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1、2023年江苏扬州大学教学论考研真题A卷一、简述题（共7小题，每题10分，共70分）1 .简述夸美纽斯的泛智教育思想及其当代价值。2 .简述综合实践活动开展的现实意义。3 .课程目标制订的来源有哪些，为什么要多方面收集信息？4 .何谓课程实施的相互调适取向，该取向有何特点？5 .什么叫体验学习，它对于学生的发展有何意义？6 .导入新课的具体方式有哪些？请举例说明。7 .何谓形成性评价，形成性评价与终结性评价相比有哪些优点？二、论述题（共3小题，每题20分，共60分）1 .什么叫课程内容组织的逻辑顺序与心理顺序，如何处理二者的关系，请结合小学某个学科加以说明。2 .教学过程中如何对学生进行情感教
2、育？请举例分析。3 .试论探究教学的基本思想与主要做法。三、材料分析（1小题，20分）潜水艇保罗对学校亳无兴趣，行为变得越来越有攻击性，以致于快成了一个危险人物。因为基础太差，他的数学课和法语课都感到吃力。刚开始，他对这个班开设的科学课也不感兴趣。有一天，他突然提出一个似乎萦绕他很久的问题：潜水艇是怎么运转的，它是如何沉入海底然后又浮起来的？接下来的几节课回答了他的问题。我们用塑料瓶、麦管、橡皮泥、回形针和一个盛满水的大盆制作了一些浮沉子（通过改变瓶子的压力让物体在水中上浮或下沉）。浮沉子是由一根用橡皮泥粘住的麦管做成，麦管两头用回形针别住。我们检查了吃水线，记录下观察结果，把浮沉子装在封闭的塑料瓶中进行了好几次实验。当我们的小研究员们压住瓶子来减小体积时，有趣的现象便产生了。很快，保罗成为这个小组的骨干力量。他非常愿意写下他所做的和观察到的事。他试着把一些实验画下来，尽管很拙劣，但这毕竟是他的首次作品。一学年后，保罗升入初中，他不再提出要离开学校了。他的学业正常地进行着。他也许得不到诺贝尔奖，但他不再害怕学校并发现这个世界是丰富多彩的。科学实验的这几个小时也许让他如梦初醒，让他成功地融入学校，以后成功地融入这个社会。保罗的转变说明了什么？结合上述材料，说说你对“实验方法作为获取知识和确保它是知识而不只是意见的方法，即是发现又是证明的方法”（杜威语）的理解。
