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1、散文：初中常见表现手法（一）【重点解析，考点直击】语文考试说明摘录：要求了解小说、散文、诗歌等文学体裁的基本及主要表现手法，主要考查知识点中要求能够“分析作品的主要表现手法”。在历年的中考试卷当中，”分析表现手法及其表达效果”的题型己经屡见不鲜，也作为基本语文术语掌握的情况进行考考查。【知识点精析】概述：文学作品的表现手法实际上是指表达技巧主要是指文章运用了那些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品内容。散文阅读的表现手法分为两类：1 .作者在表达方式运用上的技巧，即通常说的“表现手法”。2 .修辞手法的运用。初中常见表现手法，1 .象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情
2、，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。2 .衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。3 .托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和喑示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受4 .借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。5 .细节描写，对
3、人物活动、语言、肖像等方面具有个性、意蕴的细枝末节的描写。6 .白描手法7 .联想想象8 .渲染、烘托、铺垫9 .反复10 .引用11 .比喻、拟人象征【运用效果】使某种抽象的概念、思想或感情，化为具体可感的形象，给读者以深刻印象；把不便明说的意思含蓄地表达出来，给读者以回味。【解题技巧】若要求解答象征义，则要联系全文或上下文，找出体现象征物的象征义的有关信息加以综合理解判断。【示例】1 .作者开头说“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。（4分）2 .第三段中，作者说：“玻璃门根本不是门。”请联系“门”在文中的主要含意，分析作者这样说的原因。（4分）【解
4、析】门第5段直接说明“门”是隐秘、回避的象征。理解了门的象征意义，才能解答第1题“开门”和“关门”的象征意义，也才能解答第2题作者说“玻璃门根本不是门”的原因。对比衬托【手法特征】对比就是将两种不同性质的人、事物（或者一个人、事物的两个方面）放在一起，在比较中描写，使表达的思想、情感更为突出、鲜明。衬托就是为了突出主要的人、事、物，用类似的或反面的、有差别的人、事物作陪衬。用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。衬托有主次之分，对比没有主次。【解题技巧】在描述主要人、事、物时，写到其他人、事、物，一般可以从对比、衬托的角度思考、分析。分析时，先要指出对比、衬托的对象（是衬托的，要分
5、清主次，指出以谁衬托谁），弄清对比点，最后，还要指出对比、衬托的目的，即对比、衬托的表达效果。【示例】作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的,他的主要理由是什么？请根据文意作简要概括。白桦树生在山下，与溪水、红枫相伴，过着养尊处优、风流浪漫的日子，风来起舞，雨来婆娑，春天一顶翠绿的冠，秋日满头金色的发，享尽人间的艳羡，占尽色彩的风流，如幸运的富家子弟，如万人追捧的明星。而岳桦却命里注定地难逃绝境，放眼身前身后的路，回首一生的境遇，却是道不尽的苍茫、苍凉与沧桑。有人断言：“性格决定命运”。暂不说这句话用于人是否准确，但用到树上，肯定是不准确的，实在讲，应该是命运决定了性格。岳桦，之所以看起来倔强而壮烈，
6、正是由于它们所处的环境的残酷。（任林举岳桦）【技巧运用】本题的实质要求在对比中概括白桦与岳桦的不同个性特征。从节选的文段里，我们可以看到它们所处环境不同（命运不同）、性格特征不同，概括时尽量采用原文中表示性状的形容词。【答案要点】它们的命运不同：白桦生长在山下，养尊处优，而岳桦生长在山上，身处绝境；它们的形态不同：白桦挺拔明快，而岳桦身躯匍匐：它们性格不同：白桦风流浪漫，而岳桦倔强壮烈。借景抒情、托物言志【手法特征】借景抒情，即在景物描写中融入喜、怒、哀、乐的情感体验；托物言志，即借对某种事物特性的描述，寄托作者对人生、世相的看法、态度等。【解题技巧】分析“景中情”，一是整体上把握作者对描写对
7、象的情感态度；二是依据景物本身的形态、色泽、声音等分析情感态度。如：暖色景物预示着热烈活泼，积极向上，意气风发；冷色代表着冷漠低沉，消极颓唐，孤寂凄凉。分析“物中志”，主要依据是作者所描写的事物的个性特色，以及对这种个性特色的态度。【示例】简要分析画线部分抒写了作者怎样的思想感情？女人去看娘，男人守在家忙麦收前的杂事。开镰前最后一集是“忙农会”，各类夏收物资一应俱全挤满市场，县里剧团也到集市凑热闹，急锣紧鼓唱喜开镰。树荫下，男人们三个一堆，五个一团，聚在一起聊天。无非是说，今年麦子长得厚，吃苦的日子到了。脸上却是掩不住心里的喜悦。先前，从甘肃上来的麦客，早早就往关中赶。一路上，从西往东，跟着麦
8、熟先后，次第割过来，叫赶麦场。如今，麦客们少了，一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。收麦的时间由此大大缩短，种田人此刻只需跟了机器，张开口袋，哗哗装满运回家就是。（雷抒雁麦天）【技巧运用】画线句“鲜红的收割机”“黄亮亮金灿灿的麦茬”“湿润的麦秸香”共同构成了一幅有声、有色、有味的现代麦收生活画，亮丽的词语、火热的生活里，涌动着作者对麦天的喜爱和对农村生产方式变革的欣喜之情。【答案要点】作者借火热的丰收场面的描写，抒发了对麦天的喜爱和对农村生产工具变革的欣喜之情。细节描写【手法特征】细节描写，指对人物活动、语言、肖像等方面具有
9、个性、意蕴的细枝末节的描写，优秀的细节描写往往达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境界。【解题技巧】从细节探求人物的性格、心理，分析对表达文章主题的作用，把握对情节发展的作用等。【示例】根据文段内容，分析画线语句采用了怎样的表现手法。大约是那年冬天吧，嫂子生了孩子。有一回，大哥趁嫂子不在，悄悄端给我一碗小米粥。嫂子回来时，我已舔净了留在嘴角的米粒。嫂子借故支走大哥，说锅里有碗米饭，留给我的,里面掩着两个鸡蛋。我没喝，也没吃。我跑到河里，破冰给侄女洗尿布。“阿九，你太小，洗不净。”嫂子赶来，抱我到河边。她把我红肿的小手拉到她的怀里暖和，然后摸出两个鸡蛋，“还热，吃吧J那天，风大，雪大。嫂子穿着红棉袄
10、，在雪地里像一团火焰。（高吉波雪地里的红棉袄）【技巧运用】这里作者写了嫂子的两个富含深情的细节，是细节描写的妙笔，主要目的是突出嫂子的个性，因此，我们可以从细节与人物个性的角度进行分析，从“两个鸡蛋”看心灵，看道德，看人性。【答案要点】“两个鸡蛋”在这里是十分耀眼的“道具”，是作者抒情的载体，它昭示着嫂子善良的心灵、朴实的情感，闪耀着人性的光辉。WhenIWasYourManBrunoMarsSamebed,butitfeelsjustalittlebitbiggernowOursongontheradio,butitdontsoundthesameWhenourfriendstalkabou
11、tyouallthatitdoesisjusttearmedownCausemyheartbreaksalittlewhenIhearyournameAnditalljustsoundlikeuh,uh,uhHmmmtooyoung,toodumbtorealizeThatIshouldhaveboughtyouflowersandheldyourhandShouldhavegaveyouallmyhourswhenIhadthechanceTakeyoutoeverypartycauseallyouwantedtodowasdanceNowmybabyisdancing,butshesdan
12、cingwithanotherman.Mypride,myego,myneedsandmyselfishwaysCausedagoodstrongwomanlikeyoutowalkoutmylifeNowInever,nevergettocleanupthemessImadeAndithauntsmeeverytime1closemyeyesItalljustsoundslikeuh,uh,uh,uhTooyoung,toodumbtorealizeThatIshouldhaveboughtyouflowersandheldyourhandShouldhavegaveallmyhourswh
13、enIhadthechanceTakeyoutoeverypartycauseallyouwantedtodowasdanceNowmybabyisdancing,butshesdancingwithanotherman.AlthoughithurtsllbethefirsttosaythatIwaswrongOh,IknowmprobablymuchtoolateTotryandapologizeformymistakesButIjustwantyoutoknowIhopehebuysyouflowers,IhopeheholdsyourhandGiveyouallhishourswhenhehasthechanceTakeyoutoeverypartycauseIrememberhowmuchyoulovedtodanceDoallthethingsIshouldhavedonewhenIwasyourman!DoallthethingsIshouldhavedonewhenIwasyourman!
