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1、教师专业水平测试安排方案为进一步提高教师专业能力，按照工作计划将组织开展教师专业水平测试，特制定本安排意见：一、领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：教学研究室、招生办公室、纪检办、校外实践基地、青少年活动中心、职成教办、学前管理中心、中小学学区相关负责人以及各中小学、幼儿园书记、校（园）长二、职责分工领导小组下设办公室，办公室主任由教育局工作人员、教育局党组成员兼任，负责教师专业测试工作。由教学研究室牵头，相关科室、部门各司其职、协调配合，共同推进测试工作。1.命题组卷：市教学研究室负责组织专兼职教研员、学科骨干教师组成命题团队（学前管理中心负责幼儿园专业试卷命制工作），分学段、学科开展试
2、卷命题工作。2 .组织实施：招生办公室负责考务工作的组织实施以及试卷印刷、领卷、回卷等工作。结合参测教师报考学科情况（学前管理中心负责提供幼儿园教师参测花名册，教研室提供中小学参测教师花名册），设立若8个点，指导考点学校编排考场。对不参加测试的教师编排监考任务，并召开考务培训，确保考试工作有序、平稳推进。教师进修学校、学前管理中心、中小学学区，配合做好考务、巡考等工作；纪检办负责试题命制、印刷、考试组织、阅卷等环节的纪律监督。3 .阅卷统分：市教研室负责制定评分标准，并组织教师分学段、学科开展阅卷工作。组织数据录入组成员将成绩结果录入招生办考试管理平台。4 .数据分析：市教研室组织教研员对成绩
3、数据进行统计，并与上一次测试情况比对分析，指导学校结合测试结果确定薄弱教师，抓好薄弱学科、薄弱教师的专业水平提升。三、测试要求（一）测试学科1 .学前：健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域内容。2 .小学：语文、数学、英语、道德与法治、科学、音乐、美术、体育与健康、信息技术、劳动、综合实践、心理健康。3 .初中：语文、数学、英语、道德与法治、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、综合实践、心理健康、劳动。4.高中：语文、数学、英语、思想政治、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、心理健康。（二）测试教师1.参测人员：全市所有学校在
4、校任教教师。2.免试人员：一是年龄在50岁以上（含50岁）的教师；二是受教育部、人力资源和社会保障部表彰的全国优秀教师及自治区认定的特级教师；三是在20XX年秋季学期教师专业测试中学科成绩排名全市前5%的教师（具体名单由市教研室提供）。（三）报考要求1、此次测试如有任教学科与教师资格证学科不相符的，坚持“教什么考什么”的原则参加报考。如有教师承担多个学科教学任务的，以主要学科为主参加报考。少数民族语文教师统一报考语文学科。鼓励一线教师报考上一学段相应科目，不断完善知识结构，提升专业能力。各学校教师报考专业测试情况后期将进行统计，对报考上一学段测试科目教师人数占比大的学校进行通报表扬，并在年终考
5、核、评优、外派等工作中给予倾斜。1、因病假（需出具相关医院印证材料）、事假、产假不能参加考试的教师必须持有书记校长签字的请假条，并向市教研室报备。2、特殊教育学校、职业技术学校公共科目参加中小学阶段学科测试，专业科目自行组织开展教师专业测试，结果报市教研室、职成教办。（四）测试内容1.测试语种本次测试均使用国家通用语言文字命题（英语学科除外）。2.命题分值本次各学科测试卷总分为100分。其中时事、政策法规、教师职业道德规范、中小学学科课程标准及教师对课程标准、教法的理解以及教学中的转化与应用能力占10分（学前主要以3-6岁儿童学习与发展指南幼儿园教育指导纲要幼儿园工作规程内容的理解转化及应用能
6、力），中小学教师、幼儿园所教学科的基础知识、基本技能和学科素养掌握情况占80分，上一学段相应学科知识占10分。（四）测试形式及时长1 .学前测试采取闭卷形式进行，闭卷考试时间为120分钟，不进行专业技能测试。2 .中小学测试采取笔试闭卷，其中中学语文科测试时间为150分钟，其他学科测试时间均为120分钟。3 ,中小学音乐、美术、体育与健康、综合实践学科采取笔试闭卷形式进行，不进行实操测试。（计划于X月X日测试，具体测试时间安排以招生办下发的通知为准）四、工作要求1.加强组织领导。本次教师专业测试工作由市教育局统一组织，各部门分工协作、互相配合，有序组织实施。各学校（幼儿园）要贯彻落实好相关工作
7、要求，做好宣传、发动、报名等测前准备工作；考点学校要做好监考、组考、阅卷、统分等考务工作，强化考纪考风，从严治考。4 .严明工作纪律。教育局各部门及各学校幼儿园要高度重视，认真组织，严格程序，保证质量，努力做到公平、公正、公开，杜绝测试过程中的走过场和随意性。加强考纪考风教育，一旦发现舞弊行为，取消当事人考试资格。5 .积极宣传引导。学校要组织召开全校教职工会议，认真解读测试安排意见，在全校范围内营造教师全员参加专业能力测试的良好氛围，以此为契机促进“教师专业发展型学校”建设，抓好校本培训和学习，并做好宣传动员和教师的思想工作，引导所有教师以积极的心态参加测试，抓紧学习和研究，努力提高自己的专业水平。6 .强化结果运用。市教研室将教师业务水平测试考成绩通报各学校。各学校要进一步强化结果运用，要把专业测试成绩作为教师绩效考核、评先评优、职称评审的重要依据。不合格人员直接与绩效考核挂钩，结合测试结果确定薄弱教师，针对薄弱教师专业短板制定相关学习计划及内容，学校加大测试频率，督促其加强学习，不断提升专业知识水平，直至达标。XX教育局X年X月X日
