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1、小学科学植物的花教学设计一、科学教育理论指导:科学新课标指出:“学生是科学学习的主体,在科学学习中要充分体现学生的主动性,发挥他们的能动作用,让他们在参与科学探索的活动中,自己提出问题,设计解决问题的方案。自己动手收集各种资料,开展调查与实验。自己整理信息,作出解释和结论。自己写成研究报告,进行表达与交流。只有这样,学生才能在学到科学知识的同时,学得开展科学研究的方法,提高科学研究的能力,并培养科学的情感、态度与价值观。二、科学内容与教学方法梳理:在平日从事科学教学的过程中,我们发现,小学科学的教学内容,大致包括三个领域,即生命科学、物质科学、地球与空间科学。生命科学对小学生来说重要,它关系到
2、学生对科学知识的掌握,又直接影响学生今后科学探究学习的兴趣培养。从科学的角度来说,整个自然界就分为有生命和无生命两大部分。植物就属于生命世界的一种,第三单元.生物的生长与繁殖这个单元,主要包括研究种子、花的构造和果实的形成,使学生对植物的生殖器官有一个完整的认识。教学植物的花这一课,我运用的方法是:一激趣设疑,自己提出问题。通过学生收集到的花和课件中的花的图片,激发起兴趣。“你想知道花的哪些问题?”让学生自己提出问题来研究。二是观察与动手结合。科学是用事实说话,自己亲自观察发现得出真理。三是自由发挥,表达对一种美好事物的赞美。四是开外拓展,让学生走进大自然、观察大自然、探索大自然。继续观察课本
3、外的花并制作花的标本。三、学情分析:神奇的生物世界让每有很多问题想解决个学生产生好感,学生对此有很多问题想解决。单元生物的生长与繁殖,遵循小学生的心理和生理发展需要,通过研究种子、花的构造和果实的形成过程,使学生对植物的生殖器官有一个完整的认识。植物的花一课是在前面学习了种子发芽了、种辣椒的基础上而进行学习的。本课研究了花的构造,为后面果实是怎么形成的做好铺垫。四教学目标:1知道花的构造,并根据结构给花分类。2尊重证据,愿意合作交流,能从大自然,体验科学探究中观察、分类、比较的重要性。3能用自己的擅长表达自己的情感中获得美的体验。五教学重难点:花的结构和分类六教学准备:教师:多媒体课件,桃花模
4、型,镣子,放大镜,每个学生导学案一份。学生:搜集各种各样的花四人一组,每组至少准备两盆。七教学过程:(一)谈话导入新课:师:同学们觉得今天教室环境怎么样?生:教室的环境很优美。师:为什么呢?生:因为今天我们教室里有那么鲜花。师:是啊,花是植物最美的部分,他们美化了我们的环境。可是现在还有很多花还没到开放的季节,我们只能从图片中欣赏到它们。(课件出现;欣赏中国的十大名花,学生表现很兴奋)师:欣赏完这些美丽的花,你想知道关于花的那些问题?生甲:我想知道花儿为什么这么美丽?生乙:我想知道花的形状为什么不一样?生丙:我想知道花儿的结构有几部分组成?生丁:我想知道花能分为多少类?师:同学们真爱动脑筋一下
5、子提出这么多问题图片展示。但由于时间关系,我们不可能一节课全弄明白,把一部分问题留到以后的时间慢慢研究。今天这一节我们来研究植物的花的两个问题。(二)模型演示、图片展示,认识桃花各部分名称。(教师一边指着模型,一边对应点击大屏幕上桃花各部分,让学生逐一认识花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。以及花药、花丝、柱头花柱子房。)师:同学们,桃花最大的这部分是什么?生:这是花瓣。师:那这一圈花瓣就叫花冠。花冠靠美丽的颜色吸引昆虫来传播花粉。师:花冠下面这一圈绿色的小叶是什么?它有什么作用?生:这是花萼,它保护花冠。师:在花冠里面这一根根的是什么呢?生:这是雄蕊,顶上的小球球是花药。花药里面有花粉。花药下面是花丝。
6、师:这里面较粗的这一根是什么?它有几部分呢?生:这是雌蕊。它分为柱头、花柱和子房。师:同学们回答得真棒!看来在课前下了不少功夫。(师补充说明:雄蕊的花药里产生花粉,花粉落到雌蕊的柱头上,后来就会发育成果实。我们在下一节将深入研究。)师:下面请两位同学指着模型给大家介绍,看谁介绍得好。(两名同学分别介绍,同学们给与评价和鼓励)(三)小组合作,观察、解剖、探究不同花的结构。师:同学们,刚才我们知道了桃花的构造。那么我们教室的花它们的构造是不是和桃花一样呢?先猜想一下。生甲:可能一样吧。生乙:可能不一样吧。师:同学们,科学需要用事实说话,相信我们的眼睛。下面请同学们认真观察,记录。如果观察不清的可以
7、解剖。(四)汇报交流,验证猜想。各小组把观察到的记录进行汇报,然后比较,得出结论。生甲:我们发现,葫芦花和大头兰结构不一样。生乙:我们发现杜鹃、大头兰仙客来雄蕊有许多,而雌蕊只有一根。师:大家观察的很仔细,证明我们前面的猜想是正确的。不同植物的花有些是相同的,有些是不同的。怎样把这么多的花分类呢?生甲:我想根据颜色分类。生乙:我想根据形状分类。生丙:我想根据开放的季节分类。师:今天我们主要研究了花的结构,就按照结构分类吧。(看大屏幕,花的分类,把花按结构分为完全花和不完全花。)(五)谈收获,做检测。师:同学们,通过这节课的学习,你知道了什么,说一说与大家共分享。师:看来,这节课同学们的收获真不少。下面我们做一个检测题。看大家掌握的是不是很牢固。(课件出示诊断检测题,同学们在导学案上做题,做完之后,同桌对换,对照大屏幕上的答案,错的改正)(六)自由活动,用你喜欢的方式赞美花。生甲:我想把花画下来。生乙:我想把花用十字绣绣下来。生丙:我想唱一支歌来赞美花。(可以让这个学生当堂唱一唱。)(七)布置作业,课外延伸。同学们,大自然是学习科学最好的、最大的课堂。让我们走进大自然,观察大自然,探索大自然的秘密吧!(课件出示课外延伸作业。)