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1、美丽的小兴安岭表格式公开课一等奖创新教案课题美丽的小兴安岭第一课时主备人授课时间学习目标L正确、流利地朗读课文。读懂课文的主要内容，知道课文是从“春、夏、秋、冬”四个季节来描写小兴安岭的。2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出、浸”等词语表达上的好处。3.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由Q目标解读教材解析美丽的小兴安岭是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。本组单元是围绕着“壮丽的祖国山河这个专题编写的。课文主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。课文紧扣“美丽的大花园”与“巨大的宝库，按照总一一分一
2、一总的结构安排。其中，第二至五段按四季更迭的顺序具体介绍，是进行情感熏染与语言文字训练的极佳载体。学情分析三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。但对刚上三年级不久的同学来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段。在学习美丽的小兴安岭一课之前，学生已经学过一篇与本课在结构、内容上极其相似的课文富饶的西沙群岛，已初步具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。因而在学习本文时，教师要引
3、导学生积极地运用以前所掌握的“抓住重点词句，多读多想，读通课文”的读书方法自主地投入学习过程。学习重点感受小兴安领的四季景色。体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。学习难点能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。语文要素读课文，感受小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。德育渗透点培养学生以自己的家乡为荣，树立建设家乡的理想。学习准备课件三案设计及意图预学案5分钟（含多模块集成、要素或核心词的落实）集体智慧模块一：初读感知前两天我们跟着作者游览了雄伟的天门山，美丽的西湖，如镜的洞庭湖，富饶的西沙群岛，美丽整洁的海滨小城。出示图
4、片：你想用什么词来形容？（连麦厂2名同学）今天我们来到祖国的东北，一起去欣赏东北的美景。接下来，请同学们把语文书翻到81、82页，我们一起来读一读这课文。（全班开麦朗读课文）自读要求：1.标出课文有几个自然段。注音的字词，借助拼音读出来。2.课文中有许多长句子，画出来，读准字音，读好停顿。3.难读的语句画出来，多读几遍，再读课文，想想每个自然段讲了什么。模块二：聚焦问题1、指名汇报，今天我们去哪旅行，出示课题。2、出示第一自然段，知道了什么？面积大、树木多。（连麦1-2名同学）3、指导长句子朗读，省略号猜想还有什么树，出示资料介绍。（连麦1-2名同学）4、自读课文2-5自然段，说说最喜欢哪个季
5、节。（连麦4-6名同学）【设计意图】出示美丽的图画引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。本课作为本单元的最后一课，在教学时，教师要注意对前面几课的内容进行有效的回顾，也为后续习作的教学做好相应的铺垫。在整个研学案版块，教师可以有两种设计方式：一种是像本课的设计这样，教师先是引导学生对小兴安岭的一年四季进行充分的朗读，在读得基础上感知作者对于四季的描写，已经好词佳句的运用。在充分感知的基础上，第二课时，引导学生站在“小导游”的视角，向他人介绍小兴安岭，落实本课的教学重点。一种是教师在第一课时就把步子买的大一些，直接引导学生站在“小导游”的视角去介绍小兴安岭的一年四季。第二种是有一定难度的，要根
6、据班级的实际情况去选择。董主任：在阅读的过程中，教师不要领着学生逐字逐句去深究，而是让学生充分的读，在读的基础上去感知。拓学案根据学生的学情出发，引导学生在课后可以写一写“小导游”推荐词。研学案20分钟（含多模块集成、要素或核心词的落实）模块一：批注交流（一）学习第2自然段一一春天（连麦1-2名同学）核心问题：朗读第2自然段，说说春天的小兴安岭给你留下了怎样的印象，你是从哪些词句中感受到的？第1句：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（新的枝条、嫩绿的叶子）1、“抽出”能换成“长出”等其他词语吗？（课后第二题）预设1：不能换成其他词抽写出了枝条快速而有力长出来的样子。预设2：枝条一般是笔直
7、的，长长的，像一把剑，把枝条长出”说成“抽出”非常贴切。2、朗读指导：读“新的”“嫩绿的”时，语气要表现出对春天到来时的喜悦，读“抽出”时语气加重，速度稍快。第2、3句：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。（融化的积雪、流淌的小溪）1、读着句子，你仿佛听到了、看见了什么？预设1：听到潺潺的流水声，看见流水掀着细小的波浪，唱着歌儿向山下奔跑着。预设2：感受到春天到来后万物复苏的景象，看到了生机勃勃的春景。第4句：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。1、小鹿还会“欣赏自己”，真有意思，把小鹿当作人来写，写出了小鹿的可爱，这样的语言很生动
8、。（拟人句）2、小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋/欣赏自己/映在水里的影子。朗读指导：朗读的时候，要用轻快的语气侧着脑袋”后面稍微停顿一下。（二）学习第3自然段一一夏天（连麦1-2名同学）第1句：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。1、葱葱茏茏、密密层层、严严实实：写出了树林枝叶非常茂密。2、“封、挡、遮三个字形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，显示出树木在夏天的勃勃生机。第2句：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。（课后第二题）1、“浸”一般指“泡在液体里“，用在这里说明小兴安岭早晨雾很多
9、很浓，水汽很大，范围跟森林一样广，使整个森林像浸染在雾中，有一种朦胧美，非常生动。第3句：太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。1、树叶繁茂、阳光直、亮、穿透力强。2、随文识记多音字：sh6宿舍旅舍校舍；sh舍去取舍舍得。第4句：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。1、朗读指导：列举的颜色要重读，读出对草地的喜爱之情。（三）学习第4自然段一一秋天（连麦1-2名同学）第1、2句：秋天，白桦和栋树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。（景色美丽）1、将“飞舞”换成“飘落”好不好？为什么？预设:不好，表现不出落叶纷纷
10、飘落的美感。第3句：这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。（物产丰富）（四）学习第5自然段一一冬天（连麦1-2名同学）第1-4句：冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。（雪厚、风大）第5句：黑熊躲进洞里冬眠。紫貂捕到野兔当美餐，松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。（动物可爱）朗读指导：朗读时，声调上扬，抓住动词，读出对动物们的喜爱和对春天的盼望。模块二：归纳梳理（五）学习的第6自然段（连麦1-2名同学）1、核心问题：齐读最后一个自
11、然段，思考：为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？预设：因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。2、师总结：把小兴安岭比作花园和宝库，生动形象地写出了小兴安岭美丽而又物产丰富的特点，表达了作者的喜爱之情。【设计意图：设计问题，抓住关键词句引导学生理解课文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力，为探究性学习推波助澜。】拓学案5分钟（含多模块集成、要素或核心词的落实）模块一：互动分享1、说一说：如果到小兴安岭去旅游，你会选择哪个季节去？为什么？（课后第三题）（连麦厂2名同学）预设:我会选择秋天。
12、因为秋天的小兴安岭树叶密密层层，有金黄的，有翠绿的，五颜六色。森林里，地下是一层软软的落叶，树上满是甜甜的水果，我们可以采蘑菇、木耳，寻找珍贵的人参。模块二：点拨提升2、师引导：从景物和景物的样子两方面，运用积累的词语，介绍喜欢的季节。3、结束：这是本节课的学习清单。同学们，今天我们的小兴安岭之旅到这里先告一段落，明天我们继续去旅行。【设计意图：以读促写，读写结合，水到渠成。既锻炼学生写作，又加深了对课文内容的理解。】板书设计美丽的小兴安岭春：树木、积雪、小溪、小鹿夏：树木、浓雾、阳光、野花秋：树木、果子、特产、药材冬：树木、积雪、西北风、动物课题美丽的小兴安岭第二课时主备人授课时间学习目标L
13、认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”,会写“脑、袋”等13个生字，会写“东北、红松”等14个词语。2.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。3.你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。学习重点抓住重点语句，感悟小兴安岭美丽、富饶的特点。学习难点能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。语文要素读课文，感受小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。德育渗透点培养学生以自己的家乡为荣，树立建设家乡的理想。学习准备课件三案设计及意图预学案3分钟（含多模块集成、要素或核心词的落实）集体智慧模块一：整体回顾1、同学们，这节课我们继续开启小兴安岭之旅。2、读课文
14、，再次感受小兴安岭一年四季不同的美。（全班开麦朗读课文）模块二：聚焦问题1、请同学们变身小导游，如果有人想要到小兴安岭旅行，你会建议他哪个季节去，怎样进行推荐呢？2、学生在汇报交流的过程中，适时进行写和说的训练。【设计意图】:回复学习方法，从喜爱的角度出发，提高学生学习兴趣。董主任：第二课时的预学案，要引导学生对全文进行回顾和梳理。研学案版块，要紧紧围绕本课时的教学重难点，引导学生落实本单元大任务下本课的子任务，以“小导游”的身份对小兴安岭一年四季进行汇报。在汇报的过程中，随文进行语用训练。董主任：对于词语的考查，不再给拼音，去掉拼音看看学生还有哪些没有掌握的字。练习多音字。研学案20分钟（含
15、多模块集成、要素或核心词的落实）模块一：互动分享（一）第2自然段（连麦1-2名同学）1、读课文。2、练习：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。有的（）,还有的（）o还有干什么的小鹿呢？（二）第3自然段（连麦1-2名同学）1、读课文。2、理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”，通过读文感知。3、练习：草地上盛开着各种各样的野花，有的（），有的（）,还有的（）。想一想：野花都是什么形态？仿照课文说一说Q（三）第4自然段（连麦1-2名同学）1、读课文。2、补充资料：山林中有野生药材320多种，其中鹿茸、熊胆、麝香、五味子、党参、黄茯等十分名贵。小兴安岭还是山野果、
16、山野菜的丰产区。有松子、山核桃、山梨、山葡萄、猱猴桃、草莓等山野果30多种；蘑菇、木耳、猴头菌、金针菜、蕨菜等山野菜资源有20多种，开发利用潜力巨大。3、练习：这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，（）的（）,（）的（），（）的（）,还有人参等名贵药材。选取一些诱人的果实，仿照课文，加上适当的修饰词说一说。（四）第5自然段（连麦1-2名同学）1、读课文。2、理解词语，“松软”和“柔软”选词填空。【设计意图：设计问题，抓住关键词句引导学生理解课文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力，为探究性学习推波助澜。】模块二：总结提升（五）第6自然段（连麦2名同
17、学）1、读课文。小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。2、总结全文。本文介绍了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河的无比热爱之情。3、全文结构梳理。理清文章结构，便于小练笔的仿写，为单元习作做铺垫。拓学案7分钟（含多模块集成、要素或核心词的落实）模块一：拓展延伸1、课后题小练笔（连麦厂2名同学）你家乡的什么季节最美？最美的季节有哪些景物最吸引人？这些景物是什么样的？选取有代表性的景物，有序地说一说。【设计意图：以读促写，读写结合，水到渠成。既锻炼学生写作，又加深了对课文内容的理解。】模块二：书写运用1.下面我们来看一下这节课有哪些词语需要我们
18、去认识。（开麦自读）2.本课中还有2个多音字：兴、舍。多音字练习。（连麦2-3名同学）3.这是我们本课要写的字，你能给他们组词吗。（接龙组词）（连麦1-2名同学）4.指导写“袋、线、软、三个字。提示“视”的偏旁。“袋”的代”不能多撇,“衣”不能少撇。“线”字不能少撇和点。“线”字的撇要延伸到“的下面。“软”的车”最后一笔变提，“欠”的做最后一笔要舒展。以上三个字，均要注意穿插笔画。5.“视”字部首是“未”，不能多点。“实”的头最后一笔是“点二6.结束。给出过关清单。【设计意图：本课在教学生字时，相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，而且遵循语文识字的基本规律,提高
19、了课堂学习效率。板书设计美丽的小兴安岭春抽出新枝长出嫩叶夏葱葱茏茏密密层层秋落叶飞舞果实累累冬树上积雪动物过冬教学反思存在问题：1、个别学生课文读得不好，存在不通顺和读错字音的问题。2、学生对于课文中关键词语的理解不到位。3、学生对于“能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。”这一教学重难点落实的不好。原因分析：1、学生居家学习，对于课文朗读的要求落实的不好。2、学生存在学习差异，对于词语的把握理解不同。缺少实际的观察，学生无法通过想象有效理解。3、对于作为“小导游”来写导游词，学生缺少生活经验，也缺少了方法的指导。改进措施：1、在班级开展形式多样的线上读书活动，鼓励学生读书，从而提升读书的兴趣和能力。2、在课件中丰富图片资料，给学生增加视觉上的直观感受，帮助学生理解词语。3、教师可在第一课时提前布置导游词的任务，同时要有示范和指导，让学生明确导游词怎样写，有了方法，再加上对课文的理解，才能让学生在课堂上尽情表达。
