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1、科技小讲堂教学设计课题科技小讲堂单元农业小当家学科小学综合实践活动年级五年级教材分析本次“科技小讲堂”实践活动专注于农业科技知识普及，助力农民解决农业生产难题，提升种植与病虫害防治技能。活动前，学生调查了当地农户需求，特邀农科站专家进行专题讲座，制定了详尽安排并广泛宣传。讲座中，专家分享了果树病虫害防治和生态种植技术，农户们积极参与，收获颇丰。活动反响热烈，农户们表示对内容非常满意，认为对农业生产大有裨益。教材内容设计符合学生认知特点，实践活动难度适宜。活动的开展有助于培养学生的组织能力。学习目标1 .掌握与专家初次交流提纲的撰写方法。2 .知道安排讲座要注意的事项。3 .掌握讲座海报设计的要
2、点。重点与专家初次交流提纲的撰写方法及讲座海报设计的要点。难点讲座海报设计时需将传达的信息、视觉吸引力、风格与主题的统一、文字与图形的融合及版面的层次感等多方因素考虑在内。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课想为整日辛勤耕作的农民朋友排忧解难吗?想多学握一些农业科技知识，以便将来更好地服务于社会吗?本次的“科技小讲堂”将由你们自己来组织。大家要自己联系专家、选择报告内容、安排报告的时间和地点。时间紧迫，快快行动吧！了解本次实践活动学习的主题。开门见山点明活动主题，通过设问激发学生学习积极性。讲授新课一、挑选农户感兴趣的“焦点问题”我们对当地的农户进行了调查，并记录了大家提出的问题。
3、调查记录2024年5月问题老王家：果树总长虫，喷药也不解决问题。老张家：大棚里的菜突然变黄鬻死。老李家：种植的大豆出现灰黄点或斑块，叶片枯通过调查，记录当地农户遇到的问题。对问题整理，挑选出农户遇到的焦点问题。通过实际调查，找出农户遇到的焦点问题，为后续活动中聘请合适专家奠定基础。黄、脱落。老赵家：种植的番茄叶片背面出现了些褪绿斑，有的斑上滋生了灰色霉层。对这些问题进行整理后，我们发现大家提到最多的是如何解决病虫害问题。二、寻找专家我们想到的专家有农科站的专家、农业大学的教思考去哪里聘请专家，并根根据农户问题确授以及有经验的果农。据实际情况确定合适专家，让想一想：邻村的苹果种植专业户算不算专家
4、？定合适的专学生进一步了解参考：邻村的苹果种植专业户如果具有丰富的实践经验和成功的防治案例，也可以被视为专家。最后，我们确定要邀请的专家是一农科站的病虫害防治专家。三、邀请专家家。邀请专家之农户遇到的问题。初次和专家联系，我们事先对交流内容做了充分准前，做好与专通过准备与专家备：家交流内容的交流的提纲，提交流内容提纲介绍自己。大概说明调查中农户提到的果树除虫等有关的问题。询问专家是否有时间和意愿为我们做个讲座，分享他的专业知识和经验。讨论可能的讲座时间和地点安排，以便专家安排行程。想一想在第一次交流时，要和专家确定哪些事情？1 .专家的专业领域和具体经脸：了解专家的背景、专业领域以及在该领域中
5、的经验。这有助于判断他们是否具备解决你问题所需的专业知识和实践经脸。2 .交流的目的和目标：清晰地传达你希望从专家那里获得什么，以及你期望的结果是什么。这可以确保双方对交流的目的有共同的理解。提纲。高交流的效率，同时显示出我们聘请专家的诚意。3 .可用的时间和交流方式：确定你和专家可用于交流的时间表，以及你们偏好的交流方式（如电子邮件、电话、视频会议等）。这有助于确保双方可以有效地安排时间和资源。4 .费用和支付安排：如果专家提供有偿服务，确保在第一次交流时讨论并明确费用结构、支付方式和时间表。这可以避免未来在财务方面出现任何误解或纠纷。经过几次联系后，我们最终确定了讲座的具体安排：讲座名称：
6、果树病虫害防治与生态种植技术讲座主讲人：农科站病虫害防治专家具体内容：果树常见病虫害识别与防治、生态种植技术与实践分享讲座时间：根据农户的空闲时间和专家的安排确定（例如，周五下午2点到4点）听众交流时间：预留充足时间供农户提问和专家答疑（例如，周五下午4点到5点）四、拓展学习当你初次联系专家并希望与专家进行交流时，事先准备交流内容提纲是至关重要的。一个清晰、有组织的提纲能帮助你有效地传达你的意图，确保交流的顺利进行。以下是一些建议，用于撰写初次与专家交流的内容提纲：1 .介绍自己与背景开场白应简洁明了，介绍自己的身份、所在组织以及你与专家联系的原因。2 .明确交流目的在提纲中清晰地阐述你希望与
7、专家交流的具体目的。让专家明确了解你的期望，有助于他们更好地准备和参与交流。根据和专家几次交流的结果，确定讲座的具体安排。学习撰写初次与专家交流内容提纲的方法。通过多次交流，确定讲座具体安排，完成了聘请专家的前期工作，为后续专家现场讲座做好了准备工作。通过学习撰写初次与专家交流内容提纲的方法，让学生在聘请专家时，能有效地传达聘请的意图，确保交流的顺利进行。3 .列出核心讨论议题列出你打算与专家讨论的核心议题，并按照重要性和逻辑关系进行排序。确保这些议题与你的交流目的紧密相关，并有助于实现你的目标。4 .提供背景信息和上下文对于每个核心讨论议题，提供一些背景信息或上下文，帮助专家更好地理解议题的
8、来龙去脉。这可以包括遇到的具体问题等。这样做有助于专家更快地进入角色，提供有针对性的建议。5 .预留空间供专家发挥提纲应具有一定的灵活性，为专家的反馈和建议留出空间。你可以在每个议题后加上“请求专家提供意见和建议”的注释，以鼓励专家积极参与讨论。6 .结束语与感谢在提纲的结尾部分，表达对专家时间和专业知识的尊重和感谢。并询问专家是否有任何问题或需要进一步的信息。五、安排讲座本次“科技小讲堂”的主持人是至L。讲座的时间2024年5月17日（周五）下午2点到7 点.讲座的地点为村委会会议室。整个讲座的流程是这样安排的：第一项：介绍专家和背景第二项：专家讲解果树病虫害防治知识第三项：生态种植技术分享
9、与实践经验交流第四项：农户提问与专家答疑环节第五项：结束语与感谢行动指南一讲座活动的安排选择哪些人参加活动？由哪些人负责联系落实？就专家讲座的具体活动进行安排，包括主持人、时间、地点和讲座流程。通过安排讲座的具体过程，让学生熟悉讲座的各个环节，确保讲座顺利进行。活动规模有多大?需要怎样的场地？安排哪个时间可以让更多的人参与活动？六、讲座海报安排好所有事情后，我们贴出“通知”告诉大家这次讲座的相关事项。想一想“通知”里应该写清哪些内容？怎样吸引更多人参加？“通知”应该贴在什么地方？1 .“通知”里应该包含以下关键信息：(1)讲座主题：清晰明确地告诉大家这次讲座的主题是什么，让大家了解他们将会从这
10、次讲座中获得什么样的信息或知识。(2)讲座时间、地点：具体的日期、时间和地点是必不可少的，这样人们才能知道何时何地参加讲座。(3)讲师介绍：如果可能的话，介绍一下讲座的主讲人。他们的专业背景、经验和成就可能会吸引更多的人来参加。(4)讲座内容概要：简短地介绍一下讲座将涵盖的主要内容或要点，进一步激发人们的兴趣。(5)参与方式：如果有特殊的参与要求或需要提前报名，一定要在通知中说明。(6)联系方式：提供一个或多个联系方式，以便人们在有疑问或需要更多信息时能够联系到你。2 .为了吸引更多人参加，你可以：(1)强调讲座的价值：说明参加讲座的人将会获得什么样的收益或提升，比如增加知识、学习新技能、了解
11、最新趋势等。(2)使用吸引人的标题：个有趣或引人入胜的标题可以吸引人们的注意力，让他们对讲座产生兴趣。设计讲座海报。在设计之前，明确海报的内容，设计样式及张贴位置。通过设计讲座海报，让学生熟悉“通知”的相关事项。为讲座有效开展做准备。(3)利用视觉效果：如果可能的话，可以设计一些吸引人的视觉效果，比如色彩鲜艳的海报、有趣的插图或引人入胜的图片。3.“通知”应该贴在人们经常会看到的地方，比如：(1)学校或公司的公告栏(2)图书馆或阅览室的入口(3)食堂或休息区的显眼位置(4)社交媒体平台(如微信群、QQ群、公司内部的通讯平台等)七、学习单1 .通过这次讲座，我在果树除虫知识方面有以下收获：(1)
12、我掌握了多种果树病虫害的识别方法，能够准确判断并采取相应防治措施。2 2)了解了生态种植技术的重要性，学会了如何运用生物技术和天敌进行自然除虫，减少化学农药的使用。(3)认识到预防病虫害的重要性，学会了定期检查果树健康状况，及时发现并处理问题。2 .在组织讲座的过程中，我们碰到的问题有：问题一：报名人数众多，现场签到和管理变得困难。我们的解决方法：引入电子签到系统，提前发送电子门票给报名者，实现快速、有序的签到过程。此外，我们还增加了志愿者团队，协助现场管理，确保讲座的顺利进行。问题二：参与人数超出预期，导致座位不足。我们的解决方法：紧急与场地管理方协调，增加临时座位并调整场地布局。同时，我们
13、也通过线上直播的方式，让无法到场的观众也能参与讲座。3 .在策划讲座的过程当中，我的表现如何?根据自己的表现涂星星。记录这次讲座的收获。记录在组织讲座过程中，碰到的问题和解决办法。对自己在策划讲座时的表现进行评价。通过记录自己在这次讲座中的收获、组织讲座的过程中的困难和解决办法、评价自己在整个活动中表现及大家的对这次讲座的反馈，对本次活动的得与失进行反思。能先通过调查了解农户的需求，再确定讲座内容。能根据听众的生活、工作安排特点和人数规模，确定讲座的时间和地点。能根据农户的需求选择合适的主讲人，并事先进行沟通。4.会后，大家对这次讲座的反映：(1)内容丰富实用：许多参与者表示，讲座内容深入浅出
14、，既有理论知识的讲解，也有实际操作的指导，让他们对果树病虫害防治和生态种植技术有了更全面的了解。他们纷纷表示，这次讲座对他们的果树种植工作有很大的帮助。(2)讲师专业负责：主讲嘉宾的专业素养和负责任的态度也受到了大家的致好评。讲师在讲座过程中耐心细致地解答了大家的疑问，让大家感受到了专业的指导和关怀。(3)组织安排周到：尽管在讲座过程中出现了一些小问题，但组织方迅速有效地进行了处理，确保了讲座的顺利进行。大家对组织方的周到安排表示赞赏，认为这次讲座不仅提供了宝贵的知识信息，还为大家创造了一个良好的学习和交流氛围。八、活动无限1.每年金秋是茶树嫁接的最好时节。你可以任选两种茶树进行嫁接，并细心观
15、察，等来年收获后再与大家一起分享成果，你还可以用自己的名字为这个新茶树品种命名。茶树嫁接的方法主要包括选择接穗、剪砧木、切砧木、削接穗和接合等步骤。首先，要选用无病虫害的健壮枝条作为接穗。然后，在离地1015厘米处剪断需要嫁接改良的茶树，用嫁接刀从砧木断面纵切一刀。接着，将接穗削成楔形并插入砧木切口，记录大家对这次讲座的反馈。尝试茶树嫁接，并细心观察茶树生长过程。通过开展和农业相关的实践活动，让学生体验、探究更多有趣、有意义的农业生产活动，培养学生的实践探究能力。同时，希望学生深刻认识到使接穗和砧木的形成层对齐。最后，用塑料条将嫁接口及接穗绑博，待嫁接成活的接穗生长到20厘米以上时，可以解除绑
16、缚。2 .用农药除虫后，残留的农药会对人们的健康造成危害。你能通过查资料帮大家多找几个“生态除虫”的方法吗?你还可以用找到的“妙方”先做个实验，看看效果如何，最后再向大家推荐。以下是三种生态除虫的方法：(1)天敌控制：引入害虫的天敌，如瓢虫、寄生蜂等，它们能有效地减少害虫的数量，同时不会对环境造成污染。陷阱诱捕：利用害虫的趋性，如趋光性、趋化性等，设置陷阱进行诱捕。例如，使用黄色粘虫板可以诱捕到很多飞行害虫。有机农药：选择一些有机认证的农药，这些农药主要由天然植物提取而成，对人和环境的影响较小。但使用时仍需注意按照说明进行，避免过量使用。为了脸证这些方法的效果，可以选择一小块区域进行实验，观察
17、害虫数量的变化以及植物的生长情况。如果实验证明这些方法效果显著且无副作用，那么就可以向大家推荐这些更环保、更健康的除虫方式。3 .你知道农作物“轮作”是什么意思吗？为什么要“轮作”？有哪些作物可以这样“轮作”？快去查找资料，如果有什么新发现，别忘了告诉你的家人和朋友。农作物“轮作”指在同一田块上有顺序地在季节间和年度间轮换种植不同作物或复种组合的种植方式。比如，一年一熟的大豆T小麦T玉米三年轮作，这是在年间进行的单一作物的轮作；而在一年多熟探究“生态除虫”的方法。探究农作物“轮作”。科技在农业生产中的重要性，只有不断学习和掌握新知识、新技术，才能更好地服务于社会，推动农业的发展。条件下，既有年
18、间的轮作，也有年内的换茬，如南方的绿肥-水稻-水稻T油菜-水稻T小麦-水稻-水稻轮作，这种轮作由不同的复种方式组成，也称为复种轮作。“轮作”的原因主要有以下几点：(1)合理利用土壤养分。不同作物对土壤中的营养元素和水分吸收能力不同，如深根性的大豆可利用土壤深层中的养分，而浅根性的小麦则主要利用土康上层养分。因此，通过轮作可平衡土壤养分，改善土壤结构。(2)减轻病虫害和杂草危害。病虫害和杂草都有特定的寄生或危害对象，连作会使这些有害生物数量不断累积，危害加剧。合理的轮作制度不仅可改变田间环境条件和作物本身特性，还会影响病虫害和杂草的发生和危害。(3)提高作物产量。轮作可均衡利用土壤中的营养元素，
19、把用地和养地结合起来，改变农田生态的恶性循环，建立良性循环系统，从而提高作物产量。可以实行轮作的作物有很多，如大豆、小麦、玉米、绿肥、油菜、水稻等。此外，还有一些蔬菜如叶菜类、瓜类、果菜类、根菜类和豆类等也可以进行轮作。具体的轮作方式应根据当地的气候、土壤条件、作物种类和病虫害情况等因素来确定。4.如果大棚中的植物叶片逐渐泛白褪色最后枯死，可能是搭建大棚的塑料产生的有毒气体在作怪。一旦发现这种情况，请赶快将原因告诉农户，然后帮他们寻找有效的解决办法。大棚内的植物叶片逐渐泛白、褪色，并最终枯死，可能是由多种因素引起的，其中有毒气体是一个潜在的严重问题。这种情况很可能是由搭建大棚所使用的塑料材料释
20、放出的有害气体造成的。一些低质探究大棚中的植物叶片逐渐泛白褪色最后枯死的原因及解决办法。量的塑料在阳光照射和温度升高的条件下，可能会释放出有毒气体，如硫化氢、氨气或其他挥发性有机化合物，这些气体对植物的生长和健康都有极大的负面影响。为了解决这个问题，可以采取以下几个有效的措施：(1)更换塑料材料：首先，应该考虑更换大棚的塑料覆盖材料。选择高质量、经过认证的塑料材料，这些材料在阳光和高温下不易释放有害气体。(2)增加通风：改善大棚的通风条件也是非常重要的。通过增加通风口或安装风扇等设备，可以确保空气流通，减少有害气体的积聚。(3)监测气体浓度：如果条件允许，可以使用气体监测设备来检查大棚内的空气
21、质量。这有助于及时发现有害气体超标的问题，并采取相应的措施。(4)植物保护：在更换材料和改善通风的同时，可以考虑使用叶面肥或植物保护剂来增强植物的抵抗力，减轻已经受到的伤害。(5)咨询专家：如果问题持续存在或无法确定具体原因，建议咨询农业专家或当地农业部门的工作人员，他们可能能提供更具体的建议和解决方案。5.你尝试过在搭建好的小暖棚中种些什么吗？如果试过，就一定会发现暖棚内外生长的植物会大不同。试试吧，然后把你的最终结论和大家交流一下。参考：暖棚内外植物生长的显著差异。这些差异主要体现在生长速度、叶片颜色、植株大小以及产量等方面。在暖棚内部，由于温度和湿度都得到了很好的控制，植物的生长速度明显
22、快于外部的植物。叶片颜色也更加鲜绿，这可能是因为暖棚内的环境有利于植物进行光合作用。此外，暖棚内的植株大小也普探窕暖棚内外生长的植物的差异，并分享结论。遍大于外部，这可能是因为优越的生长条件促进了植物的整体发育。在产量方面，暖棚内的植物也通常会有更高的产量。这可能是因为暖棚提供了更稳定的生长环境，减少了病虫害和恶劣天气对植物的影响。然而，我也注意到暖棚内的植物可能会更加依赖人工环境，一旦离开暖棚，它们可能需要一段时间的适应才能在新环境中生存。此外，暖棚内的植物也可能会因为缺乏自然环境的锻炼而变得更加脆弱。课堂练习根据所学知识，以及讲座海报设计的规范，小组成员需共同合作完成一份讲座海报的设计，并
23、在完成后与同学和父母分享成果C设计一份讲座海报，并和同学、父母进行交流。通过设计讲座海报，让学生进一步熟悉讲座海报设计的规范。课堂小结组织学生分小组总结本课学习内容，请每个小组代表说说自己小组总结的结果。教师做最后的补充。参考：本次“科技小讲堂”实践活动专注于农业科技知识普及，助力农民解决农业生产难题，提升种植与病虫害防治技能。活动前，我们调查了当地农户需求，特邀农科站专家进行专题讲座，制定了详尽安排并广泛宣传。讲座中，专家分享了果树病虫害防治和生态种植技术，农户们积极参与，收获颇丰。活动反响热烈，农户们表示对内容非常满意，认为对农业生产大有裨益。此次实践不仅助农解困，更提升了他们的科技素质和生产水平，彰显了科技在推动农业发展中的关键作用。在小组讨论基础上，推选代表总结本课学习内容0其他小组做补充总结。学生自己总结学习内容是一种学习方法，每次课可以梳理出学习了哪些知识、技能方法和思维方式，在头脑中形成本课程的学科结构。板书从教师板书上 归纳本课学习 内容的重点。通过板书，帮助学生形成本课学习内容思维导图。
