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1、成华区小学英语网络教学资源学段：小学学科：英语（人教版一起）年级：一年级上册单元：Unit5Colors课时：Lesson2教学设计资源提供：成华区教育科学研究院资源来源：成都市成华区教育科学研究院附屋小学杨茎茸教材内容:1.esson21.esson2bLookzlistenandrepeat.1.etzsplay.41指导思想：英语课程标准（2023年版）明确指出：教学活动要有明确的交流目的，真实的交流意义活动的内容和形式要贴近学生的实际生活，符合学生的认知水平和生活经验，要尽可能接近现实生活中语言使用的实际情况，教师在教学过程当中应该设置真实的语言情境，让学生在真实的语言情境当中运用所学
2、的语言来完成相应的任务,运用真实的任务让学生学会学以致用，将所学的知识运用到现实的生活当中，同时核心素养指出教师在教育教学的过程当中要注重培养学生的思维能力，因此教师在教学过程当中应该设置多样的教学活动，促进学生思维水平的发展。同时要拓展学生视野，做好跨学科教学。教材分析：本节课选自一年级上Unit5ColorsIeSSOn2.本单元的话题是颜色，颜色对于学生来说非常熟悉,话题贴近学生的实际生活。本课时主要包括looklistenandrepeat在本环节课本通过参观公园的情景,呈现出来重点句型Whatcolorisit?Ifsyellow0然后Letsplay部分主要通过Guessingga
3、me让学生猜一猜是什么？这个事物是什么颜色的？呈现出重点句型Whatsthis?Itsapencil.Whatcolorisit?It,syellow0学情分析：一年级的学生活泼好动，喜欢游戏竞争等教学活动，因此教师在教育教学的过程当中，应该设计多样的游戏以及竞争活动激发学生学习的积极性，同时学生通过第1课时的学习，对于颜色有了初步的了解，学生已经能够初步运用句型Whatcolorisit?以此来描述事物。教学目标：根据英语学科的核心素养，本节课的教学目标如下：语言能力目标：1 .学生能够听说读写Yellowredblackbluegreen等关于颜色的单词。2 .学生能够运用重点句型what
4、colorisit?Itisyellow/red.来询问描述事物的颜色思维品质目标：学生能够在观察、分析、判断的思维活动当中，询问、描述事物的颜色。学习能力目标：学生能够通过课上的小组合作提高学习的效率。文化品格目标:学生能够了解颜色变化以及搭配文化。教学重难点：学生能够说出关于颜色的单词，例如redyellow等。学生能够运用重点句型，whatcolorisit,itsred等来描述和询问事物的颜色。教法与学法：情景教学法、任务教学法、自主学习、合作学习。教具准备：教学卡片、PPT教学过程：Step1:Warming-upteacherwillgreetwiththestudents.,ss
5、ingTeacherwillshowstudentsthecolorsongandletstudentssingafterthetape.教师向学生出示颜色的歌曲，让学生说出更多关于颜色的单词。技术：PPT出示视频。设计意图：老师通过向学生出示歌曲,复习已经学过的单词，同时激发学生学习的积极性。Step2:Revision.thegroups.Teacherwilldividethestudentsintofourgroups：redgroup,yellowgroup,bluegroupandgreengroupandletstudentshaveaPKgame.老师将全班分成红黄蓝绿四组，并
6、组织学生进行竞争比赛。:BoysandgirlswillhaveaPKgame,andletthemspeakoutmoreaboutColOrS.男女生比赛输出更多关于颜色的单词。技术：班级优化大师进行加分。设计意图：教师通过男女生比赛的形式组织学生说出更多关于颜色的单词，激活了学生的思维，同时通过男女生比赛大大加大了学生的参与度,提高了课堂效果，为下面的学习打下坚实的基础。Step3:Presentationwillcreatethesituationthattodayteacherwillinvitestudentstogotothepark.教师通过创设带领孩子们去公园玩的情景，激发生
7、学习的欲望。toguess.Canyouseeinthepark学生猜测在公园里会看到什么？todescribe.Teacherwillshowstudentsthepictureoftheflowersandletstudentstrytodescribebythesentences.Whatcolorisit?It,sred.教师向学生出示图片，让学生感知重点句型，whatcolorisit,isredyelkw.描述事物的颜色。workTeacherwillshowstudentsthepictureoftheparkandletstudentsworkinpairandmakeadia
8、loguebythesentences.Whatcolorisit?It,s.技术：多媒体课件设计意图：在有意义的情境中呈现新单词和句型，帮助学生理解核心语言。Step4Textlearning.thesituation:TeacherwillcreatethesituationthatourfriendsarealsointheparkandletstudentslistenandfindwhatcantheyseeinthePark.教师创设我们的朋友也在公园里的情景,引入课文的学习。2.ListenandanswerTeacherwillshowstudentsthevideoofthe
9、textandletstudentslistenandanswer,whatcantheyseeinthepark?教师组织学生听录音回答问题，whatcantheyseeinthepark?andanswerTeacherwillshowstudentsthevideoofthetestandletstudentswatchandanswer:Whatcoloristhebird?教师向学生出示课本中的视频学生看视频回答问题Whatcoloristhebird?技术：课件设计意图：教师通过让学生在公园里能看到什么？发散学生的思维，培养学生的思维品质，同时教师以问题为引导帮助学生理解内化文本内
10、容。Step5Practice.andimitate教师向学生出示视频，学生跟读录音。workandactoutthedialogue.andmatch.听录音，选择颜色。5.设计意图：进一步巩固功能句型并培养学生的听力能力。Step6.Consolidationagame:Guessinggame.StudentswillplayagamelikepartB.2.教师向学生出示自己最喜欢的公园并用重点句型ThiSis.Itis.来介绍自己的作品，给学生做好示范。yourfavoritepark.组织学生画一画自己喜欢的公园并用重点句型ThiSis.Itis.来介绍，公园里有什么是什么颜色的。技术:投影设计意图:组织学生设计自己喜欢的公园，用重点句型来介绍做自己的作品，巩固所学内容。Step5:CulturalExpanding教师向学生出示不同颜色相加所产生的另一种颜色的视频，进行跨学科教学。技术：视频设计意图：做好跨学科教学，落实核心素养。Homework:Readandcolour.读一读并涂色。1.ColourAblack.2.ColourByellow.3.ColourCgreen.4. ColourDblue.5. ColourEred.
