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1、学习中华人民共和国职业教育法心得感想4篇学习中华人民共和国职业教育法心得感想一通过学习中华人民共和国职业教育法，受益非浅。教育法共八章，六十九条。形成了适应发展需求、产教深度融合、中职高校衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现了终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。根据此法学习，有以下几点心得：一是要加快构建现代职业教育体系，统筹发展各级各类职业教育，引导一批普通本科高等学校响应向技术类型高等学校转型，加强职业教育与普通教育沟通，积极发展继续教育，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。二是要激发职业教育办学活力。充分发挥市场机制
2、作用，引导社会各界特别是行业企业积极支持和投身职业教育，激发学校发展活力，完善现代学校制度。三是要提高人才培养质量。深化产教融合、校企合作、工学结合，推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量，强化职业教育的技术技能和作用。四是要提升发展保障水平，发挥好政府保基本、促公平作用，完善经费稳定投入机制和贫困地区支持力度，健全就业和用人保防政策。五是要加强组织领导，强化管导评估，减少对学校教育教学具体事务的干预，引导全社会确立尊重劳动、尊重知识、尊重技术、尊重创新的观念，促进形成“崇尚一技之长、不凭
3、学历凭能力”的社会氛围。职业教育是关系到大多数人就业生存的一种技能教育，也是提高全社会劳动水平的基础教育，更是构建和谐社会、建设社会主义新农村的素质教育。职业教育在我国的发展已有一定规模，国家也给予了充分的重视。从经济高速发展的势头来看，现行职业教育已满足不了经济发展的需要，也就对职业教育的质量提出了更高更新的要求。结合我县实际，在全面开展职业教育的基础上，采取行之有效的方法，并切实加以引导，增强职业教育的发展。提升职业教育品味，真正办好老百姓信得过的职业教育。学习中华人民共和国职业教育法心得感想二通过对中华人民共和国职业教育法的学习，我深刻认识到，职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分，是
4、培养数以千万计的技能型专门技术人才的根本途径，是我国高等教育进入大众化时期进一步巩固和发展的基础和保证。虽然我国职业教育的发展适应了经济社会发展需要，但我国职业教育缺乏足够的理论支撑。通过对此法的理性学习后认为，现在职业教育目标是以就业为导向，这是与普通教育的明显不同之处，但是在强调就业导向的时候，要关注两个问题，一个是社会需求，一个是个性需求。职业教育既然是一种教育，它就要为人的一生发展打基础，所以更要注重个性需求，即注重人本性的目标。因此职业教育不能被动地适应工作岗位和经济发展的需要，而应该是通过职业教育，使学生能够主动地去设计自己的职业发展。中华人民共和国职业教育法首先是调整了中职学校的
5、定位。删除“分流”表述，体现了职业教育作为类型教育的新定位。新修订的职教法首次在法律层面明确职业教育是一种“类型教育”，而不是一种“层次教育”，与普通教育同等重要的地位。其次，明确本科职业教育，高考后填报志愿的选择将更多；写入本科以上层次职业教育，有助于培养更高技能人才。通过推动中等职业教育多样化发展，形成中等职业教育与普通高中协调发展的良好局面，让每一个人在不同的赛道上都能活出精彩的人生。最后，明确中等职业学校与高等职业学校教育的贯通招生和培养，明确设立实施本科及以上层次教育的高等职业学校，扩大职业本科、应用型本科在职教高考中的招生计划。这也就意味着，大专不再是职业教育的“天花板”，中职生不
6、仅可以读大专，还可以读本科甚至研究生。其接受高层次教育的需求能够通过多种方式得到满足。不仅能够提高中职学校的积极性，也将提高中职教育的认同度和吸引力。目前，我国已建成世界上规模最大的职业教育体系，共有职业学校1.13万所，在校生超过3000万人。国务院XX年印发的国家职业教育改革实施方案指出，随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。发展本科及以上职业教育，畅通中职生的上升通道，不仅在于满足学生接受更高层次教育的需求，也是满足产业升级转型对高等级、高层次的职业技能人才需求的必然要求。我国正在从制造业大国向
7、制造强国转型，发展高端、先进制造业，提升企业自主创新能力，促进数字化转型都迫切需要更多的高技能人才。面对这种职业教育发展的新定位、新趋势，一方面需要加大职业教育投入，真正做到同等重视、同等投入、同等保障，办出高质量、有特色的职业教育；另一方面需要公众改变对职业教育的刻板认识，破除“崇尚学历，漠视技能”的教育观和成才观，不再用“层次教育”思维来看待职业教育,保障职校生在升学、就业和职业发展方面与普高学生享有平等机会。对此，才能真正瞄准高端产业，服务好产业升级转型的发展趋势，为制造强国建设提供人才支撑。学习中华人民共和国职业教育法心得感想三学校是社会的器官，其存在的价值是解决社会问题。新修订的职业
8、教育法首次以法律形式明确“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型力在职业教育这一教育类型中，中职学校应该发挥什么作用、追求什么价值?教育部职成司司长陈子季明确：把中等职业教育作为应用型人才培养体系的基础教育，注重为高等职业教育输送具有扎实技术技能基础和合格文化基础的生源，突出中职教育的教育功能，提升认可度。“基础教育”“教育功能”，应该是中职学校的办学定位和价值追求。一、牢牢把握“七个坚持。担当职业基础教育使命培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育的根本性问题。新修订的职业教育法规定“职业教育必须坚持中国共产党的领导，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，坚持立德树人、德技并修
9、，坚持产教融合、校企合作，坚持面向市场、促进就业，坚持面向实践、强化能力，坚持面向人人、因材施教”。“七个坚持”凝聚了职业教育改革发展的实践经验，党的领导是基本原则，社会主义是办学方向，立德树人、德技并修是育人标准，产教融合、校企合作是办学模式，面向市场、促进就业是办学导向，面向实践、强化能力是教学要求，面向人人、因材施教是实施对象。中职学校要牢牢把握“七个坚持”，准确认识作为应用型人才培养体系的基础教育定位，发挥培养高素质技术技能人才的基础教育作用，为学生未来就业、升学、发展奠定扎实的技术技能和合格文化基础，主动担当起为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑的职业基础教育使命。二、
10、落实立德树人根本任务，突出中职学校教育功能立德树人、德技并修，是职业教育的目标要求。新修订的职业教育法规定“实施职业教育应当弘扬社会主义核心价值观，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，培育劳模精神、劳动精神、工匠精神，传授科学文化与专业知识，培养技术技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质”“职业学校应当加强校风学风、师德师风建设，营造良好学习环境，保证教育教学质量”“职业学校学生应当遵守法律、法规和学生行为规范，养成良好的职业道德、职业精神和行为习惯”。中职学生尚处于人生的“拔节孕穗期”，是人格品质、道德修养、职业道德、职业精神和行为习惯形成的重要时期，最需要精心引导和栽培。中职学校
11、要强化以学生为中心的育人思想，充分认识学生成长阶段的特殊性和个性化发展需要，注重文化引领、文化育人，营造浓郁的校园文化氛围，打造特色鲜明的育人品牌，规划主题突出的校园文化活动；贯彻落实“三全育人”理念，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，建立健全“三全育人”机制体系，切实提高“三全育人”工作实效性和针对性；发挥思政课程主阵地、主渠道作用，推动思政课程内涵式发展,创新课程思政建设，全面推进思政教育进课程、进课堂，彰显课程思政育人活力，协同推进课程思政与思政课程深度融合，构建思政育人大格局，培育爱党爱国、德技并修、遵纪守法、敬业奉献的高素质技术技能人才后
12、备军。三、全面提升办学质量，筑牢职业基础教育阵地新修订的职业教育法规定“国家优化教育结构，科学配置教育资源，在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展”。陈子季司长在答记者问时指出，把“普职协调发展”解读为“取消初中后的普职分流”，是误读、误解，义务教育后实行“普职协调发展”，绝对不是取消中等职业教育，而是要转变发展中等职业教育的思路，实现中等职业教育办学的基础性转向，重点是提升中等职业教育自身质量，拓宽中等职业教育学生成长成才通道。处于职业教育类型基础教育层次的中职学校，要结合当地产业和经济社会发展需要优化专业设置，打造特色专业、品牌专业；多措并举吸纳行业企业专业技术
13、人员加入教师队伍，聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠、非物质文化遗产代表性传承人等担任专兼职教师，强化高质量“双师型”教师队伍建设；借助信息技术手段，从教师教学方式、学生学习方式和教学内容呈现方式等方面重塑教学形态，深化“三教”改革，建立健全教学工作诊断与改进制度，细化教学全过程管理，提高课堂教学质量；建立健全质量评价制度，推行多元考核评价方式，提高管理水平和管理效能，提升办学质量，培养更多专业技术扎实、文化基础合格的中等职业技术人才，为高等职业院校提供源源不断的合格生源，筑牢职业教育高质量发展的基础教育阵地。学习中华人民共和国职业教育法心得感想四Ol确保了职业教育与普通教育的“齐头并进”新职业
14、教育法首次明确，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。许久以来，通过普通教育走进普通高校，成为了令人艳羡的并不普通的“独木桥”，相反职业教育却显得相对比较普通和一般。随着社会经济的不断发展，对职业技能人才需求的不断提高，职业教育也从法律层面正式与普通教育开始“平起平坐”。02实现了职业教育的“二次提升”新职业教育法明确提出，国家通过组织开展职业技能竞赛等活动，为技术技能人才提供展示技能、切磋技艺的平台,持续培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠。“匠人精神”提出多年，本次新法也是从法律的层面对能工巧匠进行的支持和鼓励。新法颁布之前，选择了职业教育，就好像选择了一条就业的“独木
15、桥”道路，面对高学历人才的激烈竞争，职业教育者往往总是败下阵来。新法的规定，给职业教育学生一次“二次提升”的机会，也有助于培养既有实践能力又有理论水平的全面发展人才。03打开了职业教育的“升学通道”新职业教育法从法律层面，首次打开了职业教育学生上升的通道，将大幅提高学生上中等职业学校的积极性。“在普通高等学校设置本科职业教育专业”和“在专科层次的职业学校设置本科职业教育专业”的相关规定，给了职业教育一个“定心丸”。既可以学习技能，又可以通过考试到更高层次的学府进行深造，会吸引更多的学生加入到职业教育的报考大军中来。选择职业教育的学子，大部分初中经历了一次成绩滑坡，但是青春期的悸动为了整个职业教
16、育买单，似乎显得代价过于大了。通过职业教育可以考大学，也给了广大学子一次实现二次跨越的机会和信心。04深化了产教融合的“校企合作”新职业教育法明确建议可以推动企业深度参与职业教育，鼓励企业举办高质量职业教育。企业可以设置专职或者兼职实施职业教育的岗位；企业开展职业教育的情况应当纳入企业社会责任报告；国家鼓励行业组织、企业等参与职业教育专业教材开发。校企深度合作，理论实践结合，可以有效地提升广大学子们的积极性，也可以有效地推动职业教育的良性发展。05促进了职业教育的“落地生根”无论是国办职业教育，还是民办资本的注入，新职业教育法对整个职业教育战线来讲，都是一件大事、喜事、盛事。新职业教育法对职业教育认可度，将会极大的促进职业教育的蓬勃发展、遍地开花，也为更多学子进入职业院校，实现大国工匠梦开辟了道路。功崇惟志，业广惟勤。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。有法可依、依法执教是现代社会教师职业道德的新发展，反映了现代社会逐步走向法制化的必然要求，是职业教育乃至全民教育序列的一次历史性进步。
