新教版三年级下册复式统计表教学设计.docx

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1、复式统计表单元方案【教学内容】人教版新版小学数学三年级下册36、37页及练习第1题。【教材分析】复式统计表是新版人教版三年级下册的教学内容。之前学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程;学习了用简单的方法收集和整理数据;初步认识了单式统计表,这局部内容是在学生已有的知识和经验的根底上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,同时认识复式统计表。【学情分析】这局部内容是在学生已经学习了用简单的方法收集和整理数据;初步认识了单式统计表的根底上进行学习的。学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的根底。通过本节课的学习,引导学生队多张单式统计表进行合并,认识复

2、式统计表的结构,学会填写复式统计表,并能对统计表作简单分析。【教学目标】1、通过对数据的整理和比照活动,引导学生经历复式统计表的产生过程,并认识简单的复式统计表,会填写复式统计表,能根据统计表提出并答复简单的问题。2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,开展统计观念。3、激发学生的学习兴趣,培养学生初步的统计意识和创新精神。【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程,并认识简单的复式统计表,进行简单的分析。【教学难点】理解复式统计表,知道使用复式统计表的意义,会对复式统计表进行分析。五、单元教学安排:复式统计表1课时练习课1课时单元测评1课时第一课时复式统计表教学

3、目标:1、通过对数据的整理和比照活动,引导学生经历复式统计表的产生过程,并认识简单的复式统计表,会填写复式统计表,能根据统计表提出并答复简单的问题。2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,开展统计观念。3、激发学生的学习兴趣,培养学生初步的统计意识和创新精神。教学重点:引导学生经历复式统计表的产生过程,并认识简单的复式统计表,进行简单的分析。教学难点:理解复式统计表,知道使用复式统计表的意义,会对复式统计表进行分析。课型:新授课方法:质疑引导手段:小黑板。一、课前谈话及活动请大家说一说我们对统计表知道些什么?二、创设情境、了解新知(一)出示数据,直入新课1、师:孩子

4、们,老师请了我班的两个小助手,他们帮我做了一项调查统计,并且分别制成了两张“单式统计表”师:请看边说边按课件让我们静静思考、静静读懂它。课件出示单式统计表三(1)班学生喜爱的活动统计表活动看书踢球玩电脑跳绳人数159183课件出示单式统计表三(2)班学生喜欢的活动统计表活动看书跳绳踢球玩电脑人数8187122、答复下列问题,激发矛盾师:孩子们,哪个活动是这两个班是喜欢的啊?预设生猜想:玩电脑或其他师:咦,怎么会有不同的答案呢?(原来刚刚三(1)班还没看清楚啊!)师:那你希望老师把这两张表格怎么放就能一眼看出来呢?3、逐步合并(1)左右放置(2)上下放置(3)调整活动工程顺序放置(4)去掉第二张

5、表格的活动及工程名称推上去。三(1)班学生喜爱的活动统计表活动看书踢球玩电脑跳绳人数159183人数871218师:为什么可以这样并?(因为两张表的活动工程是相同的,所以可以去掉一张表里的活动工程,直接推上去)(3)交流讨论师:手指活动及人数一列那么这些是不是都很合理了呢?师:追问:你觉得这里不合理,你想怎样改呢?同桌两人一张表格,咱们把它给填完整,把不合理的地方变得更加合理,比比看哪组做得又快又美观。(二)设计复式统计表师:孩子们,来,老师已经收到了很多作品,咱们一起来点评一下:(1)预设:老师,可以把上面的那个格子分成两局部,用斜线划开。师:哦,你想说的,是不是这位同学所表达的意思啊?玩幡

6、骏P师:来,隆重请出这位同学也来说说自己的意思。(2)预设:课件出示师:孩子们,我这儿还有1张很特殊的表格,这孩子把这格变成了这样,我好想听听他的想法。请学生介绍想法。师在表格中画箭头。师:用红笔圈这个同学真了不起,把复式统计表的表头做得如此科学明了。(4)师:咦,我还惊讶地发现你们怎么把标题都给改了啊?这是为什么呢?预设:现在指的是两个班喜欢的活动。标题改为:三(1)、三(2)班学生喜欢的活动统计表(三)课件演示复式统计表合并、及进一步了解复式统计表1、课件演示肝,邮1“I加活动2看书Q玩电!加跳处人数。加7。12夕如师:孩子们,带着刚刚的经验,我们一起把这张空表补一补吧。2、师揭题:孩子们

7、,像这样的统计表我们就叫它复式统计表。师板书:复式统计表师:咱们最大的创新在哪里?(在第一个格子)课件演示圈出师:这个格子啊!咱们要叫它表头。师:来,自豪的介绍一下,咱们的表头怎么就创新了呢?(四)比拟新旧、感受新表优势1、师:来比比看,复式统计表与原来的单式统计表相比有什么不一样呢?(学生说不同)师:孩子们,那现在你能很快找出哪个活动是两个班学生最喜欢的吗?2、概括优点师:孩子们,那你现在说说看,咱们的复式统计表有什么优点啊?师根据学生的答复板书:便于比拟、简洁。(五)解读统计表并思想教育师:这样棒的复式统计表,让我们仔细看看它吧,你还发现哪些重要的信息呢?师:咦,这里面有两个18,它们所代

8、表的意思一样吗?课件演示:圈出182、师:你有什么话想跟这两个班的同学说呢?(六)了解生活中的复式统计表师:复式统计表在我们的生活中运用得无处不在,你见过吗?学生自由发表意见。课件出示:生活中的复式统计表三、生活应用、稳固新知课件出示金牌统计表各国(中英俄)三届奥运会金牌统计表中国英国俄罗斯第27届281132第28届32927第29届511923(1)师:孩子们,这是中英俄三届奥运会金牌统计表,这张复式统计表完整了吗?根据答复依次出示:国家届数(2)找数据及数据的意义A、师:孩子们,这表格中的所有数据都有自己的意义吗?(有)请问28表示什么意思?点击课件圈出28请问23表示什么意思?点击课件

9、圈出23B、师:英国第29届得了几枚金牌?(3)快速抢答师:孩子们,你们很善于观察数据,接下来老师这里有几种说法,不知道正确与否?师:当老师出示一种说法,你要自己读题,快速做出判断,请把手举高,用勾和叉表ZjSoA、课件出示中国获得的金牌一届比一届多。B、课件出示俄罗斯获得的金牌一届比一届少。C、课件出示每届都是中国获得的金牌最多。师:让我们共同期待中国能在第31届奥运会中取得好成绩。四、课堂总结师:孩子们,现在单式统计表+单式统计表二什么你有答案了吗?()师:美好的时光总是匆匆而过,现在让我们静静回忆、静静思考今天这节课,学得开心吗?有收获吗?五、板书设计:单式复式统计表单式Ir便于比拟简洁

10、丰富反思:第二课时练习课教学目标:1、通过对数据的整理和比照活动,引导学生经历复式统计表的产生过程,并认识简单的复式统计表,会填写复式统计表,能根据统计表提出并答复简单的问题。2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,开展统计观念。3、激发学生的学习兴趣,培养学生初步的统计意识和创新精神。教学重点:引导学生经历复式统计表的产生过程,并认识简单的复式统计表,进行简单的分析。教学难点:理解复式统计表,知道使用复式统计表的意义,会对复式统计表进行分析。课方手教型法段学.填空题。1.小明15岁,红红17岁,两人的平均年龄是()岁。2 .小李走了5步,一共走了340厘米,小李平

11、均每步走()厘米。3 .明明读一本课外书,第一天读了17页,第二天读了23页,第三天读了20页,他平均每天读()页。.三年级同学在二月到六月份做好事的件数如下:二月20件;三月40件;四月30件;五月25件;六月35件。(1)将上面的数据填入下面的统计表。月份合计二月三月四月五月六月件数)月份做的好事最多,()月份做的好事最少。三月份比五月份多做好事()件。(4)二到六月份一共做好事()件。平均每月做好事()件。学生同桌合作完成,汇报。一 .判断题。下面的平均数合理吗?你认为合理的,就在后面画“”(1)三年级共有225名学生,5个班。平均每班45人。()(2)甲.乙两队足球比赛的结果是4:2,平均每队进了3个球。()让学生说明错误的原因。三计算题。1 .看谁算得又快又准。(6分)1027=21X30=35+17=30X80=2807=045=四、分析推理。1.一辆汽车,前F小时行驶240千米,后5小时行驶327千米,平均每小时行驶多少千米?2 .星期天,少先队员帮助敬老院做衣架,小华做7个,小红和小刚合做了13个,小方做4个,平均每个人做多少个?3 .期中考试,第一小组有男生3名,女生2名,3名男生总分是264分,两名女生的考试成绩分别是93分和98分。第一小组平均每人是多少分?反思:

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