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1、帮老师写教案优质6篇帮老师写教案篇1教学要求1.引导学生朗诵课文，了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探究科学奥秘的志向。2 .引导学生认得6个生字，理解“雷达、原理、关键”等词语。教学重点了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探究科学奥秘的志向。教学时间一课时。教学过程一、揭题激趣：人类的老师是谁？它们为什么能做人类的老师？二、理解课文：1.放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。抽查识字效果。读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出本身喜爱的词，写在空花篮上。3 .读完课文，大家肯定知道人类的老师是谁了吧?一一自然界种种生物（板书）齐读最终一句（你是从
2、文中的哪句话了解的?）4 .学习链接：PIIl“仿生学”5 .为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢?请同学们用本身喜爱的方式再读课文，边读边想，细细地体会，填写表格。6 .汇报沟通三、大自然是多么奇妙啊！经过对很多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不足，更多的玄妙还有待我们去发现。帮老师写教案篇2一、地方：七班级二班教室二、主题：感恩父母感恩老师感恩同学感恩波折三、班会目的：1 .让学生理解父母对本身无私的爱2 .让学生懂得学会感谢师恩。3 .增添学生的责任感。4 .学会感恩同学，和谐相处5 .感恩波折，在波折中学会长大6 .用实际行动回报家人老师伙伴。四、班会形式：班主任讲解，学
3、生演讲、朗诵、讲故事五、班会过程：（一）班主任发言：人要学会感恩，感恩父母、感恩老师、感谢帮忙过我们的每一个人。而今日我们要讨论的话题就是感恩父母感恩老师感恩同学感恩波折。“慈母手中线，游子身上衣，临行密密逢，意恐迟迟归”诗人孟郊的这首游子吟道出了母爱的无私与伟大。班级里有的同学来自外地，在你们上交的周记里我常常发现思乡的影子。是啊，家是温暖的港湾，父母永久是我们可靠的臂膀。在家里我们可以无限偏爱集于一身，由于父母爱得无私，爱得低沉，父爱如山，母爱似水，我们依着坚实的大山，在流水的润泽下茁壮成长。可是，我也发现有一小部分同学视父母的爱为理所当然，一味索取而不懂回报。由于他们缺乏一颗感恩的心，今
4、日我们来上一堂主题为“感恩父母感恩老师感恩同学感恩波折”的班会课，我希望能够唤醒你们那颗尘封的感恩之心。下面让我们大家一起倾听徐思婷同学的演讲（二）学生演讲（徐思婷同学的感恩父母）同学们：大家午安！今日我演讲的题目是感恩父母。同学们，我们从哪里来？听到这个问题，大家确定都会说，是父母把我们带到世界上来的。是啊，十五年前的某一天，我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。但当我们来到世上的那一刻起，父母们却多了一项繁重的工作一一照料我们。尽管这是一种沉重的负担，但父母们却毫无怨言地抚养我长大。为了给我们一个舒适的生活环境，他们总是那么辛苦，那么努力。小的时候，我总把这认作天经地义，由于我不了
5、解,也不知道父母的辛苦。现在，我长大了，我知道该怀着一颗感恩之心去体谅父母，应当担负起，照料、孝敬父母的责任。当我生日的时候，我首先想到的就是要感恩父母，由于有了父母才有了我，才使我有机会在这五彩缤纷的世界里体味人生的冷暖,享受生活的欢乐与幸福，是他们给了我生命，给了我无微不至的关怀。儿女有了欢乐，最为之高兴的是父母，儿女有了苦闷，最为之牵挂的也是父母。舔犊情深，父母之爱，深如大海。因此，不管父母的社会地位、知识水平以及其它素养如何，他们都是我们今生最大的恩人，是值得我们永久去爱的人。然而，同学们，你们是否扪心自问过：我对父母的挂念又有多少呢?你是否留意过父母的生日？民间有谚语：儿生日，娘苦日
6、。当你在为本身生日庆祝时，你是否想到过用死亡般的痛苦，让你降生的母亲呢?是否曾真诚地给孕育你生命的母亲一声祝愿呢？我们中国是一个文明古国，自古讲求孝道，孔子言：“父母之年，不行不知也。一则以喜，一则以惧。”也就是讲，父母的身体健康，儿女应时刻挂念在心。但据报道，今年北京某中学的抽样调查却显示：有近50%的学生竟不知道本身父母的生日，更谈不上对父母的.生日祝愿。同学们，或许一声祝愿对本身算不了什么，但对父母来说，这声祝愿却比什么都美好，都难忘，都足以使他们热泪盈眶！（三）班主任：是谁诲人不倦，无私地教授我们知识；是谁在我们每个迷途的路口，指引前进的方向。是的，使他们一一我们可敬的老师。1、现在，
7、请大家专心的来听知名演讲家邹越教授的演讲让世界充足爱之爱老师篇。2、看视频。看完视频后，信任大家都颇有感受，接下来请大家4人一小组讨论一下感受。请同学起来谈感受。3、倾听歌曲长大后我就成了你，内心里为老师献上最真挚的感谢。4、感谢老师的方式是多种多样的。在此，我提一个倡议：希望我们的同学在本周之内为我们的老师做一件感恩的事情，并自此以后拿出我们最好的行动去感恩老师。(四)现在，我们进入主题班会的第三环节：感恩同学友情永存。友情是人间的春风，是沙漠中的绿洲，由于有了友情，我们学会了宽容，学会了理解和友善，也学会了感动。我们要感谢全部的伙伴帮我们度过的困难、波折，感谢他人予以我们的无私帮忙。下面请
8、听诗朗诵：友情之歌或情动我心表演者：同学。帮老师写教案篇3教学过程一、回顾课文，概括内容：(1)回忆上节课所学内容，用本身的话讲讲这个故事的梗概。(2)用几个词来概括的故事情节。二、精读感悟：(一)自由读课文(15)自然段。画出：“我”感情变动的句子。1 .体会丢表时的内心感受。(1)自读。(2)指名读。(3)指。(4)齐读。(5)结合课文内容填空：我丢失的不但是O也不但是()而是()。2 .体会找获得表时，我感情的变动。(1)自读大屏幕中的句子。(2)用成语概括这句话。(3)谁还能用其他的词语来概括“我”现在的心情？(4)面对黑大哥远去的背影，你想说些什么？(二)默读课文(6-12)自然段，
9、边读边画出：第二次相遇时,“我”感情变动的句子。1 .感受和黑人大哥的第二次相遇的情景。(1)自读。(2)感悟。(3)再读。(4)句式转换。2 .体会受罚时的感情。a.学习第10自然段(1)自读(2)老师范读。(3)指名学生谈感受。(4)理解：“我”的困惑、黑人大哥的缺憾分别是由于什么？(5)老师：公德和规定的含义。(6)读“这是公德，这是规定！”(7)齐读第10自然段。b.学习第12自然段。(1)自由读。(2)指名读。(3)捉住关键词，体会课文内容。(4)质疑：但那位黑人学生可真是位特别出色的老师！(5)读：但那位黑人学生可真是位特别出色的老师！(6)齐读老奶奶的话。(三)学习最终一段。1
10、.齐读、理解词语：翻然醒悟。2 .自读、说说：“我”悟到了什么？3.齐读。三、拓展延长，升华情感黑人大哥用迂回的方式，让彻底的明白了公德的紧要和校规的严格！他让我们明白了什么呢？四、回归全文，理解升华板书设计8、出色的老师黑人学生公德（遵守维护）丢表得表受罚我：翻然醒悟悲伤愉快困惑帮老师写教案篇4一、主题思想本文通过记叙莎利文老师教育“我”的几件事，高度称赞了莎利文独特的教育方法和老师猛烈的爱心，表达了对莎利文老师感谢、敬爱之情。二、思路结构本文依照时间次序布置料子，叙事条理清楚，同时表达老师对本身的教导由浅入深，逐渐提高。全文可以分为三个部分。第一部分写莎利文老师到来之前“我”的心情。（我记
11、得在我一生中最紧要的一天向我提示了一切。）第二部分写老师对我的教育情况。（第二天清晨都是紧紧地连接在一起的）本部分又可分为以下几个层次：（一）莎利文老师和我的初步接触，本段初步写莎利文老师的教育本领。（第二天清晨我热切地期望着新的一天的来临）（二）莎利文老师和我的日常生活，本段通过写莎利文老师和我的日常生活而体现莎利文老师教育的高超本事。（春天到了我热切希望运用学到的东西）（三）莎利文老师的特殊教育，本段通过实在整体进一步对莎利文老师的教育艺术加以称赞。（我记得有一天清晨我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的）第三部分写我对老师的感谢之情。（我是通过生活自身开始我的学
12、习生涯的她总是设法使我生活得充实、美满和有价值）三、从三个层面体会感情1、在认得莎利文老师前，是凭什么去接触世界的？2、在认得莎利文老师后，世界在她的心目中和原来有什么不同？3、在她认得世界的过程中，谁为她铺平了一条道路？对莎利文老师的感情是什么？四、自读中要特别注重品读1、逐句、逐行、逐段，乃至进行全文品读。是一个盲人，在认得莎利文小姐之前，她对世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的触摸来完成。在认得莎利文小姐之后，她认得世界的范围扩大了，而且从感性认得上升到了理性认得。这个过程对寻常人来讲并没有什么，但对于一个盲人，聋哑人来说就显得不行思议了。无论从察看世界还是从认得世界的角度上讲，
13、还是从莎利文老师教学的角度讲都是一曲感人的颂歌。2、品味的师生真情。由于海伦年幼，又生残疾，因此失去了许多认得世界的机会。正是莎利文小姐，以一个老师的角色，使海伦完成了从一个残疾人到寻常人的变化，而这种变化经过了十数年的时间，日久生情，那种特殊的师生情意或许是其他任何东西所不能替换的。因而，在阅读时体会起来也才十分不易。而这一点，正是文章的的真情和价值所在。3、品读文中的重点段落。如末尾一段。五、捉住关键之处，深入理解课文本文语意生动，文字浅显，宜于自读。自读时建议把握以下几占八、1、抓关键语段如首段，“我记得在我一生中最紧要的一天，就是安妮莎利文老师来到我身边的那一天八八七年三月三日。”这段
14、文字三次强调了“某一天”的紧要性。显然在此处是别有专心的。它特别强调了“一八八七年三月三日”的特殊内涵：有一位老师要到她身边来了。是一个盲人和聋哑人。有了老师就意味着平常的生活将会发生大的转变。同时，这篇文章是后来写的，她对老师的一切仁爱之心有了切身的感受，她对老师的感谢之情溢于言表。因此短短的一句话却包含了与众不同的内容。2、抓关键动作对于海伦来说，她只有靠她有限的“本领”一一靠触摸去感受世界。除此而外，世界是什么样子，她可能就不得而知了。因而，动作描写是本文的一个特色，在阅读中我们要紧紧捉住这个特色进行理解。特别要注意的是，对动作的描写也是十分生动的。注意找出文中动作描写的句子，细心加以体
15、会。如下面的句子：1）我的老师把我的手放到水里。凉爽的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了“water”（水）这个字，开始她拼得慢，后来越拼越快2）莎利文小姐挽着我的手，穿过人们正在播种的田野。3）她把我拉得更近，用手指着我的心说：“爱就在这里4）我闻着她手上的花，一面讲一面打动手势问：“花的香味是爱吗？“不是”。我的老师说。正是这些句子使我们认得到了海伦凯勒的聪慧才能，同时也才使我们能感受到文章的美妙与动人。3、抓关键心理仅凭触觉来感受世界是海伦凯勒对世界那么敏感的原因。聪慧的海伦并没有放弃本身认得世界的机会，她通过“母亲的动作”，（注意是“示意的”性的动作，而不是母亲的叮嘱或通知）“人们
16、进进出出地忙个不断的迹象”，等等，“猜到会有不寻常的事发生在我们家里”。注意这一个“猜”字，道出了海伦生存和发展的一切根源。由于除了她的双手，就只剩下她的慧心了。在海伦面前，一切都只有由她的心灵去体会和感受，因此她的心理感应本领才无比发达。而文章也正是通过心理描写实现了这一目的。课文里心理描写的句子相当多，阅读时专心体会。4、抓关键感情在没有老师之前，海伦认得世界的围绕是很小的。正是莎利文老师教她认字，使她知道每一事物都有个名字，也是老师教她知道什么是“爱”这样的抽象名词。也是老师教给她日常交往中使用的极多习惯用语。“就这样，我从生活中吸取知识，起初，我只是一个什么也不懂的孩子，是莎利文小姐启
17、发了我，教育了我。她的到来，使我四周的一切充足了爱和欢快并富有心义。她从不放过任何一个机会，使我了解世间一切事物的美，她每时每刻都在动脑筋、想方法，使我的生活美好和有心义”。这段话十分传神地表达了对老师的一片深情。需要注意的是，在写作中采用了欲扬先抑的文章贯用技巧。先写莎利文老师的不是，然后再托出老师的伟大与崇高。六、比较阅读教学建议本单元教材共收入两篇我的老师，同题文章必定有一些相同和不同之处，所以可进行比较阅读。1、主题。两篇文章都表现了老师对学生的“爱”，都抒发了学生对老师的爱好、感谢之情，都歌颂了老师的与众不同的教育方法。2、人物。两文都以“我”的老师为重要人物，二位老师都是女性，都是
18、“我”的启蒙老师，她们身上都表现了女老师细腻、温和、关爱学生，酷爱教育的突出特点。但由于两文中的“我”在生理上的巨大差别，对蔡芸芝先生的描写偏重于外貌、动作等描写，而对莎利文老师的描写则偏重于“我”的触觉及心灵感受，重要运用了心理描写。3、选材。两文都是写真人真事，都围绕主题选材。前文的七件事都是生活的片断，事与事之间没有直接联系。后文则不同，所用料子是从“我”认得实在事物，到认得大自然，认得“爱”，料子具有内在的联系，并准确地再现莎利文老师对“我”的帮忙日趋深入。4、组材。两文组材都讲究章法。前文由简至繁，由略到详，疏密相间，表现出师生情的逐渐加深。后文定时间次序行文，条理明晰，“我”的进步
19、也在岁月流逝中日见鲜明。5、语言特点。前文语言平实、淳厚，似涓涓细流，绵长深远，后文语言饱含深情，真挚而细腻，颇为感人。帮老师写教案篇5教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .通过自读自悟理解课文内容，把握课文的重要内容，理解为什么认为怀特森先生是最好的老师。3 .认得到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素养，是努力探求真理所需的可贵品质。教学重难点：1、通过自读自悟理解课文内容，把握课文的重要内容，理解为什么认为怀特森先生是最好的老师。2、认得到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素养，是努力探求真理所需的可贵品质。3、从一个实在的事例中发现一个道理的写
20、法。课前准备：老师查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。教学过程:一、回顾前文，导入新课在前几篇课文的学习中，我们认得了一位位不怕困难、苦战攻关、擅长发现、极具科学精神的科学家。今日，我们再来认得一位极有个性的科学课老师怀特森先生。他是心目中最好的老师。二、初读课文，认得“最好的老师”1 .自由地读课文，想一想：课文讲了一件怎样的事？2、快速浏览课文，为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？划出课文的中心句。3、合作探讨4、沟通汇报三、读议结合，深刻理解“最好”2 .用哪些事实说明怀特森先生是我最好的.老师？3 .老师在读这篇课文时，也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服，你喜爱这样
21、的老师吗？4 .怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？（读、划、议）四、回归整体，加深对科学精神的认得1 .古今中外，擅长发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例？2 .结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认得？五、拓展阅读，迁移延长阅读嗅苹果，读后沟通本身的体会。嗅苹果学生们向苏格拉底请教：怎样才略坚持真理？笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，渐渐地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。”然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿？”有一位同学
22、举手回答：“我闻到了，是香味！”苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，渐渐地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮咛：“请同学务必集中精力，认真嗅一嗅空气中的气味。”稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中心，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。经过三次“嗅一嗅”之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹果的香味。那位没举手的学生环顾四周看了看，觉得肯定是本身错了，于是也随波逐流地赶快举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：“特别缺憾，这是一枚假苹果，什么味儿也没有。”帮老师写教案篇6班会目标：1.让学生了解感恩，即让学生懂得为什么要感恩。2.让学生懂得怎样去感恩。班会过程：一、播
23、放歌曲感恩的心，导入班会主题。我们每一个人都获得过别人的帮忙和支持，应当时刻感谢这些帮忙你的人，感谢上天的眷顾。一个人的成长，要感谢父母的恩惠,感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。没有父母抚养教育，没有师长教诲，没有国家爱惜，没有大众助益，我们何能存于天地之间？所以，感恩不仅是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！二、讨论：本身怎样认得感恩的?学生1：所谓“感恩”，就是要记住别人对本身的恩惠，学会酬谢那些给本身帮忙的人。学生2：我认为我们在生活中就是要多帮忙父母，多体谅老师,那就是感恩。学生3：感恩是一种品德，是一种生活态度。我们只有学会了感恩，生活才会欢乐，生活中才会有真挚的
24、情感。学生4：生活中我们要感恩父母，感恩老师，感恩一切帮忙过我的人。老师总结：刚才几位同学都说了本身对“感恩”的理解，特别好。老师想，在生活中，我们首先要感恩的是父母，由于他们生养了我们；其次，我们要感恩的是老师，由于他们教育了我们；另外，我们还要感恩伙伴和对手，由于他们促进了我们的成长；甚至我们还要感恩自然，由于自然给了我们阳光雨露，蓝天碧树，四季改换。可以这样说，面对生活，我们就要怀着一颗感恩之心。三、讨论：1.为什么要感恩父母？2 .为什么要感恩老师？为什么要感恩自然和身边的人？学生先本身考虑，然后再进行小组沟通。四、连续讨论1.怎样感恩父母？2怎样感恩老师？3 .怎样感恩自然和身边其他
25、的人？学生针对以上三个问题进行讨论，而后老师总结。1.分组讨论发言2.老师总结五、感恩小故事：六旬老父捐肾救子：20xx年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将本身的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告知儿子胡立新：“没什么比你的命更紧要？我宁可本身没命，也不能看着你死！六、结束语：做老师的有两个希望，一是希望你们做好人，二是希望你们学习好。有人把人才分为四类：有德有才，有德无才，有才无德，无德无才。我信任我们的同学都是人才，因此希望你们做有德有才的人，不要成为有才无德的人。要成为有德有才的人，就必需养成良好的习惯，做文明的学生。父母抚养教育你们，老师培养你们，虽然这些是父母与老师应当做的，但大家应当怀一颗感恩的心，专心去体会老师对你的好和爱。学会感恩，你才会去帮忙应当帮忙的人。总之，希望同学们：孝敬父母，尊敬师长，学会感恩。
