课件、网络教学资源；教学方法及组织形式采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍声光控延时开关电路整机结构、工作原理、声光控延时开关电路拆装与故障检测与维修等。小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，选择合适的实训设备模块及连线。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。任务驱动教学法。对各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。项目重点本项目是实际生
16、活中答辩活动常用的设备。主要是完成对声光控延时开关电路的整机结构和理解工作原理，重点学习声光控延时开关电路主要元器件的识别与检测，通过这个声光控延时开关电路检修项目，吸引学生对电子产品装配与调试的学习兴趣。教学流程图展示顷目、提出本次课学习任务，导人新民新深内咨归纳总结学业评价关注学生个体差异，可采用分层教学,给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。4 .学习情境3设计学习情境3温度控制器的装配与调试教学时间14学时学习任务学生通过学习温度控制器的分类、整机结构、主要元器件
17、检测和工作原理，熟悉温度控制器引起的故障问题进行分析和检修。要求：根据实训室提供的温度控制器，能够拆装温度控制器电路，并对温度控制器引起的常见故障进行分析和维修。在操作过程中，注意安全用电、规范操作，设备维护等事项。学习目标能够识别温度控制器的主要电子器件。能够查阅相关的文件、手册。能够根据相关资料学习温度控制器的分类、工作原理、结构。能够通过团队协作完成温度控制器的故障分析和维修。能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环境。能够检查、评价、记录工作结果。学习内容学习温度控制器的分类；学习温度控制器的、结构；学习温度控制器的工作原理；实训温度控制器拆装；实训温度控制器主要元器件的识别与检测
18、；实训完成温度控制器故障检修；教学条件专业教室电子工艺实训室；温度控制器、万用表、螺丝刀、焊锡、电烙铁、松香等；校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；视频教学资料、教学课件、网络教学资源；教师电子技术专业教师教学方法及组织形式采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍温度控制器的分类、整机结构、工作原理、温度控制器拆装与故障检测与维修等。小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，选择合适的实训设备模块及连线。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。任务驱动教学法。对各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内
19、评估打分。项目重点本项目是实际生活中常用的温度控制器设备。主要是完成对温度控制器的整机结构和理解工作原理，重点学习温度控制器主要元器件的识别与检测，并能够对温度控制器常见引起的故障进行检测与维修。强调实训设备及安全操作规范要求。通过这个温度控制器检修项目，吸引学生对电子产品装配与调试的学习兴趣。教学流程图任务分析：1、介绍背景及胡夬问题， 2、引导学生思考第决问题方法。J学生了解项目背景和 7任务的目的新课内容理论与实操一方案设计：！、湃解任务书使用方法J 2、 明确以小组为单位开展；3、巡回指导， 协助学生三成；4、引导学生归纳小结。任务实施：i我确实施方案; 2 、指导学生完成任务。（结束
20、1 ,的学生表蜘情况总结，2、 引导学生对本杲内容总结体 化砰价：载师根据 各蛆活动情况打分I、克成实习报告内；2、下书常来 圆片电池布置作业利用教乖提供的资料共 同完成任务书要赤!、各小组汇报；2、学生回答 老师提出的问题,在老师引导下回音问题， 完成总结。学生记录作业要求。J 根据任务是的要求制作电路学业评价关注学生个体差异，可采用分层教学，给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。5 .学习情境4设计学习情境4模拟遥控风扇电路的装配与调试教学时间16学时学习任务学生通过
21、学习模拟遥控风扇电路的分类、整机结构、拆装步骤和工作原理，熟悉模拟遥控风扇电路引起的故障问题进行分析和检修。要求：根据实训室提供的模拟遥控风扇电路，能够拆装模拟遥控风扇电路并调试电路，并对模拟遥控风扇电路引起的常见故障进行分析和维修。在操作过程中，注意安全用电、规范操作，设备维护等事项。学习目标能够识别模拟遥控风扇电路的主要电子器件。能够查阅相关的文件、手册。能够根据相关资料学习模拟遥控风扇电路的分类、工作原理及整机结构。能够通过团队协作完成模拟遥控风扇电路的故障分析和维修。能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环境。能够检查、评价、记录工作结果。学习内容学习模拟遥控风扇电路的整机结构、工
22、作原理；实训模拟遥控风扇电路拆装；实训模拟遥控风扇电路主要元器件的识别与检测；实训完成模拟遥控风扇电路故障检修；教学条件专业教室电子工艺实训室；模拟遥控风扇电路、万用表、螺丝刀、焊锡、电烙铁、松香等；校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；视频教学资料、教学课件、网络教学资源；教师电子技术专业教师教学方法及组织形式采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍模拟遥控风扇电路的分类、整机结构、工作原理、模拟遥控风扇电路拆装与故障检测与维修等。小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，选择合适的实训设备模块及连线。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。任务驱
23、动教学法。对各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。项目重点本项目是实际生活中答辩活动常用的设备。主要是完成对模拟遥控风扇电路的整机结构和理解工作原理，重点学习模拟遥控风扇电路主要元器件的识别与检测，并能够对模拟遥控风扇电路常见引起的故障进行检测与维修，通过这个模拟遥控风扇电路检修项目，吸引学生对电子产品装配与调试的学习兴趣。教学流程图展示项目、提出本次课学习任务，导入新煤考勤、检查检与学准咨，下发资料、填写教学日志归纳总结布置作业新深内容学业评价关注学生个体差异，可采用分层教学，给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。借鉴企业对员工
24、完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。6 .学习情境5设计学习情境5自适应式烘干系统的装配与调试教学时间16学时学习任务学生通过学习自适应式烘干系统的整机结构、拆装步骤和工作原理，熟悉自适应式烘干系统关键点信号检测以及引起的故障问题进行分析和检修。要求：根据实训室提供的自适应式烘干系统套件，能够拆装自适应式烘干系统、对自适应式烘干系统关键点信号检测并对自适应式烘干系统引起的常见故障进行分析和维修。在操作过程中，注意安全用电、规范操作，设备维护等事项。学习目标能够查阅相关的文件、手册。能够根据相关资料学习自适应式烘干系统的工作原
25、理及整机结构。能够通过团队协作完成自适应式烘干系统的故障分析和维修。能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环境。能够检查、评价、记录工作结果。学习内容学习自适应式烘干系统的整机结构、工作原理；实训自适应式烘干系统拆装；实训自适应式烘干系统主要元器件的识别与检测；实训完成自适应式烘干系统机芯部分故障维修、自适应式烘干系统故障维修；教学条件专业教室电子工艺实训室；自适应式烘干系统、万用表、螺丝刀、焊锡、电烙铁、松教师电子技术专业教师香等；校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；视频教学资料、教学课件、网络教学资源；教学方法及组织形式采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍自适应式烘干
26、系统整机结构、工作原理、自适应式烘干系统拆装、关键点信号检测以及故障检测与维修等。小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，选择合适的实训设备模块及连线。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。任务驱动教学法。对各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。项目重点本项目是实际生活中答辩活动常用的设备。主要是完成对自适应式烘干系统的整机结构和理解工作原理，重点学习自适应式烘干系统主要元器件的识别与检测，并能够对自适应式烘干系统常见引起的故障进行检测与维修，通过这个模拟遥控风扇电路检修项目，吸引学生对电子产品装配
27、与调试的学习兴趣。教学流程图图例谀明广开始 一结束学生/教怖/ 话动，Z2法动L-I髀准备fI考勤、检查检与学准备，下发费科、填写教学日志创设 1境导入新涕IM营隹氛围IT展示项目、一出本次课学习任务，导A新祟学业评价关注学生个体差异，可采用分层教学，给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。7.学习情境6设计学习情境6物体流量计数器的装配与调试教学时间16学时学习任务学生通过学习物体流量计数器的简介概述、常用物体流量计数器和工作原理，熟悉物体流量计数器套件的装配与调试和故障
28、维修。要求：根据实训室提供的物体流量计数器套件，能够根据电子工艺要求对物体流量计数器套件进行焊接、装配与调试以及引起的常见故障进行分析和维修。在操作过程中，注意安全用电、规范操作，设备维护等事项。学习目标学习物体流量计数器的简介概述及工作原理。学会物体流量计数器套件的装配与调试。学会物体流量计数器引起故障进行检修。能够检查、评价、记录工作结果。学习内容物体流量计数器的简介概述；各类物体流量计数器的工作原理；物体流量计数器套件的装配与调试；物体流量计数器故障检修；教学条件专业教室电子工艺实训室；物体流量计数器套件、万用表、螺丝刀、焊锡、电烙铁、松香等；校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；视
29、频教学资料、教学课件、网络教学资源；教师电子技术专业教师教学方法及组织形式采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍物体流量计数器概述、工作原理、物体流量计数器套件的装配与调试以及故障检测与维修等。小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，选择合适的实训设备模块及连线。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。任务驱动教学法。对各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。项目重点本项目是实际生活中答辩活动常用的设备。主要是完成对物体流量计数器整机概述和理解工作原理，重点学习物体流量计数器的装配与调试以及常
30、见引起的故障进行检测与维修。强调实训设备及安全操作规范要求。通过这个物体流量计数器检修项目，吸引学生对电子产品装配与调试的学习兴趣。教学流程图展示项目、提出本次瞟学习任务，导人新民新深内咨归纳总结学业评价关注学生个体差异，可采用分层教学，给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课他的考核。8.学习情境7设计学习情境6低频函数信号发生器的装配与调试教学时间24学时学习任务学生通过学习低频函数信号发生器的概述、工作原理，熟悉低频函数信号发生器的拆装、公共通道电路、小信号电路、伴音电路、扫描
31、电路、显像管附属电路以及电源电路的故障维修。要求：根据实训室提供的低频函数信号发生器，能够理解低频函数信号发生器的整机工作原理，然后结合知识点对低频函数信号发生器的拆装、公共通道电路、小信号电路、伴音电路、扫描电路、显像管附属电路以及电源电路的故障维修。在操作过程中，注意安全用电、规范操作，设备维护等事项。学习目标学习低频函数信号发生器的概述、工作原理。学习低频函数信号发生器的公共通道电路、信号电路电路、伴音通道电路、显像管及附属电路、电源电路检修。学会低频函数信号发生器综合检修。能够检查、评价、记录工作结果。学习内容低频函数信号发生器的概述；低频函数信号发生器的工作原理；低频函数信号发生器的
32、公共通道电路、信号电路电路、伴音通道电路、显像管及附属电路、电源电路检修；低频函数信号发生器综合检修；教学条件专业教室电子工艺实训室；低频函数信号发生器实训机、万用表、螺丝刀、焊锡、电烙铁、松香等；校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；视频教学资料、教学课件、网络教学资源；教师电子技术专业教师教学方法及组织形式采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍低频函数信号发生器概述、工作原理以及故障检测与维修等。小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，选择合适的实训设备模块及连线。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。任务驱动教学法。对各组布置小任务，根据
33、完成情况填写任务工单。小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。项目重点本项目是实际生活中答辩活动常用的设备。主要是完成对低频函数信号发生器整机概述和理解工作原理，重点学习低频函数信号发生器常见引起的故障进行检测与维修，通过这个物体流量计数器检修项目，吸引学生对电子产品装配与调试的学习兴趣。教学流程图任务分析：1、介绍背景及胡夬问题， 2、引导学生思考第决问题方法。J学生了解项目背景和 7任务的目的新课内容理论与实操一方案设计：！、湃解任务书使用方法J 2、 明确以小组为单位开展；3、巡回指导， 协助学生三成；4、引导学生归纳小结。任务实施：i我确实施方案; 2 、指导学生完成任
34、务。（结束1 ,的学生表蜘情况总结，2、 引导学生对本杲内容总结体 化砰价：载师根据 各蛆活动情况打分I、克成实习报告内；2、下书常来 圆片电池布置作业利用教乖提供的资料共 同完成任务书要赤!、各小组汇报；2、学生回答 老师提出的问题,在老师引导下回音问题， 完成总结。学生记录作业要求。J 根据任务是的要求制作电路学业评价关注学生个体差异，可采用分层教学，给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。（三）教学场所与设备要求1 .教学环境学习性工作任务的实施是在理实一体化的教室进
35、行。为保证课程实施的效果，理实一体化教室应具有：多媒体教学区、讨论区、操作区、工具仪器区，多媒体教学区是教师在资讯阶段进行必要理论讲授的场所；讨论区是学生在资讯、决策和计划阶段进行讨论的场所；操作区是学生在实施和检查阶段进行实际操作的场所。2 .主要设备本课是一门理论与实践相结合的课程，实践等内容所占比例较大，教学设备的配置按照标准教学班每班50人，家电维修实训室配备电脑25台，标准配套的康佳液晶电视机25套。（四）任教老师要求1 .教师数量一名专业专任教师负责指导学生开展教学活动，另需一名实习指导教师辅助指导实操。2 .教师专业知识要求熟悉电子元器件识别与检测电子技术基础与技能电子产品结构与
36、工艺电子产品的检修等相关课程理论知识，善于结合工作过程中存在的问题，深入浅出的讲解。3 .教师专业技能要求具有家用电子产品维修工或维修电工职业技能高级工或技师、高级技师等证书，熟练掌握焊接、DXP、单片机编程等相关技能，熟悉相关流程/工艺/工序/设计/编写/法律/规程。4 .教师教研能力要求熟悉编制课程标准，具有运用虚拟仿真软件、多媒体等现代信息化教学手段的能力，能开发教学课件，能编写案例/手册/工单/教案。本课程实施由专业教师共同完成。四、实施建议（一）教与学的建议（1）关于教学。建议实施行动导向教学模式，以项目为载体，开展分组教学，参照生产过程，设计一资讯一计划一决策一实施一检查一展示一评
37、价的教学流程。知识类问题的讲解要适时适量，学生可自己解决尽量不讲，但可以指导方法.技能类指导要精练、准确，可以示范，以鼓励为主。（2）关于学生学习。建议以学生为中心，学生自主计划，自主决策，自主实施，自主评价。引导学生积极参与活动，动手动脑，互学互助。引入竞争，激发兴趣，人人参与。（二）教辅编写建议（1）以集体备课形式完成教学设计、教学工单的制定，逐步编成教学讲义，不断结合教学实际，提出对原教材的修改建议，为后续开发新教材奠基。（2）陆续完成技能操作指导书，同时结合考证需求，不断丰富考试内容，建立题库。（3）由电子产品装配与调试课题组专业教师开发校本教材，包括：电子产品装配与调试讲义、任务工单
38、、实践指导书、各种家电维修网络资料的电子档、任务工单等，为学生完成学习性工作任务提供参考。（三）考核评价建议建议采用过程考评（任务考评）与期末考评（课程考评）相结合的方法，强调过程考评的重要性。过程考评占80分，期末考评占20分。具体考核要求见表:考评方式过程考评（项目考评）80期末考评（卷面考评）20素质考评工单考评实操考评10205020考评实施由指导教师根据学生表现集中考评由主讲教师根据学生完成的工单情况考评由实训指导教师对学生进行子项目操作考评。按照课程知识点的要求进行理论考评。考评标准根据遵守设备安全、人身安全和生产纪律等情况进行打分10分预习内容10分;项目操作过程记录10分任务方案正确5分；工具使用正确5分；操作过程正确10分；每个子任务完成良好30分建议题型不少于5种：填空、单向选择、判断、名词解释、问答题、论述题注：造成设备损坏或人身伤害的本项目计0分（四）资源开发与利用建议（1）利用学校校园网，建立专业教学资源网站，逐步建设精品课程。（2）组建团队开发教学所需的积件、课件、视频、音频以及仿真软件，服务教育教学工作。（3）建议与相关企业合作，共同开发教学资源。
