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1、第一课计算机资源管理错误!未指定书签。其次课文件和文件夹错误!未指定书签。第三课相识我的电脑错误!未指定书签。第四课建立自己的文件夹错误!未指定书签。第五课文件的复制错误!未指定书签。第六课文件查找错误!未指定书签。第七课文件删除与回收错误!未指定书签。第八课相识资源管理器错误!未指定书签。第九课变更计算机的设置错误!未指定书签。第十课软件的安装与删除错误!未指定书签。第十一课与的播放错误!未指定书签。第十二课影视作品观赏错误!未指定书签。第十三课配乐诗朗诵错误!未指定书签。第十四课建立个人资料库错误!未指定书签。综合实践活动图书信息的分类与管理错误!未指定书签。课题第一课计算机资源管理课型新
2、教学目标(1) 了解计算机中的资源。(2) 了解“我的电脑”、“资源管理器”的作用。(3)学会在“我的电脑”窗口中查看计算机资源。教学重点难点1 .重点：(1)了解“我的电脑”、“资源管理器”的作用。(2)学会在“我的电脑”窗口中查看计算机资源。2.难点：信息的处理过程。2 .难点：(1)了解“我的电脑”、“资源管理器”的作用。(2)学会在“我的电脑”窗口中查看计算机资源。教学媒体教学文档、软件、多媒体教学系统板书设计第一课计算机资源管理教学反思值得确定和改进的方面：教学环节老师活动学生活动设计意图师生沟通，请同学们观看演示文稿的图片提学生细致集中学引入新课出图片中的内容都是我们生活不行缺少的
3、的东西一一资源。思索，回答生的留题。接下来请同学们列举一些生活中的资源和自己知道问题。意力,进的资源，从而说明生活中有很多的资源，我们必需好好地相入听课识和管理工作它们，才能有效地得用它们，从而引出计算机的状态也有资源，并且也需我们好好地管理它，计算机才能更好地利用。新课学习，讲授新课学生细致边讲边练（板书）计算机资源管理思索，并主习。一、计算机资源（板书）动作答。讲解操（一）、概念：播放演示文稿，让学生直观了解计算学生都细作过程教学环节机资源的组成：硬件资源和软件资源致完成任巩固学（二）任务一：请学生看“阅读材料”，看完后务，基本回问，回答问题。答正确。设计意问题一：是什么？学生活动图问题二
4、：存储器分为哪两类？二、计算机资源管理1、现在我们已经知道计算机也有很多新资源，但这些资源独立是不能发挥作用，要对它们进行管理学生再次引发学课才能正常工作。很兴奋地生爱好讲2、计算机利用“我的电脑”和“资源管理器”来对计算进行观看，并相授管理。互沟通3、利用多媒体网络演示：打开“我的电脑”，引导学生找出学生细致边“我的电脑”窗口中列出的资源：如软驱A、C盘、D盘、E看操作示讲盘、光驱F等，并提示同学们，除了这些，“我的电脑”上范边还有“我的文档”、“限制面板”等。如下图学生顺当练7箕的电崎.完成学生再次体文行Ir三qplIU,m三fw/klWT作胜利I3W-TiMII二a11ra存.的.讲出操
5、作的喜悦，过程。同时掌IQMlXtt学生顺当据操作完成任务方法I*I黜需I同学生热图1情地计论。4、任务二：据书上的打开“资源管理器”的步骤，请同学们打开“资源管理器”5、指导学生相识“资源管理器”，了解同学们运用的电脑中干脆感的资源，并与“我的电脑”窗口作比较。受“资6、任务三：请完成书P3探究活动。同学们完成表格后，请源管理大家相互沟通。器”的管理方式总结小结本课内容：请学生简洁陈述一下本课学习的内容。课后作业一、布置课后作业课题其次课文件和文件夹课型新教学目标一学问储备点1.了解文件、文件名与文件夹的概念；2.了解计算机中文件的存放方式；二实力培育点通过学生的上机操作练习，培育学生自己动
6、手的操作实力；三情感体验点培育学生酷爱科学、勇于探究教学重点难点1 .重点：文件、文件名、文件夹的概念与文件的存放；2 .难点：文件、文件名与文件夹概念的理解；教学媒体多媒体网络教室、监控老师机一台；板书设计其次课文1牛和文件夹教学反思值得确定和改进的方面：一、情境导入我们的生活须要有组织的从事生产和劳动，如校内里的领导是校长，那么同学们就是接受管理的人员；这就好比我们的所学的“资源管理器”或“我的电脑”，是管理计算机的领导层，但是“资源管理器”或“我的电脑”又是怎样管理好计算机里面的信息呢？通过提问，挖掘学生的想像力，提高他们的学习爱好。二、课前热身探讨：我们通过电脑来处理文章、表格、声音、
7、图像等各种各样的信息，这些信息在电脑中又是以什么样的形式组织在一起的呢？三、合作探究1 .整体感知：全部的信息都是保存在存储介质上的，并且由“资源管理器”或“我的电脑”进行管理。2 .老师引导学生阅读课文第4、5页的内容。课件展示文件和文件夹一一文件的概念；明确：文件是计算机系统中信息存储的基本单元，是关于某个主题的信息的集合。而这些信息可以是一张图形、一幅图像、一系列数据、一段文字、一段声音、一帧动画等等。3 .老师展示五个文件：“班级规章制度”、“我的学校”、“同一首歌”、“童话”、“我的照片”。学生一边观看，一边总结相同与不同的地方。课件展示文件名的组成班级规章制度.主文件名小圆点扩展名
8、/后辍名明确：主文件名和扩展名之间用小圆点隔开，给文件命名时，一般是用文件的主题内容作为该文件的主文件名，以便查找和区分文件；文件的扩展名用来表示文件的类型。课件展示在同一磁盘的同一个文件夹中，不能有两个主文件名和扩展名都相同的文件。学生活动：复制两至三次同一个文件到同一个文件夹下，请几位同学说出结果。明确：这个规定是为了防止文件操作中同名文件的混淆。假犹如样一个文件须要保留两个版本，可以将其分别保留在两个不同的文件夹中。4 .引导学生阅读课本第5、6页内容；课件展示文件的类型明确：文件可以分为系统文件、通用文件和用户文件三类。系统文件与通用文件通常由专业人员装入硬盘（一般是C盘），其文件名与
9、扩展名由系统约定好（用以表时文件的性质、类型），用户不能随意对这些文件进行改名或删除。用户文件的主名可以由用户依据自己的须要与爱好进行命名，而扩展名一般由生成文件的应用程序所规定。课件展示常见的文件扩展名文件类型扩展名文本文件文件声音文件3图片文件网页文件可执行文件引导学生思索：计算机中的文件有很多种，怎样进行管理呢？提问：家里面散乱一推的书里面找一本书和图书馆里分类编目的书架中找一本书，哪一个更简洁？明确：为了便于管理和查找，可以将文件分门别类地存放。而文件夹就是把文件进行分类存放的一种工具。引导学生阅读图22与图23。明确：在一台计算机的文件管理系统里，分门别类的建立不同的文件夹来管理文件
10、，就可以提高运用计算机的工作效率，而资源管理器以树形结构分层显示用户计算机上的文件、文件夹和驱动器的结构，并且这些文件都将显示在“我的电脑”工作界面中。5 .引导学生阅读课本第7页。明确：运用计算机时，特殊是在运用公用计算机时，应当将自己的文件存放在自己的文件夹中，这样既有利于文件的查找，也有利于文件的管理，还可以防止文件被其他人误删除。学生活动：观看“我的电脑”，相识文件夹，文件夹里面存储了些什么？明确：相识文件夹图标，文件夹内除了文件外，还可以包含快捷方式或其他文件夹。课件展示两个同学文件夹的组织形式，指出它们的不同之处。明确：文件夹的管理能够更有效的组织和管理好不同类别的文件。四、学习小
11、结五、课堂练习课题第三课相识我的电脑课型新教学目标(1) 学习“我的电脑”的启动。(2) 相识“我的电脑”窗口。(3) 学会在“我的电脑”中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标等。(4) 培育学生的学习主动性和能动性。教学重点难点重点：(1)相识“我的电脑”。(2)学会在“我的电脑”中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标等难点：(1)相识“我的电脑”。(2)学会在“我的电脑”中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标等教学媒体教学文档、多媒体教学系统板书设计第三课相识我的电脑教学反思值得确定和改进的方面：教学环节老师活动学生活动设计意图回顾旧知，设问：计算机的资
12、源可以利用什么来学生细致思索，集中学生引入新课管理：回答问题。的留意力，生答：“资源管理器”和“我的电进入听课脑”引入新课学习：今日我们就来学习和相识“我的电脑”的状态讲授新课新课学习，（板书）相识我的电脑边讲边练一、相识我的电脑（板书）习。1、启动方法：“我的电脑”启动方法有两种：（1）、把鼠标指针移动到“我的电讲解操作脑”图标上，双击即可。学生都细致完过程（2）、鼠标指针移到“我的电脑”成任务，图标上I点击鼠标右键I出现快捷菜单“打开”学生主动思索巩固学问，（3）任务一：完成P9的活动一培育动手（4）相识“我的电脑”窗口我的电脑窗口组成：实力设计任务，以上内容边讲边请同学们操作体验引发学生
13、边讲边练（5）任务二：完成PIl的“活动2”，学生再次很兴爱好同时留意P12的表格内容。奋地观看,并相（6）任务三：请对一个文件夹单击互沟通右键盘I快捷菜单I属性I属性对话框学生细致看操通过上面的操作可以了解文件或文件夹角的具体信息。二、窗口中图标的排列（板书）作示范1、老师演示排列图标的操作过学生顺当完成程：任务“查看”“排列图标I排列再次体验方式。自己动手2、任务四：请同学们完成P13学生细致完成操作胜利的“活动3,任务完成后，请同学来任务,大部分同的喜悦，同说一说自己视察的结果。学都能讲出操时掌据操3、 任务五：请完成P13的“活动44、 总结图标排列的方法和基本内容作过程。作方法任务完
14、成，一、小结本课内容：1、观看课件学生主动发言师生共同总结2、请学生简略陈述操作过程。课后作业二、布置课后作业：完成P13“探究活动”的表格内容。课题第四课建立自己的文件夹课型新教学目标(1) 学会在“我的电脑”中建立文件夹。(2) 驾驭给文件夹更名的方法。(3) 培育学生的自信念和动手实力。教学重点难点1 .重点(1)学会在“我的电脑”中建立文件夹。(2)驾驭给文件夹更名的方法。2 .难点(1)学会在“我的电脑”中建立文件夹。(2)驾驭给文件夹更名的方法。教学媒体教学文档、多媒体教学系统板书设计第四课建立自己的文件夹教学反思值得确定和改进的方面：教学环节老师活动学生活动设计意图师生沟通，引入
15、新课教学前面对文件和文件夹的概念进行了学习，先设问检查对前面学问的驾驭状况。设问：1、在计算机中，信息以什么形式存在？2、请同学列举一些文件类型。3、文件和文件夹的关系？通过回顾，我们知道计算机的文件数量和类型都很多，要更好地管理计算机，就需把文件进行分门别类，一类文件放在一个文件夹里，引出新课，文件夹的建立。学生细致解答，让学生体会到电脑中中有很多各种文件，文件夹的建立的必要新课学习，设计任务，边讲边练习。教学环节讲授新课：（板书）建立自己的文件夹一、建立文件夹（板书）建立文件夹有两种常见的方法方法一：菜单法1、设问：在显示的窗口中，“菜单栏”是指的哪部分？（请学生指出）2、学生的回答引出新
16、课：学习如何通过菜单栏建立新的文件夹。3、先用多媒体演示新建文件夹的过程：步骤：打开指定的盘I“文件”I“新建”I“文件夹”I出现一个名为建军文件夹的文件夹4、任务一：请同学们在“我的电脑”窗教师活动学生细致思索，并主动作答。学生都细致完成学生活动巩固学问，培育动手实力设计意图新课学习。讲练结合口下新建一个文件夹。方法二：快捷菜单法1、先请学生再讲一下自己建军文件夹的步骤。提出：除了这种方法，我们还有另一种方法，引出课题22、演示步骤：在窗口空白处，单击鼠标右键I出现快捷菜单I”新建”I“文件夹”I出现新文件夹（也可请学生自己看书的步骤，自己完成，然后请学生总结步骤）学生很兴奋地看书，完成操作
17、,并相互沟通同学们细致完成任务二。学生细致看操作示范学生顺当完成任务引发学生爱好再次体验自己动手操作胜利的喜悦，同时掌据操作方法3任务二：请同学生在桌面上，用快捷菜单法，再新建一个文件夹4设问：在文件夹里能再建军文件夹吗？（先不作答，请同学们开自己建军的文件夹，用刚才的方法试一下再请同学回答）5、播放教学课件，总结新建成文件夹的几种方法。二、给文件夹更名请同学视察一下自己建的文的名字，演示打开的窗口中，其它的文件夹都有不同的名字，引出下一课题：如何给文件夹更名？1演示更名步骤：单击文件夹图标I单击文件夹名字I输入新文件名I回车再演示其它两种方法。2任务三：把刚才新建的文件夹都改为自己的名字。3
18、、再请同学讲解并描述更名的操作过程，以巩固。培育学生自学实力，同时直立起他们的自信念总结回顾一、小结本课内容：1、观看课件2、请学生简略陈述本课的几个操作的步骤大部分同学都能讲出操作过程课后作业二、布置课后作业课题第五课文件的更制课型新教学目标学问目标：1、了解文件复制与文件移动的概念2、让学生学会对重要的资料进行备份技能目标：1、让学生驾驭常用文件复制的5种操作技能2、让学生驾驭常用文件移动的4种操作技能情感目标：1、让学生养成良好的存储信息，备份信息的习惯，知道在这个信息时代，不仅要擅长收教学重点难点教学重点：1、让学生驾驭常用文件复制的4种操作；2、让学生驾驭常用文件移动的4种操作；3、
19、文件复制与文件移动的区分与联系。教学难点：正确敏捷运用文件复制与文件移动操作教学媒体多媒体网络教室、学朝气、相关素材板书设计第五课文件的复制教学反思值得确定和改进的方面：【教学过程设计】：课题引入：我们在实际工作与学习中，常会遇到因电脑出现故障或计算机病毒的侵害而造成自己文件的破坏或者丢失，为了尽量减小我们的重要资料在遭到破坏后的损失，我们要对文件进行备份，复制一份相同的文件进行存放；又或者当我们要在别人的电脑上取用一份资料时，我们常用的方法之一，就是把要用的资料复制或移动到我们的软盘或优盘上带走。而这些都涉与到一个相同的操作：文件复制O或文件移动。一、文件复制操作在此内容教学前，先建立一个专
20、用的文件或文件夹（比如在桌面上建立一个文件夹“写作文稿”），便利在教学中演示。1、快捷菜单法老师在教学中一边讲解下边的操作步骤，一边操作演示，然后学生实践操作，老师个别指导。操作步骤：在要复制的文件或文件夹上单击鼠标右键。在弹出的快捷菜单中单击“免制”。在要存放所复制的文件或文件夹的地方单击鼠标右键。在弹出的快捷菜单中单击“粘贴”。2、“编辑”菜单法操作步骤：选中要发:制的文件或文件夹。 单击菜单栏“编辑”菜单中的“复制”。 在要存放所复制的文件或文件夹的地方单击菜单栏“编辑”菜单中的“粘贴二让学生把老师课前打算的一个文件、一个文件夹用上述方法复:制到指定位置。然后依据课本提示进行思索，还有哪
21、些方法可对文件或文件夹进行复制操作？然后老师在作文件复制操作小结时，简要向学生介绍以下3种文件复制操作。3、快捷键盘法操作步骤：选中要发:制的文件或文件夹。按键盘上的组合键+C在要存放所更制的文件或文件夹的地方，按键盘上的组合键4、鼠标拖动法操作步骤： 选中要复制的文件或文件夹。 按住键用鼠标拖动文件或文件夹到目标位置。二、文件的移动操作以下2种文件移动操作老师一次讲解与演示完，然后再让学生实践操作。1、快捷菜单法操作步骤：在要移动的文件或文件夹上单击鼠标右键。在弹出的快捷菜单中单击“剪切”。在要存放所移动的文件或文件夹的地方单击鼠标右键。在弹出的快捷菜单中单击“粘贴二2、“编辑”菜单法操作步
22、骤：选中要移动的文件或文件夹。单击菜单栏“编辑”菜单中的“剪切”。在要存放所移动的文件或文件夹的地方单击菜单栏“编辑”菜单中的“粘贴”。让学生把老师课前打算的一个文件、一个文件夹用上述方法移动到指定位置。然后依据课本提示进行思索，还有哪些方法可对文件或文件夹进行移动操作？然后老师在作文件移动操作小结时，简要向学生介绍以下2种文件移动操作。3、快捷键盘法操作步骤：选中要移动的文件或文件夹。按键盘上的组合键+X在要存放所移动的文件或文件夹的地方，按键盘上的组合键+V4、鼠标拖动法操作步骤： 选中要移动的文件或文件夹。 按住键用鼠标拖动文件或文件夹到目标位置。三、老师简要讲解复制与移动的区分和联系1
23、、复制又叫“拷贝”,，复:制文件或文件夹会产生一个新文件或文件夹，而且内容和原来的文件或文件夹完全一样。完成复制操作后会产生一个副本文件或文件夹，同时原来的文件或文件夹依旧存在。2、文件或文件夹的移动则有所不同，当一个文件或文件夹移动到另一个位置保存后，原来的位置就没有该文件或文件夹了。3、移动文件的操作和复制文件的操作很类似，主要是把复制步骤中的“复制”改成“剪切”。课题第六课文件查找课型新教学目标（1）驾驭文件查找的常用工具与方法。（2）通配符（*,?）的运用。（3）能把文件查找的常用工具应用到实际搜寻中。（4）拓展：驾驭在中查找资料。教学重点难点教学重点：驾驭按名称、位置和日期与“高级”
24、快速查找文件教学难点：通配符的含义与其在文件名表达式中的应用教学媒体多媒体教室板书设计第六课文件查找教学反思值得确定和改进的方面：老师活动学生活动一、引入在大屏幕上展示问题。（问题1,问题2）问题1：请同学们依据下面所供应的资料和线索，找到指定的目标所花的时间谁最少？并且简要叙述出你找寻目标的过程。甲：找出到初一年级初一（5）班名叫叶冰同学乙：找出初一年级名叫叶冰同学丙：找出去年入学的名叫叶冰的同学丁：找出初一年级姓叶的女同学戊：找出整个学校姓叶且体重不超过60的同学问题2：找出清华高校、北京高校、浙江高校、复旦高校现任校长提问：同学们思索1分钟。请同学回答问题1和问题2作点评（过渡）前面我们
25、所提到的是在实际生活中遇到的查找问题，接下去，就让我们一起进入今日的课题：计算机中文件的查找。（在多媒体课件中展示标题）请大家依据前面给出的问题1,归纳一下文件的查找大致可分为哪几种方式？板书：学生所指出的查找方式确定学生（过渡）今日我们来学习一种查找文件的快速方法二、正课板书：文件查找板书：6.1按名称和位置查找文件老师演示：通过极域电子教室全体广播，演示按名称和位置查找C盘中文件名为的文件。布置学生参照操作总结：通过查找相同文件体会文件查找的重要作用老师提问：假如只知道文件名局部,该如何操作？老师演示：板书：运用通配符“？”、老师讲解：通配符？*的具体用法提问：利用通配符完成文件名表达式老
26、师布置：查找C盘中文件名以C打头的全部文件。查找C盘中文件名以C打头的包含4个字母的全部文件老师提问：不知文件名，但知道创建文件、修改文件日期如何查找？板书：6.2其他方式的查找1.依据“日期”查找文件老师布置：查找C盘中介于2006年2月1日至2006年2月28日之间修改的文件与文件夹巡察机房，视察学生操作状况、解答学生提问。老师布置：请一位同学演示操作任务完思索并回答老师的问题。学生回答老师边讲解，边演示，后学生上机实践。学生操作：依据老师的演示进行上机练习学生操作：依据老师的演示进行上机练习某同学通过极域电子教室学生演示形式完成操作任务学生操作：依据老师的演示进行上机练习在老师的演示后，
27、完成上面的任务学生操作：依据老师的演示进行上机练习学生完成课堂练习成状况。老师总结：按日期查找文件不足之处，在相同的时间段会有很多不同文件，查找也不便利，下面我们将学习按高级查找文件。板书：6.2依据文件大小和类型查找“高级”标签包括了“所属类型”与“大小”两项给出任务：查找电脑中大小至多有250的全部文件或文件夹。三、上查找资料（拓展）（过渡）前面我们所涉与到的都是在本机上查找文件，那在本机以外的文件与资料又该如何查找呢？对和门户网站作适当的讲解。完成问题2：找出清华高校、北京高校、浙江高校、第旦高校现任校长。提升：到上查找一首自己喜爱的歌曲，并试播放之四、课堂练习请同学们在桌面上建立一个以
28、自己姓名命名的文件夹。（1）查找硬盘中以C开头、扩展名为的全部文件，并将查找结果复制到刚刚建立的文件夹中。（2）查找电脑中大小至少20的文档文件，并将查找结果欠制到刚刚建立的文件夹中。（3）（附加）查找并下载一个软件，保存到刚刚建立的文件夹中。五、总结1按名称、位置查找文件的运用状况2通配符在什么时候应用3按日期查找文件的运用状况4依据文件大小和查找课题第七课文件删除与回收课型新教学目标学问目标1、理解回收站的作用与本质；2、知道把文件或文件夹放入回收站的途径；3、驾驭在回收站中还原或彻底地删除文件或文件夹、清空回收站的方法。技能目标：能娴熟地在回收站中还原和删除文件或文件夹。教学重点难点教学
29、重点：1、驾驭删除文件或文件夹的方法；2、能娴熟地在回收站中对文件或文件夹进行还原或彻底删除；3、了解时常清理回收站的重要性。教学难点：1、能娴熟删除文件或文件夹；2、能依据要求实现回收站的清空与还原、彻底删除文件或文件夹。教学媒体多媒体网络教室、监控老师机一台；板书设计第七课文件删除与回收教学反思值得确定和改进的方面：1、老师在上课前要设计好每一个环节可能出现的问题。2、让学生发觉问题，提出任务，在解决问题时碰壁，遇到困难，解决问题，谆谆教导，引导学生在探究中解决问题，以学生为主体，老师的任务是启发、提示、点拨、激励、激发学生的创新意识老师活动学生活动一、新课引入同学们，今日我们这一节课的内
30、容与垃圾有关，我拿起预先打算好的一张纸，走向门口，把它扔进了垃圾篓。（这一举动要引起学生的留意），我对学生说：“同学们，刚才老师有一张纸不要了，就把它扔进了废纸篓”。我们每一个同学每天也会产生很多的垃圾，请同学们说说自己或自己家里每天会产生哪些垃圾？（在班上请一名学生回答）假如这些垃圾不与时处理，我们的家和校内会变成什么样？（可以拿机房产生的垃圾举例）这么多的垃圾该如何收集处理呢？生活中会产生垃圾，那么，我们的电脑中会不会产生垃圾，各种文件和文件夹假如不要的话，扔哪儿去呢？有学生回答：“回收站！”二、收回站的操作：1、相识桌面上的回收站；2、学生任务一：试着用各种方法删除我的文档中的“1”学生
31、能很快完成老师交给的任务,抽四组的同学做演示.提问：刚才你们在做删除的操作过程中，是否得到一个提示，自己删除的文件到哪里去了？3、学生任务二：把刚才删除到回收站的文件还原。（师）特殊提示：由于我们在操作文件或文件夹时，有些文件或文件夹是误删除的，它们只是短暂存放在回收站中，现在，发觉了这些误删除的文件或文件夹，那么我们应当如何处理它们呢？请一位同学来给大家演示一下，如何把回收站的文件或文件夹还原？学生操作后，老师再一次具体演示步骤：（1）首先打开“回收站”；（2）选定要还原的文件，单击鼠标右键，选择“还原”吩咐。（还有很多的方法，学生自己去探究）思索：到文件原来所在的位置去找文件，看是否能找到
32、，假如能够还原，这说明一个什么问题？通过了解回收站的实质，让学生明白时常清理回收站的重要性学生有秩序地进入计算机室，打开计算机，面向老师坐好，细致倾听，并主动参加与老师的互动环节。学生看书自己找到如何删除文件的方法,细致对比,思索并回答老师的提问.各小组内探讨沟通，总结操作方法回答老师的提问。各组推选一名学生回答老师的问题。3、请一位同学来给大家演示一下，如何把在回收站的这些文件或文件夹彻底删除掉？学生操作演示后，师生共同总结操作步骤；（1）首先打开“回收站”；（2）选定要还原的文件，单击鼠标右键，选择“删除”吩咐。（师）假如我们想还原回收站中被删除的文件或文件夹同学们先看书学习，然后各小组内
33、探讨沟通、总结操作方法，回答老师的提问。能办到吗？为什么？同学们先看书学习，然 后各小组内探讨沟通、总结 操作方法，回答老师的提问时间假如允许的话，该 部分就在课堂上完成，假如 不允许，就布置成课后4、如何清空回收站？学生操作演示后，师生共同总结操作步骤；（1）首先打开“回收站”；（2）打开“文件”菜单，选择“清空回收站”吩咐。（师）我们清空了回收站，再打开回收站，我们还能在里面望见原来被删除的文件或文件夹吗？三、学问拓展1、除上面的方法以外还有没有其它方法可以实现被删除文件或文件夹的还原、删除和全部清空？2、进回收站的目的就是为了还原，对于确定要删除、没必要进入回收站的文件，有没有不进回收站
34、干脆被删除的方法？3、回收站中内容会自动删除吗？4、在什么状况下，通过正常的删除方法，文件却没进回收站而被干脆删除。（文件本身的所在的位置，例：U盘，软盘等，文件的大小）四、老师引导学生进行本节课小节（师）总结：回收站的出现是为了防止有些文件或文件夹误删除的，我们还能从回收站中还原运用，也有些文件或文件夹应当彻底从磁盘中删除，避开占用磁盘的空间。大家从回收站中知道了这些应当彻底要删除的文件或文件夹后，我们就要利用回收站中“删除”功能处理。假如没有从回收站中删除这些文件和文件夹，它们还是占用磁盘空间的。1、事实上，回收站只是系统在我们的硬盘上留出的一片空间，用于存放删除掉的文件，只有当我们将回收
35、站内的文件再次删除或执行清空回收站吩咐后，这些文件才会被删除掉，而我们在桌面上看到的“回收站”，只是这个文件夹的快捷方式。2、回收站中文件或文件夹可以进行还原操作；3、这种删除文件只是将文件由一个文件夹转移到另一个文件夹，其实并没有给你的磁盘腾出空间。要想真正腾出空间删除这些文件，你可以采纳清空回收站。4、对于自己还有利用价值的文件或重要的系统文件，还是有必要进行文件爱护，以防被自己或他人无心删除，造成重大损失。同时要养成良好的习惯，不要胡乱删除系统文件和他人的文件。课题第八课相识资源管理器课型新教学目标学问目标：了解资源管理器的窗口结构，资源管理器中文件前的“+”或“-”的含义。技能目标：1
36、、驾驭启动资源管理器的方法；驾驭在资源管理器中进行文件和文件夹的选取、复制、移动、命名以与文件夹的建立等操作技能。2、能较娴熟地利用“资源管理器”管理各种文件或文件夹，同时能够很好地管理好自己的文件或文件夹。情感目标：培育学生相互联系看待事物的观点；培育学生团队合作的精神。培育学生良好的运用计算机的习惯与良好的信息素养。教学重点难点教学重点：资源管理器中文件前的“+”或“-”的含义。教学难点：文件夹存放的位置教学媒体板书设计第八课相识资源管理器教学反思值得确定和改进的方面：教学过程：一、设喻导入新课：师：作为学生，我们都有很多作业本，有语文、数学、生物等等。我们自己都是一个小管家，在我们的作业
37、本上写上科目、名字，然后装在书包里，等到要用时只要一看科目，就可以很快找到须要的本子。那么电脑中有成千上万个文件，电脑又找谁来当小管家来管理文件呢？今日，我们就来学习电脑小管家一”资源管理器”。二、形象对比，学习新知：通过前面的学习我们知道,可以通过“我的电脑”窗口来阅读和计算机资源。（打开“我的电脑”窗口，框选哪些是文件夹，哪些是文件）下面同学们自己来查看一下一班文件夹存放的位置。（学生操作）除了用“我的电脑”窗口阅读和管理计算机资源外，我们还可以用“资源管理器”窗口。首先我们一起来了解一下“资源管理器”窗口，请同学们留意启动的方法。【老师演示】起先一一程序一一资源管理器。【学生操作】同学们
38、依据这种方法启动“资源管理器”。【老师说明】屏幕上显示的就是“资源管理器”窗口。我们来比较一下，“我的电脑”窗口和“资源管理器”窗口都有标题栏、菜单栏、工具栏和状态栏等，那么它们现在又有什么不同呢？【学生归纳】资源管理器窗口的工作区分成左右两个窗格。【老师说明】左窗格称为文件夹框。（列出全部磁盘和文件夹）右窗格称为文件列表框。（显示当前文件夹的内容）【老师演示】通过分隔条来调整文件夹框和文件列表框的大小。三、难点剖析、巧问激疑【老师说明】文件夹框中显示了计算机中的磁盘或文件夹；有的文件夹或磁盘前会出现“+”号或“-”号。【老师提问】请同学们用鼠标单击“+”或“-，看看他们有什么作用。【学生归纳
39、】【老师说明】:表示该文件夹含有下一层文件夹；（称为的子文件夹）：这里我们可以看到计算机中的文件夹的结构是怎样的呢？（层次）刚才同学们通过操作发觉，单击“+”则在文件夹框中显示出子文件夹，同时“+”变成“-。“-”：表示子文件夹己显示，单击“-，隐藏子文件夹，同时“+”又变成。【老师说明】假如文件夹或磁盘前没有符号，那说明这个文件夹没有子文件夹。【老师说明】假如我们在文件夹框中单击或双击文件夹会出现什么状况呢？学生归纳：单击某个文件夹：图标变成打开的状态，说明这个文件夹是当前文件夹，同时在文件列表框中显示该文件夹的内容。双击某个文件夹：显示子文件夹，在文件列表框中显示该文件夹的内容。对于没有子
40、文件夹的只显示内容。【老师演示】在文件列表框中有文件夹也有文件，我们可以看到，这些文件的图标有的相同，有的不同，但是它们的名称会相同吗？文件取名有哪些规则呢？这留给同学们课后探讨四、边练边学，巩固提高：【学生操作】1、I盘（M学生”文件夹中建立一个新文件夹。依据教材上的提示进行。【老师说明】：归纳：资源管理器操作文件或文件夹要比在我的电脑中快捷O2、探究：通过“资源管理器”试完成文件的复制和移动。【老师说明】这说明在中，完成同样的任务会有多种不同的操作方法，希望同学们在今后的操作中多思索、多实践。五、总结：引导学生归纳：今日这堂课我们学习了以下几个内容：相识资源管理器窗口选取文件和文件夹建立和
41、重命名文件夹复制和移动文件或文件夹老师小结今日我们相识了资源管理器的基本操作，在资源管理器中还有很多隐私等着同学们去发觉，有爱好的同学课后不妨去试一试。课题第九课变更计算机的设置课型新教学目标学问要点：驾驭计算机中日期、时间与音量限制的设置。实力培育：通过学生自主学习和合作探究，学会更改计算机的日期、时间与音量。情感培育：通过师生的相互沟通和学生之间的协作学习，体验探究问题和学习的乐趣。教学重点难点重点：日期、时间的调整方法与音量限制的方法。难点：理解在“音量限制”对话框中部分设备类型的含义。教学方法任务驱动法、分组协作法、自主探究法教学媒体计算机网络教室、声音文件与音乐一张、依据学生实际状况
42、进行分组板书设计第九课变更亍卜算机的设置教学反思值得确定和改进的方面：学生的分组是本课能顺当实现自主学习、合作沟通最基本的保障，在课前老师要多花时间了解学生基本状况，合理地进行分组；本节课内容看似不多，但学生活动较多，因此时间支配上有点惊慌，老师在上课过程中要留意把握时间；在学生练习音量限制的过程中，可能会出现整个教室比较吵闹的状况，这是本节课不太简洁限制的地方，可以采纳网络教室的“发送配置”的功能限制整个教室的HT.（一）变更变更日期和时间：1、激发爱好，导入问题：老师提问：同学们知道北京2008奥运会的开幕日期是什么时候吗？是2008年8月8日，那大家知道这天是星期几吗？怎样通过电脑快速获
43、得答案？咱们今日要学习的第一个内容就是日期、时间的设置方法。知道它是怎么设置的吗？知道的同学给大家说说。2、学生活动一：用鼠标指向任务栏区的数字，视察鼠标指针上方的变更状况。学生分组活动完成后，请组长汇报操作结果。老师指出：任务栏指示区的数字表示计算机内部的时间。计算机内部有日历和时钟，默认状况下在任务栏里只显示时间，当鼠标指向时间数字时，在鼠标指针上方会显示当前的日期。不同的计算机的日期和时间可能会不一样。3、老师演示日期和时间的显示方法，同时指出鼠标的“指向”也是一种操作。4、学生活动二：双击任务栏指示区的时间数字，将当前日期改为2008年8月8日晚上20点整，并说出那一天是星期几？学生活动，完成后，请个别学生上讲台演示并汇报操作方法。图9一1“日期/时间属性”对话框在学生上台演示的过程中，对于年月和时间设置问题不大，但在设置日期的天数时简洁忽视单击对应的日期而造成操作不完全，老师要与时地订正。老师指出：年份的设置可以干脆在对应框内输入年份的数字，回车即可；月份的设置可以从下拉式列表按钮中单击一个数字；天数的设置则干脆单击天数中对应的数字。5、老师演示日期和时间的设置方法。假如学生上台
