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1、合作竞争教学设计合作竞争说课稿合作竞争教学设计一、学习活动目标：学问与实力：使学生相识到在社会生活中竞争与合作都是必不行少的，竞争与合作在激发个人潜能和加快社会进步过程中的重要作用。引导学生熬炼固执的毅力和树立坚决的信念以面对生活中的竞争和挑战，擅长把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正值的方式参与竞争;同时学会与人合作，熬炼合作实力与技巧。情感、看法与价值观：使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的志气和信念，熬炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素养，形成正值参与竞争的品质;使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，造就乐于与他人合作的品质，形成关怀集体、重视集体荣誉、为集体作出
2、奉献的精神。二、学习重、难点分析：重点：相识竞争，以正确的看法和科学的方法面对竞争;熬炼学生合作实力与技巧，形成合作意识，造就合作精神。难点：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败;处理好竞争与合作的关系。三、教学过程创设情境引出课题我们这一课就来学习竞争与合作，盼望通过本课的学习，对我们的学习和生活有一点帮助。（环节1）感受竞争找寻生活中的竞争（可找寻科技竞争、人才竞争、商业竞争、体育竞争、学业竞争等方面的事务;可以是发生在别人身上的故事，也可以是自己的亲身阅历。）通过学生讲解并描述自己阅历过的，看到过的，听到过的竞争的事例，感受竞争时时到处存在，构成社会生活中必不行少的内容。对于学生提出的
3、一些例子，进展一步步解析，引导出引入竞争就获得动力，取得进步。竞争使每个人全力以赴地参与和争取，以实现相互促进、共同进步。延长到集体与国家社会，小到人与人的竞争,大到国与国的竞争，只有竞争才能催人奋进，催国富强。要树立竞争的意识。（环节2）学会竞争人生AB居IJ通过选择，加深对各种不良竞争心态的弊端的相识，自我反省,学会以正确的心态和做法面对竞争，清晰面对竞争的压力我们应当怎样做?只有敢于竞争，擅长竞争，才能不断完善自己，超越别人。（环节3）团结合作五指争功（活动目的：从学生宠爱故事启程，引发学生的爱好。提示主题在竞争中还要学会合作。）在许多状况下，个人的实力的充分发挥，还须要依靠集体的合作。
4、正如泰戈尔所说：唯有具备猛烈合作精神的人，才能生存，并缔造文明。例举团结合作的事例，体会团结合作的重要性。（环节4）实践体验集体造句造就竞争与合作实力，一朵鲜花开不出美丽的春天。孤寂的竞争是无力的，竞争呼喊合作。课堂小结合作竞争说课稿敬重的各位评委老师：你们好：我是XX,我今日说课的课题是合作!竞争!，下面我从教学理念、教材、教法学法、学情、教学过程，教学反思六个方面进展设计说明。第一局部：说教学理念：本课依据的课程标准是我与他人的关系中的交往与沟通：理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。坚持以学生开展为本，造就学生正确的情感看法价值观，把学生看成
5、是思想品德的共同缔造者。其次局部：说教材分析（一）本课的地位及作用：合作!竞争!是人教版八年级（上）思想品德第四单元第八课第一框题的内容。主要解决学生如何竞争与合作，即方法的问题，同时对学生驾驭人际交往的实力提出了更高的要求，是对前面的内容做了进一步的延长。（二）本课的三维目标：情感看法与价值观目标：通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、擅长竞争、享受竞争;尝试在竞争中情愿合作、擅长合作、享受合作;并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。实力目标：通过活动熬炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的实力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。学问目标：通过教学与活动，使学生相识什么
6、是合作中竞争以及什么是竞争中合作。（二）本课的重点和难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事是本课的重点与难点。因为21世纪是充溢竞争的世纪。从小就应当造就学生能够正视竞争、勇于竞争、关于竞争的志气和实力。21世纪又是一个充分合作的世纪，必需从小造就学生的合作意识。因此将这个问题作为本节课的难点。第三局部：说教法与学法（一）教法：这一课属于学问课型，教学是以自主、合作、探究法为主，通过创设情境，设置问题，引导学生找寻答案。（二）学法：师生互动，合作探究，充分发挥学生的主体作用，学生通过阅读思索、小组探讨等手段驾驭相关学问。第四局部：说学情分析竞争与合作已经渗透到社会生
7、活的方方面面，但是不少学生并不擅长竞争和合作。一方面，不理解什么是竞争，另一方面，不知道如何去竞争。而此时此刻家庭大多为独生子女，与人合作的实力很欠缺。一方面，不少学生身上自我中心的倾向较为明显，唯为独尊，另一方面，即使有合作意向，不少学生也不知道怎样去合作。第五局部：说教学过程我在本课设计了三个板块。第一板块：创设情境导入新课叶圣陶先生说：入境始于亲为了调动学生的爱好更好地表达本学科一时代感强的特点，在新课导入中，我利用中国女排夺冠的图片进展导入。师：同学们请看这个是什么图片?（出示中国女排夺冠的图片）提出问题：中国女排的夺冠是竞争的结果？还是合作的结果?或者是的结果？今日就让我们一起来学习
8、合作!竞争!设计意图：因为联系时代热点是本学科的教学脉搏，通过中国女排夺冠的图片进展导入，吸引了学生的爱好，调动了学生的思维，使学生明白要与竞争对手共同进步，由此引出课题合作!竞争!其次板块：探究新知解决问题一、在合作中竞争1、竞争与合作的关系由导入的事例来干脆来论证它们的关系。设计意图：通过实事热点来指出合作与竞争不是水火不容的关系,而是相互依存，你中有我，我中有你。这样能调动学生的爱好，很简洁解决这个问题。2、在合作中竞争的内涵及意义由八年级5班的同学在合作中竞争来论证在合作中竞争的涵义进一步指出其意义。设计意图：这节课是学问课型，内容有些枯燥所以用事例来论证,调动其思维从而很简洁的解决问
9、题。3、在合作中竞争的目标解决这个问题，我设置了一个问题，让学生通过小小的探讨来解决问题。设计意图：通过问题的设置能激发学生的爱好，调动学生的思维,从而指出取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。4、在合作中竞争，不以成败论英雄在这个问题里，我设置了王楠和张怡宁在28届雅典奥运会的事例。设计意图：通过设置王楠和张怡宁的事例，让同学们在感动之余明确只要尽其所能，就该心安理得。二、在竞争中合作1、在竞争中合作的意义让学生阅读关于一场不该输的竞赛材料，由学生谈谈为什么巴西队会输得心服口服？设计意图：充分发挥学生的阅读分析实力，在分析的过程中明确要在竞争中充分发挥合作的作用。2、在竞争中合作的原
10、那么及真谛由奥运双人滑冰冠军张丹、张浩的事例进展论证。设计意图：由奥运双人滑冰冠军的事例，吸引学生的爱好，而且很充分的论证出双赢的原那么。3、应处理好与他人的关系为了解决这个问题我设置了学生身边的事例，让学生谈自己的做法，由此解决问题。设计意图：联系学生实际是思品课教学的又一特点，所以我设计了让学生在具体情境中的做法，使他们联系自身，更觉亲切从而自然而然的驾驭了相关的学问。4、形成团队精神在这里设置五个手指的故事，学生谨慎阅读，老师出示问题。设计意图：通过故事情节充分调动了学生的踊跃性，拓展了学生思索问题的实力并体会团结协作的精神。第三板块：梳理提炼情感升华晓之以理，动之以情，导之以行是思品课
11、教学的特点，为了明白学生是否驾驭相关的学问，并具体到生活和学习中的运用，我设计联系学生自身实际的练习题。然后我通过老师寄语在这里老师盼望我们同学学会在合作中竞争，在竞争中合作，发扬团队精神，成为本学校成果好，纪律好，品德好的班级，而这些须要我们每名同学的共同努力。最终在众人划桨开大船音乐声中完毕本课。从而到达升华主题。第六局部：小结新课当今社会充溢着猛烈竞争。竞争须要合作，我们不仅要锤炼自己竞争的本领，更要学会在竞争中合作的精神。我们只有正确相识合作与竞争的关系，才能正确对待合作竞争。在合作竞争中，我们要处理好自己与他人的关系，要学会欣赏他人、学会理解和宽恕别人，在竞争中合作，还要造就自己具有精诚团结的团队精神。要相识到，个人的成功不是最终的成功，团队的成功才是最终的成功。
