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1、土家织锦课程标准一、课程名称土家织锦二、适用范围三年制高职/企业从业者及社会学习者三、课程定位土家织锦是宝贵的艺术教育资源。在服装设计专业教学中利用此民族文化资源，开发学生的创造性思维，帮助学生打开思路，更好地传播、继承、运用、发展土家织锦文化，提高设计的总体水平。通过教学，将民族民间艺术观念，结合现代教学理念，挖掘传统优秀民族文化资源，密切关注国际国内最新设计动态，把握服装设计发展趋势，流行风向，激发学习热情，加强实践练习，不断提高动手能力。使现代服装设计教育保持民族文化的艺术根源，赋予其新的时代意义。四、课程目标作为以承传、延续、开拓、创新为目的教学目标，与时俱进，客观清醒的认识传统文化精
2、髓，把握时尚服饰文化，继承发展本民族传统文化资源，使之得以良好的延续与发展。1 .知识目标：通过对土家织锦“西兰卡普”的学习，了解这种古老工艺的艺术特征和制作过程。2 .能力目标：提高学生的创造性思维能力，让学生懂得怎样提取民间工艺的元素，并用自己的设计语言进行创新设计。学习收集信息、处理信息的方法，发展收集信息、处理信息的能力，运用并发展土家织锦文化。3 .素质目标：激发学生热爱非物质文化遗产的情感，增强民族自豪感。五、教学起点先导课程服饰文化、服饰色彩搭配六、课程内容与要求I.课程教学载体土家织锦实物及非遗资源库网站，相关一手视频资料、图片资料。4 .课程教学内容概要：学习内容概要教学内容
3、教学资源教学建议课时第一部分土家织锦概述及传说1、美丽的土家织锦2、“西兰卡普”传说动画、文字图片、授课PPT1、重视学生在学习活动中的主体地位；2、注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握；4第二部分土家织锦的纹样特征1、图案的寓意及符2、图案的构成分类力视频、文字、图片、授课PPT1、重视学生在学习活动中的主体地位；2、注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握；8第三部分土家织锦的色彩特征1、染料及染色2、图案的色彩搭配视频、文字、图片、授课PPT1、重视学生在学习活动中的主体地位；2、注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握；8第四部分土家织锦的编织工艺1、织造工具2、织造材料3、流程4
4、、技法视频、文字、图片、授课PPT1、重视学生在学习活动中的主体地位；2、注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握；16第五部分土家织锦的传承及创新1、土家织锦的传承方式2、土家织锦的创新设计文字、图片、授课PPT1、重视学生在学习活动中的主体地位；2、注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握；20总课时数56七、教学方法与手段在教学模式上应突出学生的主体性，加强学生与学生之间在教学活动中的有效交往,同时注意教学目标中知识、技能、态度的三位一体。在教学方法上应根据教学目标灵活应用讲授法、练习法、指导法、总结归纳法等。1 .教学方法根据学生不同层次进行分层教学。对专业性质有基本的认识，对专业内容
5、有系统概念,渗透专业培养目标，使学生热爱专业学习。组织学生进行信息搜集，并点评。注重体现课程内容在生活中的实际应用，阐明课程在知识体系中的重要地位，激发学生的求知欲，调动学生的主观能动性。2 .教学手段以多样化教学手法相结合展开教学。注重基础课和专业课的关系、相关知识的有效衔接，突出专业学习的特点，为学生创造良好的专业学习开端和专业学习氛围。使用适合的教学方法、教学手段和教学模式，最大限度地调动学生的学习积极性。及时肯定学生在学习中的进步，加强激励作用，使学生树立自信心。八、实践条件1 .校内实训基地土家织锦工作室；2 .图书馆、美术馆、博物馆、文化市场等：3 .信息化虚拟实践条件，如相关微课
6、程平台、手机APP等。九、评价方法1.考核内容：a根据所学土家织锦的艺术特色和精神体现设计现代服装设计作品。b具备一定的自主学习能力和创造的主动意愿。C能够利用各种资源进行相关资料的搜集、整理与分析。d具有良好的职业品德素养，诚实守信，做事认真，乐于与人合作。2.评分标准：平时成绩占60%a作业成绩（占总成绩30%）平时作业。b个人表现（占总成绩10%）出勤表现、课上表现、课下表现。C通用能力（占总成绩20%）与人协调、沟通、合作完成任务的能力。结课考试占40%设计有新意，能很好地将土家织锦元素运用到现代服装设计中。十、课程资源1 .学材与教材民族的符号：土家织锦文化遗产研究湘西土家族织锦技艺土家织锦的文化生态与视觉艺术西兰卡普的传人（土家织锦大师和传承人口述史）土家族风俗志土家族民间艺术的现代传播2 .网络资源非遗教学资源库网站土家族文化网实物、视频、图片
