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1、设计素描教案课时分配表章序课程内容课时备注1认识设计素描22设计素描的艺术语言43线性表现技法训练44明暗表现技法训练45创意表现技法训练46装饰表现技法47设计素描的应用42等十28证学习/麦未来!课题认识设计素描课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：(1)认识设计素描(2)掌握学习设计素描应具备的基本能力(3)认识设计素描的表现工具与材料素质目标：明确学习设计素描的意义，培养设计素描应具备的各种能力教学重难点教学重点：设计素描的特点与分类、设计素描与设计、学习设计素描的意义、设计素描的表现工具与材料教学难点：设计素描能力培养教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、实践法教学用具
2、电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务通过查询资料，说一说什么是设计素描?设计素描和传统素描有哪些区别与联系?【学生】完成课前任务考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到新课预热【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程定位、内容安排、考核要求等【学生】聆听、互动【教师】讲解学习本门课程的重要性设计素描服务于专业设计，广泛应用于平面设计、环艺设计、服装设计、工业设计等诸多领域。作为设计类专业必修的基础课程之一，设计素描将理论知识与技能实训有机结合，致力于培养学生
3、的创造性思维能力与设计表现能力，从而使学生更好地进行专业设计实践.本课程从实用性出发，本着理论与实践相互渗透的原则，通过认识设计素描、设计素描技法训练以及设计素描的应用等课程，由浅入深地介绍设计素描的相关知识。同时，本课程将设计素描分为线性表现设计素描、明暗表现设计素描、创意表现设计素描与装饰表现设计素描四类，并配以相关实训，帮助学生快速入门，掌握设计方法，为成为一名优秀的设计师打下坚实基础。【学生】聆听、记录、理解案例导入【教师】讲述章节导入“不为人知的通才一达芬奇”中的内容(详见教材)，并让学生思考以下问题：素描在艺术设计领域有哪些重要作用？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，
4、导入本节课课题：认识设计素描【教师】讲解设计素描概述、设计素描与设计、学习设计素描的意义、设计素描能力培养、设计素描的表现工具与材料第一节什么是设计素描一、设计素描概述（一）设计素描的概念设计素描是指以艺术设计实践为目的，根据素描造型规律和艺术设计需要所进行的单色绘画活动。设计素描是设计师收集设计素材、表达设计创意、交流设计方案的手段和语言，能够充分体现设计师的表现能力。它侧重于训练绘制设计预想图的能力，是一种表达设计意图的应用美术。【知识拓展】【教师】组织学生阅读以下内容，了解造型艺术造型艺术通常分为“纯艺术和应用美术两大体系。“纯艺术”是指以美学表现为主要创作目的，以其自身价值得到欣赏或引
5、起思考的一种艺术。应用美术”是指对物品进行设计或装饰，且附属于物品功能的一种艺术。它是将实用功能与审美意识相结合的、为社会经济服务的艺术。如果说传统绘画素描是为“纯艺术服务的，那么，设计素描就是为“应用美术”服务的。【学生】阅读、思考、理解（二）设计素描的特点设计源于设计者的思维理念，诞生于创作结果。设计素描就是以素描为手段来记录和表达思维理念的。设计者通过素描认识自然，并以客观事物为依据，通过对其进行观察、分析与表现，从而达到创造新形态、实现设计的目的。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：设计素描具有哪些特点？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结
6、各组的发言1 .专业性2 .实用性3 .逻辑性4 .多样性5 .创造性（详见教材）（三）设计素描的分类【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：常见的设计素描的分类方式有哪几种？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言设计素描的分类方式有很多，常见的有以下三种。从表现方法上可分为结构素描、明暗素描、线描素描、肌理素描等；从与专业接轨的角度上可分为与平面设计接轨的设计素描、与立体设计接轨的设计素描等；从训练目的上可分为具象设计素描、抽象设计素描、创意设计素描等.为了便于讲解和学习,本课程将设计素描分为以下四类。(1)线性表现设计素描线性表现设计素描强
7、调线条的表现力,注重通过线条来理解和剖析物象的结构，以准确把握其本质特征。它要求学习者能够充分利用线条这一艺术语言，熟练、灵活地描绘物象与表达思想感情。(2)明暗表现设计素描明暗表现设计素描强调对光影规律和明暗表现技法的掌握,要求学习者在掌握光影变化规律的基础上，灵活运用明暗表现技法，生动、准确地表现物象的体积感、空间感、质感与量感。(3)创意表现设计素描创意表现设计素描强调打破常规的观察模式与思维方式，要求学习者在把握客观物象本质特征的基础上,对其进行提炼与重组，同时有目的地融入主观思想情感，灵活运用不同艺术语言与艺术表现手法，实现主观再创作。(4)装饰表现设计素描装饰表现设计素描强调作品的
8、装饰性，要求学习者在掌握不同艺术语言与装饰造型原理的基础上，彳各客观物象平面化，并灵活运用装饰表现技法，赋予作品秩序感与韵律美，使作品具有形式美感。二、设计素描与设计【课问】【教师】随机邀请学生回答以下问题：你知道设计一词最早来源于哪里吗?【学生】聆听、思考、回答设计一词最早源于拉丁语，本意为徽章、记号，后在意大利语中演变出描绘之意，在文艺复兴期间被用于表示素描，即用以说明和表现创作构思的草稿或草图。此时，有关“设计素描的独立理论尚未出现，“素描仅作为一种呈现艺术创作意图的手段而存在。18世纪后，工业的快速发展推动设计观念产生变革，真正意义上的设计观念由此确立，设计一词的含义逐渐突破纯艺术的范
9、畴而趋于宽泛.这对素描的表现形式、功能等提出了新的要求.人们首度将设计素描的理论、形式和功能从传统绘画素描中划分出来，应该归功于1919年德国包豪斯设计学校的创立。包豪斯的出现标志着现代设计真正意义上的诞生，也由此奠定了设计素描脱离传统绘画素描、为设计服务的基础。20世纪初，设计”的概念被引入中国，并广泛应用于雕塑、建筑、绘画等多个领域，其含义也随着时代和环境的变化逐渐更新。如今，设计已经成为视觉文化的重要组成部分，而设计素描作为设计师表达设计构思必不可少的手段和语言，逐渐成为设计专业造型艺术的基本功之一。(详见教材)三、学习设计素描的意义设计素描是开展设计实践的重要基础,是培养设计师表达设计
10、意图的有效方法,是认识、创新形态的重要途径，它基本适用于一切艺术设计专业。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：学习设计素描的意义有哪些？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言学习设计素描的意义包括：培养敏锐的观察能力；培养理性的逻辑分析能力，学会透过事物表面现象探索内部关系；培养独特的创造能力，形成自觉探索与研究未知领域的意识；培养灵活运用绘画表现技法的能力，实现对心理形象视觉化的有效表达；培养综合审美能力及先t形式美感的把握能力。第二节设计素描能力培养【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：学习设计素描需要培养哪
11、些能力？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言一、观察能力与传统绘画素描的观察方法相比，设计素描更强调用理性的逻辑思维来观察、认识、分析物象，要求从不同角度来观察物象，并用穿透”的方法剖析物象的结构关系、空间关系等。只有这样，才能对物象有深刻的认识与感受，并将它们表达出来，为进一步的构想与设计奠定基础。因此，在日常训练中，需要特别强调立体的观察、动态的观察和穿透性”的观察。（一）立体观察法一切客观物象都具有三维空间的立体特征，因此，要想准确把握客观物象的形态特征和形体结构关系，就必须对客观物象进行全方位的观察和分析，对物象的上、下、左、右，尤其是前后纵深的空间状态进行深
12、入的立体观察和把握。【精彩案例】【教师】组织学生观赏作品瀑布（详见教材）并讲解，让学生了解立体观察法在作品瀑布中，莫里茨科内利斯埃舍尔巧妙地利用三维空间的立体特征，创造矛盾空间，生动地表现出设计对象的立体空间状态.【学生】观赏、思考、理解（二）动态观察法受客观透视规律的制约，观察者每次只能从单一角度去观察、认识客观事物。然而，特定的观察角度会导致信息的缺失，使得观察者无法准确把握物象的形体比例、局部细节、结构关系等.因此，必须对物象进行全方位、多角度的动态观察，力求全面、完整地认识物象。【精彩案例】【教师】组织学生观赏“跑鞋设计手稿”“机械设计手稿”（详见教材）并讲解，让学生了解动态观察法在这
13、张跑鞋设计手稿中，设计师通过全方位、多角度地观察设计对象，准确把握住了其形体特征、比例尺度和结构关系等，从而将其完整地表现出来。在这幅机器设计手稿中，达芬奇通过动态观察，准确地把握住了结构关系，严谨地描绘出设计对象，并以此为载体，传达出他对设计对象在使用、审美等方面的设计意图。【学生】观赏、思考、理解（）穿透性观察法穿透性观察法是指要穿透物象的表面形体，看物象的内在结构。它要求观察者在观察过程中运用理性、严谨的逻辑推理，通过由表及里的分析与判断，透过物象的外在形态，把握隐藏于内部的结构及其结构关系。【精彩案例】【教师】组织学生观赏“相机设计手稿”（详见教材）并讲解，让学生了解“穿透性”观察法在
14、这幅相机设计手稿中，设计师运用理性、严谨的逻辑推理，准确把握住了设计对象内部的结构及其结构关系，表现出丰富的设计细节和巧妙的设计构思。【学生】观赏、思考、理解二、表现能力表现能力又称造型能力，它是设计素描表现的核心能力.再完美的设计构想都需要落实为具体的形象，这样才算是对设计意图的有效表达。【课堂讨论】【教师】组织学生分组,让学生以小组为单位讨论以下问题:表现能力主要体现在哪两个方面？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言表现能力主要体现在造型和艺术处理两个方面。造型，即通过一定手段，如结构素描、明暗素描等，来完成对设计对象的塑造。艺术处理，是指在造型过程中充分调动造型
15、要素，如线条、结构、明暗等，并在设计意图的指导下对其进行合理安排，最终使设计对象兼具美感与新意。【艺海拾贝】【教师】讲述战国时期的人物龙凤图，让学生了解中国传统绘画是如何通过独具匠心的构图和灵动多变的线条来增强画面的表现力【学生】聆听、思考、理解三、思维能力对学习者而言，培养思维能力至关重要。在设计实践中，思维能力主要表现在对客观事物的理性观察与分析上。思维模式不同，造型方式也不同，这对艺术形象的创造具有关键性作用。四、创新能力创新能力国旨开发和创造的能力，它注重对未知领域的自觉探索与研究。设计与创作不能墨守成规，要敢于突破，充分发挥想象力，推动审美意象的发展；同时，要精心钻研、刻苦训练，因为
16、创造力不是单凭想象而来的，而是需要通过积极思考和勇于实践才能获得的。五、审美能力审美作为艺术教育的重要内容贯穿于教学活动的始终。T牛设计作品是否成功，与创作者的审美能力息息相关。因此，学习设计素描时，必须重视基础能力的训练，培养审美能力，提高艺术修养和鉴赏水平，树立正确的审美观念。第/谢谶解趟T具群4设计素描的表现工具和材料与传统绘画素描基本相同。在初学阶段,学习者应选择一些易于掌握的工具（如铅笔和炭精条等），以便修改;在取得一定经验后，再逐步尝试其他工具与材料。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：设计素描常用的工具与材料有哪些？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代
17、表发言【教师】总结各组的发言一、笔（一）铅笔铅笔是设计素描中最常用的绘画工具。绘画用的铅笔与书写用的不同,书写通常一次只用一种型号的铅笔，而绘画则需要使用多种型号的铅笔，才能表现出丰富的层次。.（详见教材）（二）炭笔炭笔分为木炭条、炭铅笔、炭精条三种。与铅笔一样，炭笔也有粗、细、软、硬之分。其中，木炭条最软，炭精条最硬，炭铅笔软硬适中。用炭笔绘画时，一般先用木炭条打底稿，因其易于擦拭，可反复修改而不伤画纸。修饰细节时，再用较硬的炭笔进行细致刻画。（三）水性笔【师生互动】【教师】组织学生扫码观看“四种水性笔的线条表现”的视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：这些水性笔的线条各有哪些特点？
18、【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答钢笔、毛笔、签字笔、马克笔等都属于水性用笔，这种使用液态材料的笔适合在较光滑的纸上表现，能充分展现线条的轻快和流畅性，同时也可画出密集而准确的线条，适宜表现物体的细节。二、纸【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：常用的设计素描纸有哪几种？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言能用于设计素描的纸很多，常用的有素描纸、绘图纸、卡纸、彩纸、水粉纸、牛皮纸、皮纹纸、有色纸及包装纸等。纸的选用要根据表现对象和追求的效果来决定，不同质地的纸配合相应的作画工具能获得想要的画面效果。这需要在创作过程中不断实践，积
19、累经验，最终实现表现的自由。三、其他工具与材料（）橡皮橡皮通常有普通橡皮和可塑橡皮。普通橡皮适合大面积清洁画面、绘制细节与高光、擦出尖锐明确的边缘线等。可塑橡皮像橡皮泥一样，非常柔软且延展性很强，可以根据绘画需要捏成各种形状，可用于调整色调、修改局部细节。（二）画板与画夹画板为木质空心板，以光滑、无缝、平整为好，适合室内绘画，主要用于日常练习。画板大/不一，初学者选择四开大小的画板即可。画夹的作用相当于画板。此外，它还具有夹的功能，且方便携带，是外出写生时的常用工具。画夹尺寸通常较小，规格在十六开左右，适用于创作小幅作品。（三）固定工具【课堂提问】【教师】随机邀请学生回答以下问题：学习绘画时常
20、用哪些固定工具？【学生】聆听、思考、回答固定工具有工字钉、夹子、美纹纸胶带等，用于将画纸固定在画板上。这样，绘画时画名氏就不会跟随画笔滑动。(四)擦拭工具擦拭工具有纸笔、棉签和纸巾。纸笔又称“擦笔，是用较软的纸卷制而成的笔状的擦拭工具。纸笔的斜面可用于大面积涂抹，以使笔触模糊、虚化，呈现自然的画面效果。纸笔的笔尖常用于按擦细小的局部，以获得所需的画面效果。【小贴士】使用纸笔时，容易把画面擦花，使画面显得“腻且不透气，初学者应慎用。在没有纸笔的情况下，也可用棉签或纸巾替代。【学生】聆听、鳏记忆探索活动【教师】组织学生开展实战演练活动,讲解练习内容及要求练习要求：选择一个物体，对其进行观察与分析，
21、研究其内部构造、内部与外部的关系、物体与空间的关系等。根据研究结果，并结合手头的材料，尝试制作T简易的线框雕塑作品，加深对该物体结构与空间关系的认识。练习提示：观察物体时,应注意运用多种观察方法，理性分析，准确把握物体的立体形态特征和形体结构关系.【学生】聆听、观察、制作【教师】巡堂辅导、展示优秀的学生作品课堂小结【教师】简要总结本节课的要点设计素描概述、设计素描与设计、学习设计素描的意义、设计素描能力培养、设计素描的表现工具与材料。【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业(I)完成课堂上实战演练的作品。(2)选择一幅设计素描作品，从不同角度对其进行赏析。【学生】完成课后任务教学反思
