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1、一份超详细的儿童语言训练计划孩子语言发展，是智力发展一个非常重要的方面，同样也是帮助孩子树立自我意识的一个重要因素。因此，有意识地为孩子语言发展提供支持非常有必要。下面我按照年龄阶段给出了一些建议。1、0-1岁语言储存器孩子语言的学习是从听觉开始的。打孩子在妈妈肚子里，听觉系统就开始运转了。因此，宝宝的语言储存从孕期就开始了。宝宝听到的悦耳的声响越多，父母的声音越多，宝宝在语言爆发期的表达越顺畅,语言能力更强,心理也越健康。1 .语言刺激越早越好在怀孕5个月时，宝宝就具备了听觉功能，父母可经常播放悦耳的音乐。准爸爸妈妈常常与胎儿说说话，呼唤宝宝的名字，让宝宝熟悉爸爸妈妈的声音。宝宝出生后，在喂
2、奶、换尿布、洗澡时，父母对宝宝说话要温和，表情要夸张，加大动作幅度，以表演的形式向宝宝说明我们正在做什么，吸引宝宝的注意力。说话时，父母要看着宝宝的眼睛。2 .应答宝宝的喃喃自语宝宝出生2个月后，就会发出嗷、啊、咿等声音，有时发生在宝宝吃饱唾足后，有时是父母出现在他身边时，对此，父母要立即给予语言上的回应。“宝宝（或名字），你好”“宝宝想说什么”“是不是拉耙耙了”等等，即使我们可能猜不对宝宝想表达什么，但我们对宝宝的及时回应，会让宝宝感到发声和说话的乐趣，激发他再次发声的欲望。3 .从元音和叠音开始说研究发现,宝宝在7个月大时，已经可以通过倾听试图找出准确的声音回应,他们的脑电波反映出大脑中负
3、责语言的撅上回部分有明显的刺激反应。8、9个月时，如果父母说一些简单的各种元音字和叠音词如爸爸、妈妈、奶奶等，宝宝也可以模仿出来。注意发音时要将尾音拖长，保证清晰以及不断重复，让宝宝更容易学习。4 .大人谈话时注意事项很多人认为，宝宝听不懂我们在说什么，那么我们说不说、说什么、怎么说也就变得没有意义。事实并非如此。倾听大人讲话能够训练宝宝的说话能力。宝宝可以通过大人之间交谈的语气、语速、表情及其伴随的肢体语言，感知其谈话的氛围。如果谈话时温柔的和谐的平静的，宝宝也会相对安静和放松，如果谈话时语言争锋相对甚至充斥怒骂时，宝宝会出现惊恐烦躁的表情和情绪，无益于创造好的语言学习氛围。5 .教宝宝说规
4、范普通话，但不需要排斥方言如今一个家庭存在几种方言的情况很常见，如爷爷奶奶辈说方言，爸爸妈妈说普通话，其实最后宝宝都能掌握，不必担心方言影响宝宝说普通话的标准度。方言与普通话存在地域和文化上的差异，宝宝多学一门方言，也是多一方文化。既然是一种文化，也需要由孩子传承下去。因此，教宝宝说普通话的同时，也不应排斥方言。随着成长，宝宝就会在不同语言之间转换自如，发现不同语言之间的乐趣。2、1-2岁补充表达期1岁以后，宝宝能组织简单的语句，包括主+谓、主+宾或省略主语的动+宾等结构等，我们称为“电报句”。一般要家中与孩子最亲近的人结合情境才能明白。L补足宝宝的句子结构。这个时期的宝宝一般会蹦出几个词，比
5、如，“妈妈，水”，这时，妈妈可以补充完整这个句子，对宝宝说，“妈妈知道，宝宝渴了，想喝水”，然后，让宝宝重复“妈妈，我渴了，想喝水”或者妈妈也可以换一种方式，问宝宝：“宝宝是想让妈妈自己喝水吗?谢谢宝贝这么体贴。”总之尝试补充一个完整的句子与宝宝交流。6 .引导宝宝清晰地说出要求。我们常常都在猜宝宝想干嘛,宝宝一个眼神一个动作就知道他想干嘛,但是,要促进宝宝语言发展，就要抓住机会让宝宝用语言表达想法。比如，宝宝用手指水时，父母不要马上把水杯递给他，因为他可以不用说话就可以喝到水，这时父母可以给他一个空杯子，同时鼓励宝宝说出“我想喝水”等，用语言表达自己的要求。7 .向宝宝提问，让宝宝从被动的听
6、转变为主动的说。1岁前，宝宝以倾听为主，1岁以后，宝宝逐渐可以与父母对话交流。试着向宝宝提问，比如，“宝宝你饿了吗”，“妈妈的鞋在哪里，“宝宝的鼻子在哪里，等等，让孩子的语言表达从被动变为主动。时间一长，这些语言信息自然而然就被宝宝的大脑储存了。另外，不要提超越宝宝智力范围的问题，态度要平和亲切，也不要过多，让宝宝感觉到压力。8 .尽量用规范用语的表达方式。有的家长喜欢跟宝宝说话用叠字或模仿宝宝口齿不清的发音，比如“饭饭”，“果果”，“车车”或者将“吃饭”说成“七饭”，“苹果”说成“苹朵”，认为这样发音宝宝更容易懂，但是也很可能延缓宝宝语言能力的发展。如果宝宝发音不准确，不必模仿重复，更不能取
7、笑，而是多次重复正确的发音即可。3、2-3岁完整表达期2岁以后，宝宝能说出完整的句子，能够描述味觉、温度，甚至描述人的外貌、情绪、品质。这一阶段宝宝的自我意识增强，探索世界的欲望强烈，很喜欢问为什么，并希望得到成人的积极回应和肯定。平时爸爸妈妈可给宝宝发一些简单的指令，如“请帮妈妈拿鞋子”，“把玩具放进收纳箱”等，提高宝宝的语言理解力。L鼓励宝宝给想念的人打电话首先教会宝宝使用电话，告诉宝宝一些紧急情况下使用的电话号码。同时记住爸爸妈妈的手机号码。再鼓励宝宝给想念的人打电话。比如，鼓励宝宝给一位想念的亲人打电话，比如，想爷爷了就给爷爷打个电话，告诉爷爷自己心里的想法，讲一些自己最近发生的趣事逗
8、爷爷开心，或者请爷爷注意身体健康，宝宝会因为自己能打电话感到欣喜。2.用语言表达礼貌2岁以后，宝宝开始有同伴交往，父母需要教宝宝正确使用“谢谢”、“请”、“晚安”等问候语，并且能保持微笑与同伴说话。在路上遇到熟人，要主动打招呼，遇到长辈要用尊称，如“您好”、“再见”等。同时，鼓励宝宝用自己的语言与陌生人交流，比如去饭店吃饭时，鼓励宝宝向服务员阿姨要勺子，在街上鼓励宝宝问路等等。3跟宝宝玩绕口令，或者朗诵诗歌这个年龄段宝宝往往还不能很好地发音，一方面，父母可以找一些简短的绕口令，跟宝宝一起念，各种口误会让孩子觉得说话很有趣;另一方面，优美的儿童诗歌朗诵也可以激发宝宝对语言的喜爱和向往。诗歌中的韵
9、律和字里行间的美,对宝宝的语言熏陶也是不言而喻的。4.与宝宝一起读绘本读绘本是建立亲子关系、陶冶宝宝情操最好的方式之一。2岁以后，随着宝宝语言能力的发展，理解力也在跟进，宝宝逐渐能够理解故事情节，也会更加乐在其中。绘本语言是宝宝语言学习最好的来源。宝宝最爱的绘本，其中的语言也会被宝宝常常挂在嘴边。这会导致宝宝产生一种成就感一一自己能掌控这些语言。4、3-6岁顺畅表达期3岁以后，宝宝的语言能力逐渐从简单句向复合句过渡，词汇也更加丰富，对词汇的理解力加深，会造转折、因果等富有逻辑关系的句子，与外界的交流几乎没有问题。与这个阶段的宝宝谈话时有很有意思的趣。他们说话会闹笑话，也会出现有深意的哲理。L尊
10、重宝宝的自言自语3岁以后，宝宝自言自语的现象会达到高峰，这是宝宝语言发展从外部语言转换为内部语言的关键阶段。可以看作是宝宝的思考工具，用语言来帮助自己思考，理顺思路，比如在画画时，他可能会一边画，嘴里一边嘀咕：这是房子，这是爸爸和妈妈，这里是草地等等。这其实是一种语言发展的自我调节机能，或者驱逐孤独的一种方式，家长们不必担心，更不要去打断宝宝的自言自语。2 .小小讲解员当我们看到宝宝一个人玩得很开心，画了一幅画，制作出一件模型，做出一件手工作品时，也要趁机打开宝宝的话匣子。首先用一些具体的语言，肯定宝宝的作品，比如，色彩搭配很炫（香蕉是蓝色的，鸟是红色的），结构很富有想象力，再以欣赏的态度引导
11、宝宝慢慢讲解自己的作品，以提问的形式让宝宝说出想法,既锻炼了语言表达又了解了宝宝的内心。3 .宝宝故事会语言是交际的工具，我们可以鼓励宝宝邀请小朋友到家中做客，为宝宝创造一些小环境锻炼宝宝的表达。比如，请几位小朋友到家中举办故事会。让宝宝们都讲出自己认为最好听的故事。宝宝可能会有表达不清的地方，但大人不需要帮忙，宝宝自己会想办法让同伴明白自己的意思。也就是说，不仅鼓励讲故事，宝宝能将故事表演出来更好。整个语言训练过程中，家长一定要以身作则，做好语言上的示范。学龄前儿童的模仿力极强，作为父母，说话要为宝宝作出表率。即使语言不优美，也不能太粗鄙。努力给宝宝创造标准、丰富的语言环境，让宝宝自由去表达
12、、交流，宝宝的语言发展就会轻松、顺畅。发育迟缓的宝宝家长自己训练方法对于发育迟缓的宝宝，无论年龄多大，回归到宝宝评估年龄进行引导，你天天带小孩到医院或者特殊机构进行训练，那只是学习一种方法，全完靠言语治疗师或者特教老师是不太现实的。分享下各年龄段语言游戏给大家哦！可以收藏起来1、适合0-1岁宝宝的语言游戏宝宝出生时的第一声啼哭，就是他来到这个世界说出的第一句话!让孩子的语言获得良好发展，并不需要妈妈们做特别多的事情，只需每天拿出30分钟的时间，认认真真地和孩子“对话”、玩游戏，你就会有意想不到的收获。1、拍手、点头玩法：L和宝宝面对面坐好，握住他的两只小手，教他对拍。2.边拍边说：“拍拍手。”
13、然后不握他的手，看他能不能自己拍。同样的方法，可以教宝宝做点头的动作。益处：这可以锻炼宝宝理解语言的能力和模仿力。7个月以后的宝宝，在听到一些特定的语言信号时，就能用动作表示出来了，因此不妨多和他玩类似的游戏。2、甜甜小嘴巴玩法：1 .妈妈唱儿歌：“小宝贝，甜嘴巴，喊着妈妈，喊爸爸，喊得奶奶笑掉牙，。”当唱到“小宝贝，甜嘴巴”时，妈妈用手点一点小宝宝的嘴巴。2 .妈妈哼唱时配合夸张表情，逗宝宝笑，宝宝笑了的时候，可以借机亲亲他（她）。这个阶段的宝宝虽然他还不懂儿歌的意思，但喜欢儿歌欢快的节奏，更喜欢家长给他念儿歌时亲切而又丰富的表情和动作。宝宝需要通过看家长生动的表情来更好地理解儿歌。益处：培
14、养宝宝的语言能力、让宝宝感受儿歌的韵律和节奏、增强宝宝的记忆能力。3、百宝箱寻宝玩法:L准备1只纸箱子做“百宝箱”，里面装上1020个大小不同、形状不一的小玩具，如乒乓球、小娃娃、小汽车、小盒子等。2 .将宝宝熟悉的几件玩具或物品放在他面前，先说出玩具的名称，再把它拿起来给宝宝看看，然后放进“百宝箱”。3 .放完后，再边说边把玩具一件件从“百宝箱”里拿出来。从中挑出几件玩具，隔一定距离放在宝宝面前，说出其中一件的名称，看宝宝是否看或抓这件玩具。4 .当着宝宝的面把一件会发声的玩具藏在枕头下，让宝宝用眼睛寻找或用手取出，找到后将玩具给他作为奖励。益处：训练宝宝理解语言、认识物体的能力;培养宝宝的
15、记忆力以及解决简单问题的能力。4、照片上那是谁玩法：L给宝宝看妈妈的大照片。5 .妈妈示范发出“妈一一妈”的声音，逗引宝宝注视妈妈的口形，逗引宝宝模仿。6 .妈妈再指着爸爸的大照片，同样让宝宝注视,逗引他模仿发出“爸一一爸”的声音。每发一个重复音节后，应停顿一下，让宝宝有模仿的机会。7 .爸爸也可以参与进来。妈妈抱宝宝，就让宝宝模仿妈妈发音;爸爸抱宝宝，就教宝宝模仿爸爸发音。益处：训练宝宝发音能力、语言模仿能力，为学语言作准备。5、谁打来电话玩法：1 .妈妈和宝宝同时拿起玩具电话，拉开一定距离。2 .妈妈在电话里和宝宝模拟说话：“喂喂喂”，叫宝宝的名字，问候宝宝的玩具，说一些生活中常对宝宝说的
16、话，眼睛看着宝宝，观察宝宝的反应。3 .把电话放回电话机时，要对宝宝说再见，并教会宝宝把电话放好。4.妈妈对着电话跟宝宝说话，会让宝宝感到不解和好奇。妈妈这时要告诉宝宝，这是在打电话，鼓励宝宝对着电话听声音。等妈妈多次示范后，宝宝就会对电话产生浓厚的兴趣，因为里面可以发出声音。等到宝宝对这个游戏熟悉以后，他（她）会主动地拿起电话，等妈妈拿起另一个，然后高兴地听妈妈在电话里对他（她）讲话。益处：开发宝宝的语言智能、训练宝宝的听觉、促进亲子感情。6、小动物怎样叫玩法：1 .准备小鸡、小鸭等小动物的图片。2 .你出示图片，同时模仿小动物的发音。重复几次，让宝宝模仿。也可以教他模仿相应的动作，或者让宝
17、宝指出哪一张图片是小鸡，哪一张是小鸭子。这可以让宝宝练习发音。益处：训练宝宝发音能力、语言模仿能力。2、适合01岁宝宝的语言游戏1-2岁是宝宝学习语言最快的时候，宝宝在短短的几个月中，从简单的一个词，到说出完整的句子来，每天都会让身边亲人惊喜不断。这一时期也是宝宝对外界最为好奇的时期，妈妈可以充分利用这一阶段宝宝对任何事物都有强烈好奇心的特点，就他所关注的事情，和他展开“对话”，从而锻炼宝宝的语言能力。1、念念儿歌玩法：L选择一首容易理解、每句最后一个字容易发音的押韵儿歌，念给宝宝听。3 .念的时候，你故意将最后两个字的发音间隔拉长，比如“小娃一一娃”，加重每句最后一个字的语气，以强调押韵的那
18、个字。这样可以让宝宝更好地模仿最后一个字的发音。益处：训练宝宝的开口能力、模仿能力以及儿歌韵律的感知能力。2、朋友玩法：1 .妈妈拿出会说话的洋娃娃和宝宝打招呼，激发宝宝的兴趣。2 .妈妈用语言鼓励宝宝与娃娃打招呼：“你好！”并以洋娃娃的身份送给宝宝礼物，说：“这是送给你的。”教宝宝拿着礼物学说“谢谢”。3 .家庭与家庭之间也可以进行交往。妈妈鼓励宝宝主动与别的宝宝打招呼,并互赠糖果、交换玩具，同时学习礼貌用语“谢谢”。在游戏结束时，引导宝宝说“再见”，并做出相应的手势。益处：训练宝宝的开口能力、促进亲子感情，这样还可以让宝宝变得有礼貌哦3、宝宝记得住玩法：1 .跟宝宝玩图卡游戏，看图卡时，要
19、注意告诉宝宝每个图对应的名称是什么。2 .反复看，待宝宝认识4张5张图片后，让他（她）从一大堆图片中找出其熟悉的那几张。一旦找出来，家长就要大加赞赏和鼓励。增加游戏难度，在图卡中加入1张2张字卡，训练宝宝找出。3 .宝宝认图片时，大人应仔细地告诉宝宝图的特点。最好是每个图都编一个故事,或者儿歌。让宝宝的手指在图上面指点一下，也会加深宝宝对图片的认识。让宝宝从字卡中找到图片时，大人要告诉宝宝字卡和图卡的区别，让宝宝认识字卡。益处：锻炼宝宝的记忆力、训练宝宝的开口能力、促进亲子感情。4、情景再现玩法：1 .多带宝宝去户外玩耍，回家后给他讲说今天你和他一起看到的事物和去过的地方。2 .提问宝宝，比如
20、“今天妈妈带你去哪儿了？”“看到什么了？”宝宝可以用简单的词回答：“动物园”“老虎”等，也可以用动作表示出来。如果你和孩子经历了同样的事情，那么你们的对话就会有很多的共同语言。益处：培养宝宝良好的倾听习惯、训练宝宝的观察能力、促进亲子感情。5、鼻子在哪里？玩法：1 .你和宝宝面对面坐好，让他看着你。2 .你说身体的某一部位，让宝宝指出来。比如你问他：“妈妈的鼻子在哪里？”宝宝会用手指向你的鼻子。也可以让宝宝按照你的语言提示，指自己的身体部位。益处：锻炼宝宝的记忆力、训练宝宝的开口能力，让宝宝初步了解自己的身体，同时促进亲子感情。3、适合01岁宝宝的语言游戏23岁是孩子口头语言发展最快的时期。他
21、们已经不再满足于“鹦鹉学舌”，而是积极主动地学习语言、运用语言，变得“能说会道”了，因此，我们的游戏形式和内容可以变的更加丰富了。1、广播电台玩法：家庭每个成员作为一个广播电台，如：奶奶广播电台、爸爸广播电台。一位家长打电话，当拨到某个电台时，这个电台就要播放歌曲、相声、新闻等节目。家长可有意识地拨打宝宝的电台，使宝宝得到更多的练习机会，使宝宝语言能力得到提高。益处：使孩子口齿清楚、态度大方，能有表情地讲述和朗诵。2、说悄悄话玩法：这个游戏的规则就是爸爸妈妈可以在宝宝的耳边说一些悄悄话，这样就会吸引宝宝的注意，这样还能够让宝宝专心聆听妈妈的耳语。也可以全家人都来参加这个游戏，家人都围成一圈，然
22、后用传话的方式来引导宝宝，看看宝宝传的话是否具体，最好是多给宝宝传话的机会，这样才能训练宝宝的语言表达能力。益处:锻炼宝宝的听力，培养孩子的注意力和帮助宝宝准确发音。3、小小营业员玩法：在游戏前，妈妈先准备好宝宝的玩具5-10件，围裙等。然后将玩具逐一放好，妈妈先系上围裙当营.业员，向宝宝介绍商品。如指着玩具狗说：“这是只小狗，白白的毛，鼻子会闻气味，它有4条腿，有一条卷的尾巴，它会帮人们看门，你喜欢它吗?你想买它吗？”孩子将小狗“买”回去，然后由宝宝当营业员介绍商品，游戏反复进行。益处：通过这种游戏的训练能够让宝宝模仿大人的说话和办事能力。能够锻炼宝宝的灵活机智性。4、传电报玩法：妈妈在宝宝
23、耳边讲一些有趣的电报内容，如小猴在电灯泡里跳迪斯科、小老鼠打败了大老虎等。孩子听后传给第三个人，第三个人讲出电报内容，发电报人进行验证。如无第三个人，则要求宝宝在成人耳边再复述一遍。益处：培养宝宝的记忆力和语言表达能力。5、我是小司机玩法：找一个小凳子当车，宝宝当司机骑在小凳上拉着往前走，爸爸妈妈当乘客小跑着跟在后面。你们可以设置不同的搭车情境，并不断地询问宝宝：现在到哪里了？前面是红灯了，我们的车应该怎么办？益处:这可以帮助宝宝将动作和语言结合起来，在情景中学习语言。6、让玩具活起来玩法：给宝宝一些喜爱的玩具，让宝宝将平时听到的或是学到的或是自己心里想说的话对玩具说，妈妈也可以带宝宝一起模仿
24、一些如喂洋娃娃吃饭或是给小熊穿衣服，还有让宝宝自己推着玩具车，妈妈带宝宝在家中走走等。益处：让宝宝掌握大量的词汇和生活中的一些事情的细节、培养孩子的自理能力和方向感。7、宝宝学自我介绍玩法：L和宝宝玩“上幼儿园”的游戏。妈妈扮演幼儿园老师，宝宝背上小书包,从门口进来。3 .宝宝见到“老师”先鞠躬说“老师好”。接着老师提问“你叫什么名字啊小朋友”，宝宝通常可以顺利回来出这个问题。4 .然后妈妈依次问宝宝“你爸爸叫什么名字？”“你妈妈叫什么名字？”“你家在哪里？”“你家的电话号码是多少？”等。如果哪个问题宝宝回答的不清楚,家长要及时提醒。问话完毕，宝宝向老师鞠躬说“老师再见”。益处：增加宝宝词汇量
25、、让宝宝了解和自己相关的信息，增加他对自己的认知、让宝宝学会用礼貌用语。8、换词小游戏玩法:妈妈说一句简单的话,宝宝接一句,但要把句子中的一个词换成另外一个词。比如，妈妈说：“我有一个苹果。”宝宝说：“我有一个香蕉。”妈妈：“我有一件衣服。”宝宝：“我有一辆汽车。”妈妈：“我打开门。”宝宝：“我关上门。”妈妈：“苹果红红的。”宝宝：“苹果甜甜的。”益处：提高宝宝对词汇的应用能力、反应能力。9、双音词比赛玩法：爸爸、妈妈和宝宝一起进行双音词比赛。爸爸可先说一个，然后妈妈和宝宝依次说，看谁说得快，说得准确。如，大大的一一小小的一一胖胖的一一厚厚的蓝蓝的一一黑黑的一一短短的一一长长的益处：帮助宝宝巩
26、固对词语的认识、记忆和理解。10、看图说话玩法：妈妈可以抱着宝宝或是带着宝宝一起看一些儿童图说故事，这样陪着孩子一次翻一页，父母可以用简单易懂的语言来告诉你的宝宝:“这是小熊，这是小狗”、“小猫在钓鱼，小熊在追蝴蝶”，等等一些图片的意思。在刚开始陪宝宝看图的时候不要在一页上停留太多时间，同时也不要在意书上的那些细节，要给宝宝增加好奇心，只有这样宝宝才有耐心看下去，等到你的宝宝对这些图有初步印象后家长可以再配合图做些动作说明。益处：锻炼宝宝的认知能力，能够准确的说出动物的名字能够有效的开发智力，同时还能锻炼宝宝的语言表达能力。特教老师强烈推荐的20个语言游戏1、送南瓜儿歌：小篮子，手中拿。我给奶
27、奶送南瓜，奶奶乐得笑哈哈。玩法：教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小朋友手提篮子，边念儿歌边送篮子.交换位置后坐下，游戏继续进行。轮换几个幼儿后，教师说：奶奶来了！扮奶奶的幼儿走上台来。小朋友们说：老奶奶，您好!这是您的南瓜.并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前.老奶奶说谢谢你.然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，游戏重新开始。2、谁躲起来了玩法：请两位幼儿上前，各自作自我介绍，“我叫XXX”，讲完后请全体幼儿闭上眼睛，请其中一位幼儿藏进来，接着叫大家睁开眼睛。老师问：“是谁躲起来了？”（请一幼儿回答）然后再请躲起来的幼儿出来给大家看，猜对后，全体幼儿再说一遍：“是X
28、XX躲起来了”。3、捉蜻蜓玩法：扮网的幼儿将手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网（即手掌）。游戏时，大家要一起念儿歌。儿歌念完后，扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指，扮网的幼儿捉蜻蜓。被捉住的幼儿必须说“XX,XX飞呀飞”的短句，若回答正确，扮网的幼儿与此幼儿交换角色，大家一起玩“捉XX”的游戏。若同时抓住几位幼儿，可请一幼儿作为代表;若一位幼儿也捉住，游戏继续进行。4、小动物爱吃的食物目标：1、学说简单句“XX爱吃XX”。2、知道小动物喜欢吃什么食物，能正确地给小动物喂食。准备：1、小动物转盘（狗、猫、兔子、熊猫、小羊）；2、肉骨头、小鱼、萝卜、草、竹子的图片。玩法：教师与幼儿一起玩转
29、转盘，师念儿歌：“转转盘，转转盘，拨一拨,转一转，小朋友们认真看，小动物们要吃饭。”转盘停止后，幼儿说出小动物的名称，说出小动物喜欢吃的食物，并将手中的食物图片送给小动物，说：“小花猫爱吃鱼。”反复玩，直到将图片送完为止。5、拿拿、放放玩法：教师将玩具从“百宝箱”中一一取出，边取边说：“放放、拿拿，拿出我的*（玩具名称）。”随后将拿出来的玩具放回，边放边说：“拿拿、放放,放回我的*。”幼儿模仿幼儿教师边拿边说，边放边说。最后教师念儿歌：“放放、拿拿，拿出我的小狗熊。”幼儿听清要求后，拿出相应的玩具，拿出几个后，再玩“放进去。”6、小动物找食物目标：能注意倾听对方说话，喜欢参加游戏活动。准备：1
30、、小花猫、小鸡、小鸭子、小黄狗头饰若干、筐若干。2、小鱼、虫子、小虾、骨头卡片若干放在场地周围。玩法：1、教师与幼儿分别选一种头饰戴上说：“我是小花猫、我是小鸭子”教师带领幼儿跑一跑、跳一跳。2、幼儿边说儿歌边找食物，找到后做吃的动作并放入小筐，鼓励幼儿找得越多越棒。游戏反复进行。附儿歌：小动物怎么叫小花猫，唯唯唯，捉到老鼠唯唯唯。小小鸡，叽叽叽，找到虫子叽叽叽。小鸭子，呷呷呷，吃到鱼虾呷呷呷。小黄狗，汪汪汪，啃着骨头汪汪汪。7、抱娃娃目标：学用“娃娃的XX可以”的句式，了解五官的功能。准备：每人一个娃娃玩法：每位幼儿抱一个自己喜欢的娃娃玩一玩，大胆地在集体面前用“娃娃的XX”句式说说自己娃娃
31、五官的功能。8、奇妙的口袋目标：能正确运用抱、开、摇、吹等动词，学说完整的短句。准备：神秘袋一只。规则：每次只能摸出一样玩具。玩法：1、教师拿出口袋念儿歌：“奇妙的口袋东西多，让我先来摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？”教师摸出皮球，问：“这是什么？（这是皮球。）教师再拍皮球问：“老师在做什么？”（老师在拍皮球。）2、教师念儿歌：“奇妙的口袋东西多，小朋友都来摸一摸。”当幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称以及玩法。9、外婆桥玩法：两人一组，一前一后坐在草坪上，后一幼儿双手搭在前一幼儿肩上,边念儿歌边摇动。附儿歌：外婆桥摇呀摇，摇到外婆桥，摇呀摇，摇呀摇，外婆叫我好宝宝，一摇摇到外婆桥；你来抱，
32、我来抱，外婆好，外婆好，抱到瓶边去拿糕。外婆叫我好宝宝。10、见面歌目标：1、学习用“XX见面，XXX”的句型创编儿歌。2、能够边朗诵儿歌边表演。玩法：教师和幼儿练习小鸡、小猫、小狗的叫声，学习“XX见面，XXX”的句型。教师和幼儿边念儿歌边变化角色表演。随后共同创编儿歌继续表演。附儿歌：见面歌小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽；小猫见面，唯唯唯,唯唯唯;小狗见面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友见面，你好!你好！11、听指挥目标：1、在游戏中体验听指令开展活动的快乐。2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。准备：1、场景布置：草地、路。（山洞、蚂蚁洞）。2、录音“小鸟的叫声”、“树叶”、沙袋等。玩法：室内听指令动作一
33、一室外听指令动作（一）室内听指令动作。1、引发倾听兴趣放录音：“小鸟的叫声”设问：听听是什么声音,你是用什么来听的？2、听指令动作（1）脸部动作。A翘起嘴巴,做只小猪。B捏下鼻子,做只狐狸。C一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。（2）手指动作A变把手枪“嗒嗒嗒”。B变个相机“喀嚓，喀嚓”。C变把小缔头，修修小椅子，“叮咚,叮咚”。（3）身体动作A站起来,转个圈。B做只母鸡，拍拍翘膀，下个蛋。C做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶。D打鼓,敲锣，吹嗽叭，放鞭炮。（二）室外听指令动作。1、小兔子捡树叶：小兔子，蹦蹦跳，跳到树下捡树叶，一只小兔捡一片，许多小兔捡许多。2、小蚂蚁搬豆：小蚂蚁，快快爬；小蚂蚁，慢
34、慢爬；小蚂蚁，去搬豆，一只蚂蚁搬一粒，搬进洞里放放好。12、小黄鸡去看戏目标：幼儿能根据动作说出看的什么戏。准备：母鸡与小黄鸡头饰。儿歌：小黄鸡，叽叽叽，骑着小车去看戏，骑到东，骑到西，猜猜看的什么戏？玩法：1、教师扮母鸡，手拿几个小黄鸡头饰走到一位幼儿面前，问：“我的小黄鸡在哪里？”这位幼儿就发出“叽叽叽”的叫声。教师说：“你是我的小黄鸡。”并将头饰给幼儿戴上。以后用同样的方法给每个幼儿戴上小黄鸡头饰。2、小黄鸡要去看戏了，边念儿歌边做动作。3、让孩子根据动作说出看的是什么戏（如：孙悟空打妖怪等）。13、你有什么？目标：1、学习“我有”和“你有”句式。2、能够用完整的句子表达。准备：玩具若干
35、。规则：孩子答对了，则由孩子先发问。若没答对，则仍由教师先发问。玩法：游戏开始时，教师把玩具或实物分成两份，教师和幼儿各持一份。教师先拿出一件玩具问幼儿：“我有一个娃娃，你有什么？”孩子拿出自己的一件玩具说：“我有一辆汽车”。有时教师问孩子，孩子也可不拿出玩具，并说：“你有玩具，我没有玩具。”14、看动作说词语目标：学习看动作说动词，培养孩子的发散性思维。玩法：教师做一个动作，孩子说出相应的动词，并做连词应答。例如：教师做“抱”的动作，孩子说“抱一一抱娃娃。”教师接着说：“抱一一抱西瓜。”孩子再接着说：“抱一一抱被子。”词组说得越多越好。15、捉迷藏目标：1、学习正确运用方位词：里外、上下。2
36、、能大胆地讲述，提高口语表达能力。准备：创设情境：兔妈妈家（房子、树、小桥、草地）；各种玩具小动物;一幼儿扮演兔妈妈。玩法：1、教师带领幼儿去兔妈妈家做客，运用方位词找找小动物在哪里？找到后说：“我在（XX）（替换成方位词）找到了谁（XX）O,2、幼儿藏，教师和兔妈妈找。兔妈妈说：我一个也没有找到，你们能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗？（幼儿介绍：我藏在了）3、一半幼儿藏，一半幼儿找。幼儿介绍：我在XX地方找到了谁或我藏在了XX地方。16、捉蜻蜓（听说游戏）目标：1、能正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。2、锻炼快速反应能力。准备：飞舞的蜻蜓教具一个。儿歌：天灵灵，地灵灵，满天满地捉蜻蜓。捉蜻蜓，
37、捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。玩法：一幼儿扮“网”手掌伸平，掌心向下。其余幼儿扮“蜻蜓”食指碰“渔网”。教师边念儿歌边抖动飞舞的蜻蜓教具。儿歌念完，扮“网”的幼儿手掌迅速握紧，扮“蜻蜓”的幼儿手指迅速缩回，被捉住的幼儿扮“网”继续游戏。注意事项：1、扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网（即手掌）。2、若同时抓住几位幼儿，可请一幼儿作为代表；若一位幼儿也没捉住，游戏继续进行。3、提醒幼儿念准儿歌的字音。17好玩的抱枕1、“抱枕可以怎么玩？看看谁最会动脑筋，想出的办法多？”幼儿自由玩抱枕，教师观察幼儿的动作、倾听幼儿的语言；个别指导，了解幼儿。另一个老师用数码相机拍下幼儿玩抱枕的不同动作。2、幼儿集中看照片。
38、教师引导幼儿逐一的观看照片，请幼儿说说：照片中的他是怎样和抱枕玩的？教师运用同伴经验或者动作和词语的匹配来帮助幼儿掌握相关的动词，并引导、鼓励幼儿用短句表述动作；3、幼儿再次自由玩抱枕。我们学学照片上小朋友的玩法，看谁学的动作多。18夹尾巴狼：（边唱边敲门）“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来！”兔：（一起用力推门）“不开不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开！”师：（朝门缝一看）“大灰狼挣断尾巴，哭着逃跑了。”一起欢呼：“我们胜利啦！我们胜利啦！”师：“我们战胜了大灰狼，真是聪明、勇敢的小兔子！”19、把门关的紧紧的狼：（边唱边敲打门）“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来！”兔：（
39、一个拉一个排着队，用力把门关得紧紧的）“不开不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开！”师：（朝门缝听一听、看一看）“外面好像没有声音了。大灰狼看咱们把门关得紧紧的，走不进来，只好灰溜溜地走了。”20、摘苹果目标：1.复习字词：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、宝宝、吹泡泡、幼儿园、小字点、洗手、皮球、跳舞、唱歌、布娃娃。2.能用两个以上的词语说一句完整的话。准备：一棵树、有字宝宝的苹果、多于幼儿二倍的双数个、与人数相等的小筐。玩法：1.幼儿认读树上的苹果，并摘下两个（或三个）。2.有自己摘下来苹果上的字宝宝，说一句完整话。（如：小字点喜欢拍皮球。）3.幼儿说出后可以把苹果放入自己的筐中，树上的苹果摘光后，摘得苹果最多的为胜利。
