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1、炫舞童年校本课程开发实施方案开发教师：*一、舞蹈校本课程开发的背景小学年龄的孩子们都有爱动、爱跳的特点，而且模仿能力特别强，在日常生活中有一些孩子有“驼背，“抠胸，端肩，等不良姿势，还有的学生有性格内向、胆小害羞等不健康的心理。少儿舞蹈是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。少儿舞蹈的动律欢快明朗，它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。少儿舞蹈教育对少儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课堂教育所无法代替的积极作用。根据孩子的特点和不足，针对学生的需要，结合学校实际,积极发掘和开发校本课程。
2、现在家长十分重视孩子的发展，特别是艺术教育。而且有的家长具有较好的艺术水准，对孩子的发展作用很大。实施艺术教育的重要目的就是在于帮助那些正在成长历程中的孩子们，把他们生命中隐秘的天性之“美”挖掘出来。孩子们长期的接受系统而科学的舞蹈训练，会使其原有的“自然形体”变成“艺术形体”，即使不在舞台上翩翩起舞，而是混杂在人群之中，也同样会显现出特殊的美感和气质。二、课程开发的目标（一）总体目标开发校本课程，挖掘学校现有资源和地方资源，设置与国家课程、地方课程相配套的校本课程，为促进学生个性发展、可持续发展和综合素质奠定坚实基础。1、对学生进行基本功的训练，包括压腿、下腰、肩部等柔软度的练习、身体协调性
3、的练习、音乐节奏感的练习、舞蹈组合的练习、思维开发的练习。2、让学生欣赏各种舞蹈，中国古典舞（基训、身韵），中国民族民间舞（蒙族、藏族、维族、朝鲜族、傣族、苗族、彝族、汉族）及成品舞蹈等舞蹈。了解风格爵士舞、中国古典舞、中国民族民间舞等舞蹈的特点。3、通过舞蹈的学习和训练，提高少儿身体各部分的协调性、灵活性；提高身体素质；提升形体和气质美感，培养少儿活泼、大方，敢于表现的性格。4、通过形体舞蹈的专业训练，增强幼儿肢体柔韧性，保持优美体态，运用肢体语言表达对音乐的理解。塑造形体的同时，锻炼身体的柔韧性和协调性。5、主要通过形体训练和舞蹈感觉的内在练习及节奏感训练等，培养孩子们的优美体态和审美情趣
4、，提高学员的艺术素养和审美能力。6、让孩子在舞蹈课程的学习中去发现美，体验美和创造美，在韵律的舞蹈下感受健康快乐的人生，让孩子体验学习舞蹈的快乐，在快乐中产生对舞蹈的热爱，感受到成功的快乐，从而塑造他们优美的体形和健康的身心！（一）具体目标知识与技能目标1、了解舞蹈的作用。2、学习少儿舞蹈的基本手法和基本步法。初步了解舞蹈的特点。3、在舞蹈训练中锻炼身体的柔韧性和协调性，初步延伸身体、美化体态，塑造好身材。过程与方法目标1、学习少儿舞蹈的基本表现方法。初步学习舞蹈的表现方法和特点。2、进行舞蹈的基本功训练。情感与态度目标1、培养少儿良好的道德意识和意志品质。2、让孩子在舞蹈训练中体验学习舞蹈的
5、快乐。3、在舞蹈课程的学习中去发现美，体验美和创造美。4、在舞蹈的训练和比赛中感受到成功的快乐。三、课程内容学习内容有：全国普及性健美操之规定动作少儿组基本动作舞蹈基本功、基础训练、舞蹈小组合。动作编排由简到繁，运动负荷由小到大。对学生头、颈、肩、背、腰、手、腿、脚等，依次进行规范化训练，增强身体各部分的软度、力度及灵活性和动作协调性。课程实施策略与方法：教学对象：四年级八班全体学生实施时间：每周五下午二三节课四、课程实施策略与方法（一）第一阶段（第一周第三周）：普及阶段1熟悉音乐2练习一些基本动作（二）第二阶段（第四周第六周）：提高阶段配合老师喊得节拍将基本动作串联起来练习，利用周五上课时间
6、统一辅导、统一练习。利用集体活动时间以班级为单位自由练习（三）第三阶段（第七周一第九周）：集体舞展示阶段。配合音乐统一练习，争取每个学生都会做，70%的学生熟练协调60%的学生动作优美节奏准确。五、评价形式对学生的评价主要采取学分制。学分的给定应考虑三方面的因素。一是学生学习该课程的学时总量，不同的学时给不同的分数；二是学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，由任课教师综合考核后给出一定的分值；三是学习的客观效果，采取成长考核。三个方面的因素中要以学生参与学习的学时量的考核为主，过程与结果为辅，但最终的学分要把三方面的因素综合起来考虑。六、评价方法书面问卷调查法或课堂问答法：主要评价学生对有氧健身操的理解程度、观念、和专业知识的掌握。课堂观察法：平时的课堂表现展示考核：最后的成品舞的考核，动作协调连贯、熟练与否、体现美感，音乐节奏性的把握和表演时的感情融入是否体现了当代小学生积极向上、快乐向前的精神风貌。20*年1月26日
