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1、幼儿园大班语言领域教学方案2023归纳整合幼儿园大班语言领域教学方案2023归纳整合（精选31篇）幼儿园大班语言领域教学方案2023归纳整合篇1一、活动价值分析：本次活动流星花是有趣的植物主题中的一次语言活动，它是比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花这些无不引起每个人的遐思和神往。它用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。幼儿园教育指导纲要提出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的
2、审美想象力。从故事本身来看，故事流星花是一个比较简短的故事，配上多媒体画面，一方面很容易吸引幼儿的兴趣，另一方面，也容易幼儿的理解。从幼儿角度来看，孩子们现在正处于大班阶段，他们对于美已经有了一定的概念，而且也会对许多事物表象的美丑进行一定的分析。但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。纲要中指出：幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮助幼儿理解、思考，从中了解到善良的人才是最美的这一真谛。二、活动环节分析：第一环节先让幼儿一起说说自己最喜欢的花，回顾已有经验。欣赏流星花，感受
3、流星花的美丽。接着让幼儿欣赏、理解、思考故事，了解花名的由来，了解流星花的意义。紧接着是让幼儿进行讨论，举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情，从而发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。最后联系一下现在的社会热点，玉树地震，让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。内容与要求：1.通过理解故事流星花，知道心地善良的人才是最美丽的。2.能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。重难点：通过理解故事流星花，知道心地善良的人才是最美丽的。能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。活动准备：课件流星花、PPTo活动流程：欣赏一欣赏故事流星花一讨论：发现自己和别人身上的美活动过程：一.
4、欣赏流星花。师：你最喜欢什么花？为什么喜欢它呢？教师播放中流星花的图片，请幼儿欣赏流星花。师：今天老师也带来自己最喜欢的花，你们想不想知道这是什么花，我为什么要喜欢它啊？二.欣赏故事流星花，了解花名的来历。1.欣赏第一遍故事师：他叫什么花?流星花的名字是怎么来的呢？2、欣赏第二遍故事师：为什么大家都叫他丑小花？师：晚上，花儿们都怎么了？而丑小花发现了一件什么事？师：小丑花是怎么做的？最后的结果怎样呢？师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花？为什么？小结：那些美丽的花儿，只想到自己，只有善良的小丑花愿意满足老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花！因为心地善良的花儿
5、最美！三,讨论：发现自己和别人身上的美。1.发现自己身上的美。师：你是不是一朵流星花呢?举个例子说说。小结：原来小朋友们都是一朵朵美丽的流星花！都拥有一颗善良的心，愿意帮助别人。2.发现别人身上的美。师：在老师身边也存在着很多美丽的流星花。（播放PPt）那在你的身边，有没有遇到过流星花呢？总结：无论花儿，还是人，只要心地善良，乐于助人就是最美丽的！四.延伸：联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。教学评析：亮点：本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在
6、此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到周围的人和事，使得情感得到了升华。不足：1、在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。2、活动重点放在第三部分，建议先发现别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发现别人身上的美和发现自己身上的美两个环节互换。幼儿园大班语言领域教学方案2023归纳整合篇2活动目标：1、初步了解鸭宝宝成长变化的过程，感受成长的快乐。2、在亲密接触蛋宝宝的过程中，学会照顾弱小，感受长大的本领。活动准备：教
7、学课件鸭妈妈头饰鸭蛋人手一个小鸭人手一个活动过程：一、亲亲鸭妈妈1、观看幻灯，今天鸭妈妈带你们到一个很有趣的地方，看有什么？2、我有什么高兴的事？二、抱抱鸭妈妈1、猜猜鸭妈妈生的宝宝会是什么样子的？2、进一步亲近蛋宝宝，了解蛋宝宝提问：刚才，你们都和我的蛋宝宝亲密接触过了，谁来说说这些蛋宝宝摸上去有什么感觉？3、抱抱蛋宝宝，说句悄悄话4、时间不早了，该让我的蛋宝宝睡觉了，来轻轻地把我的蛋宝宝送回家吧（收蛋）三、看看蛋宝宝的梦1、瞧，这会儿我的宝宝们都睡着了，他们一定做起了世界上最美的梦。他们会梦见什么？2、看，美丽的梦开始了（播放动画片）师小结：多美的梦呀，原来蛋宝宝就是这样长大的，原来小鸭子
8、就是这样来到这个世界上的，长大真是件奇妙的事！四、体验成长的快乐幼儿园大班语言领域教学方案2023归纳整合篇3活动名称：三个懒兄弟活动目标：1感受语言的通俗、生动。2感受故事层层推进及出乎意料的结局。3把握故事的寓意。活动重点：把握故事的寓意活动准备：知道用火来取暖活动过程：1听故事。2欣赏故事。3体会人物的性格特点。4理解故事的寓意。5你觉得我们小朋友该怎样做？活动延伸：在游戏中鼓励幼儿。活动效果:幼儿园大班语言领域教学方案2023归纳整合篇4活动目标：1、能细心观察挂图，连贯完整地讲述画面内容。2、懂得做事要动脑筋，要有条理。3、能大胆地在集体面前进行讲述。4、引导幼儿细致观察画面，积发幼
9、儿的想象力。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备：教学挂图活动过程：1、幼儿观察教学挂图，组织幼儿自由讨论：(1)、猴大哥在干什么？(2)、为什么猴大哥做了卫生后还那么脏？(3)、幼儿说一说做卫生的顺序，理解“先，再，最后”三个词的用法。2、教师示范讲述，着重引导幼儿学习运用“先，再，最后”的用法。3、请幼儿来讲述，鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述。4、组织幼儿讨论：猴大哥应该怎么做才能把卫生做好？5、结合日常生活教育幼儿不管做是什么都要动脑筋，才能把事情做好Q幼儿园大班语言领域教学方案2023归纳整合篇5活动目标：1、理解儿歌内容，感受过年的热闹、快乐的气氛，了解一些常见的过年形式。
10、2、愿意在老师的带领下快乐地和别人互相拜年。活动准备：儿歌新年，新年录像活动过程：一、经验交流价值取向：交流以往过年的经验，感受新年的欢快的气氛。1、师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢？2、我们一起来看看新年的时候人们是怎么庆祝的。（观看录像）3、师：你看到了人们是怎么庆祝新年的？（幼儿自由交流）提升：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会受到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。二、欣赏儿歌价值取向：通过儿歌进一步体验到过年的快乐。1、师：除了我们小朋友们很高兴，还有谁过年了也很高兴呢？（幼儿欣赏儿歌）
11、2、师：儿歌说太阳变成了什么？3、师：月亮变成了什么？星星变成了什么？4、师：为什么太阳、星星、月亮和小朋友一样的高兴呢？提升：新年到了，小朋友也长大了一岁，本领也变大了，所以大家都觉得非常的高兴。三、学习儿歌价值取向：能够通过学习掌握儿歌的内容。四、延伸活动：互相拜年价值取向：通过拜年，进一步感受过年的欢乐，并促进幼儿与人之间的交往能力。幼儿园大班语言教学方案3活动目标：1.知道风对人们既有好处，又有害处。2.知道什么是“心愿”，学会表达自己的心愿。活动准备：故事内容;故事内容图片；关于风的利用的一些图片活动过程：一、导入T：你们知道什么是心愿吗？你有什么心愿？T：风娃娃也有个心愿，你们想知
12、道吗？请你仔细的听一听这个故事。（倾听故事至“大家都不喜欢你了）二、根据故事情节提问，帮助幼儿理解故事内容。1.欣赏故事第一段T：风娃娃的心愿是什么？（帮助朋友做好事）T：风娃娃帮助了谁？它做了些什么好事？T：小朋友对风娃娃说了些什么？T：大家为什么都感谢它？2 .欣赏故事第二段T：现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了？T：它闯了什么祸？T：谁愿意帮风娃娃出出点子的，让大家喜欢风娃娃？3 .欣赏故事最后一段T：小朋友为什么喜欢风娃娃了？T：那么你喜欢风娃娃吗？三、引导幼儿讨论：T：你喜欢风娃娃帮你做什么事？（帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等）T：你不喜欢风娃娃做什
13、么事？四：找别人的优点T：风娃娃和我们小朋友一样，有优点有缺点，我们找到了风娃娃的许多的优点，希望大家以后多看到别人的优点。T：请你说一说小朋友的优点整个活动分为四个部分：谈话“心愿”导入；欣赏故事；利用生活经验讲述风和人类的关系；寻找别人的优点.幼儿园大班语言领域教学方案2023归纳整合篇6目标：1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。2、知道不怕冷的秘密是多运动。3、能积极主动的说出自己的见解。过程：1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷？”请幼儿回忆有哪些保暖用品。2、教师讲故事不怕冷的大衣，请幼儿仔细倾听。3、提问：故事的名字是什么？小白兔为什么不起床？兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小
14、白兔？小白兔是怎么去姥姥家的？小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？不怕冷的大衣是什么？4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。5、延伸活动让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。附：故事不怕冷的大衣下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。“快起来，快起来，我的小乖乖。“兔妈妈叫小白兔起来。“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”“真的吗？”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿过吗？”“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的大衣，
15、是给她的小外孙做的”“姥姥的小外孙就是我呀！是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。”“这可不行。姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。”小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗？”“没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。跑呀，跑呀！怎么了？脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了？头顶热乎乎的
16、。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢”兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗？”小白兔想了想，也明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么，你们明白了吗？幼儿园大班语言领域教学方案2023归纳整合篇7活动目标：1、理解故事水娃娃漫游记，知道水的不同存在状态。2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。活动准备：1、冰块、纸
17、杯、笔、纸。2、材料操作包水娃娃漫游记人手一份。3、童易软件一天气与自然想象一一小水滴旅行记活动过程：一、听故事水娃娃漫游记1、教师介绍故事名称（见P.60）。谈论：什么是漫游？2、安静地听教师朗诵故事（见操作材料包水娃娃漫游），边听边想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式记录下来。3、教师轻声重复故事以提示幼儿，注意不打扰已有想法的幼儿。二、介绍、谈论1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了。2、比较各自采用的不同的记录方式。3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列。4、谈论：水娃娃的漫游经过哪些地方？水娃娃把自己变成哪几种模样?水娃娃为什么会不断地改变自己的模样？三、水的小游戏1
18、、瀑布（几个纸杯倒放摞高，把水从顶部倒下，形成瀑布）。2、喷泉（在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成喷泉）。3、玩冰块。4、说说自己在游戏中的有趣发现。活动延伸：将以上游戏内容放在区域活动中，给予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在玩中不断获得新的发现。幼儿园大班语言领域教学方案2023归纳整合篇81、能在集体面前大胆说出自己喜欢的卡通人物，培养幼儿良好的倾听习惯。2、能辨别哪些角色是善良、聪明、勇敢的，哪些角色是阴险、狡猾、凶恶的。3、初步培养幼儿对卡通艺术的兴趣。1、教师平时注意了解幼儿观看卡通片的情况。2、“我的卡通朋友”调查表。3、各种卡通玩具、图书、图片、VCD等放于幼儿四周
19、。一、导入：说说我的卡通朋友。1、小朋友，你喜欢看卡通片吗？2、你看过哪些卡通片呢？3、交流调查表。二、引导幼儿说出哪些角色是善良、聪明、勇敢的。1、刚才你们介绍了自己最喜欢的卡通朋友，老师也有一个最喜欢的卡通朋友，你们看他来了！（播放VCD画面）2、他是谁呀?你们喜欢哪咤吗？为什么？（引导幼儿说出哪咤的聪明和勇敢）3、除了哪咤很聪明、勇敢，还有哪些角色也是很聪明、勇敢的?三、引导幼儿说出哪些角色是阴险、狡猾、凶恶的。1、观看录象：石叽娘娘的片段。她是谁?你喜欢她吗？为什么？（引导幼儿理解阴险、狡猾、凶恶）2、你还看过哪些卡通片？在这些卡通片中还有谁你最不喜欢？为什么？3、今天老师还为你们准备
20、了很多有关卡通的玩具、图书、图片等，请你们去看一看，分一分哪些卡通人物是善良、聪明、勇敢的，哪些是阴险、狡猾、凶恶的？四、小结部分。今天小朋友把自己认识的和最喜欢的卡通朋友都介绍给了大家，还认识了这么多善良、聪明、勇敢的卡通人物，也认识了阴险、狡猾、凶恶的卡通人物，那么，这些卡通人物是哪来的呢？延伸活动：你们想不想也来设计一个卡通人物？你准备设计一个什么样的卡通人物？幼儿讨论后设计。幼儿园大班语言领域教学方案2023归纳整合篇9活动目标1、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。2、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌3、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌活动准备1、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、
21、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等；2、多媒体课件、下雨录音、音乐动物狂想曲。活动过程一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。导语：(1) “下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！”(2) “青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事？荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？三、出示课件，引导理解诗歌内容1、播放课件画面，幼儿观看。2、分析理解诗歌内容:提问:1 1)“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？”小雨点落在地上的声音是怎样的？(3)小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情？四、欣赏诗歌，体
22、验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。2、提问：想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？为什么要送给荷花姐姐？五、学习诗歌1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？”3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。幼儿园大班语言领域教学方案2023归纳整合篇10活动目标：1.知道风对人们既有好处，又有害处。2 .知道什么是“心愿”，学会表达自己的心愿。活动准备：故事内容;故事内容图片；关于风的利用的一些图片活动过程：一、导入T：你们知道什么是心愿吗？你有什么心愿？T：风娃娃也有个心愿，你们想知道吗？请你仔细的
23、听一听这个故事。（倾听故事至“大家都不喜欢你了）二、根据故事情节提问，帮助幼儿理解故事内容。1.欣赏故事第一段T：风娃娃的心愿是什么？（帮助朋友做好事）T：风娃娃帮助了谁？它做了些什么好事？T：小朋友对风娃娃说了些什么？T：大家为什么都感谢它？2 .欣赏故事第二段T：现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了？T：它闯了什么祸？T：谁愿意帮风娃娃出出点子的，让大家喜欢风娃娃？3 .欣赏故事最后一段T：小朋友为什么喜欢风娃娃了？T：那么你喜欢风娃娃吗？三、引导幼儿讨论:T：你喜欢风娃娃帮你做什么事？（帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等）T：你不喜欢风娃娃做什么事？四：找别人
24、的优点T：风娃娃和我们小朋友一样，有优点有缺点，我们找到了风娃娃的许多的优点，希望大家以后多看到别人的优点。T：请你说一说小朋友的优点整个活动分为四个部分：谈话“心愿”导入；欣赏故事；利用生活经验讲述风和人类的关系；寻找别人的优点.幼儿园大班语言领域教学方案2023归纳整合篇11如果以一个成年的感觉去看这首诗，也许感觉诗歌太长了，诗歌不压韵，诗歌形式没有规律。事实上诗歌中阳光与日历的亲、天花板与篮球的撞、鞋尖与石头的踢、包括鸟大便亲我的头等这些在孩们眼里多么美好，诙谐与幽默、亲切、好玩的事。但诗歌内容却贴近孩子们的生活，反应了孩子们对生活的态度，就如纲要中所说：贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物和
25、问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。有助于发展孩子们对生活的理解，极大的影响幼儿的社会杰度。为此我设计本次活动，帮助孩子理解“亲”的含义。1、初步感知，理解诗歌知道“亲”代表的是爱和关怀，并学会用语言和动作表达。2、根据歌曲碰一碰的结构形式，尝试替换歌词，创编产表演歌曲亲一亲3、感知并体验“亲和被亲”的快乐，乐意与别人分享爱的情感电脑课件我被亲了好几下、16幅小图片。幼儿会唱歌曲碰一碰，会做“碰一碰”游戏。1、导入活动，玩“亲一亲”的游戏。师：小朋友们，你们想被老师亲一下吗？幼：“想”（有许多幼儿举起了小手，她们用一种渴望的眼神期盼老师们亲一下自己）教师走到幼儿的跟前蹲下，变换自己不用的方式亲孩
26、子，如：脸碰脸亲一下，搂一搂、抱一抱孩子，拍一拍孩子等让孩子感到老师对孩子的爱。2、启动幼儿回忆还有谁亲过自己，引出儿童诗我被亲了好几下师：小朋友，还有谁亲过你们？你们还看见谁亲谁一下，是怎么亲的？你想亲谁一下呢？幼：“爷爷亲过我、爸爸、妈妈亲过我、姑姑、阿姨亲过我等“，“我想亲妈妈一下、我想亲爸爸一下、我想亲老师一下”。师：刚才老师亲了小朋友一下，老师被小朋友亲了好几下。下面我们一起来欣赏我被亲了好几下（由于老师主动与幼儿亲昵，拉近孩子与老师的距离。巧妙的提问贴近了幼儿的生活，给孩子们一个想说、敢说、并愿意说的语言环境，老师加重语气或改变语调，让孩子初步体验亲与被亲的关系，感知亲一下与亲好几
27、下的区别）3、出示图片，教师朗诵诗歌、幼儿初步熟悉诗歌的内容在朗诵过程中，采用等待、留空的方式让幼儿参与到讲述活动中在教师的带领下说出“好几下”。4、根据画面内容，帮助幼儿进一步学习和理解诗歌内容师：诗歌里有谁？阳光亲了什么一下？（日历）爸爸亲了谁一下？（妈妈）风亲什么好几下？（衣服）天花板被什么亲了下下？（蓝球）5、播放课件进一步感知并理解“亲”的含义。师：小朋友，你们想不想知道他们是怎样“亲”的呢？我们一起来看一看。播放课件后提问：谁知道诗歌中的“亲”说的是什么意思？为什么说阳光亲了日历一下？为什么说风亲衣服一下？为什么天花板亲了蓝球一下？教师带领幼儿完整地跟着课件朗诵诗歌（在通过静态的图
28、片感知诗歌中的内容后，老师又把动态的课件作为孩子理解诗歌的升华，问到诗歌中的“亲”是什么意思时，孩子恳定地告诉老师“亲”代表爱、关心、碰等）（孩子是这样感受诗歌的：阳光撒在了日历上，她告诉日历：新的一天开始了；风亲衣服一下；风把衣服吹得来回摆动，把衣服吹干了；爸爸爱妈妈；篮球跳的太高撞在天花板上；墙壁说：“哎呀！车子碰着我了；我想多换几个台，找一个喜好看的节目；看见石头，我想试试自己能踢多远；小鸟看见我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的头上；给我打招呼呢？哈哈哈）6、引导幼儿迁移经验，感受“亲一亲”的乐趣师：你想亲谁一下吗?你想用什么样的方式或动作亲他们？教师让幼儿找同伴相互之间抱一抱、亲一亲
29、。师：你刚才亲了小朋友什么地方?例：手、脚、身体、脸等。师：我们这有许多听课的园长、老师，我们也用不同的动作或方式亲一下她们。师：小朋友除了和老师小伙伴亲一亲还想亲什么东西或者被什么东西亲一亲？启发幼儿说一说，做一做，可以亲一亲钢琴（弹：体会亲了好几个）亲一亲小椅子，活动室内的其他物品。（此环节气氛非常亲切、小朋友间的相互交流，老师充分利用听课的园长、老师，给孩子们提供与教师们交流的机会。孩子们积极性很高，老师们也很感动。孩子与身边物品的相碰，这些活动的多样化加深了孩子们对诗歌理解，扩展孩子们的亲一亲的经验。）7、根据歌曲碰一碰的结构形式，创编表演歌曲亲一亲教师示范唱亲一亲让幼儿了解仿编的基本
30、内容启发幼儿根据歌词内容做相应的调整，例如：将原歌词中“找一个朋友”改成“找_X或找一位老师”，将“碰一碰”改成“亲一亲”，碰哪里”改成“亲哪里”。幼儿随音乐边唱歌边表演游戏，提醒幼儿听清楚教师的指令，亲同伴的相应部位，并与同伴保持一定的距离。（此音乐游戏起到了画龙点睛的作用，在老师的引导下，孩子们快乐地随着音乐与同伴与教师与物品交流，体验到了爱与被爱的幸福，感受到了与别人共同分享爱的情感。）在活动过程中教师能以“幼儿发展为本”为理念，给孩子自由的空间，让他们去探索，去体会或感受。教师在引导支持的过程中，采用图片直观的形成印象后，再结合课件的动态来加深孩子对作品的理解，使整节课动静交替、有趣味
31、性，减少了单一的图片教学，纲要中明确指出：教学内容的组织应考虑各领域的内容要有机联系，相互渗透、注重综合性、趣味性、活动性、富教育于生活、游戏之中，本节课教师能将语言活动习得的经验、迁移到社会、艺术等领域，巩固强化己有的语言经验，在音乐游戏中，体验到改编歌词并表演后的快乐，感受到游戏的乐趣，使爱与被爱体验得到了升华。附：我被亲了好几下（儿童诗）阳光亲日历一下，爸爸亲妈妈一下，风亲衣服一下，天花板被篮球亲一下，墙壁被车子亲一下，电视被遥控器亲了好几下，鞋尖亲石头一下，我的头被鸟大便亲了一下，屁股亲地上一下。我的衣服被水滴亲了好几下，白云亲大山一下，风亲蒲公英一下，朋友的声音亲我的耳朵一下，我亲冰
32、淇淋好几下，闪光灯亲我一下，爸爸亲我一下，妈妈亲我一下，我被蛋糕亲了好几下。幼儿园大班语言领域教学方案2023归纳整合篇12我们周围也有着许多了不起的人，身边的消防员叔叔、幼儿园的老师们还有周围的好朋友，他们身上都有了不起的地方，需要我们去寻找、去了解！因此活动了不起的人应运而生，旨在通过让幼儿关注身边了不起的人物，大胆地在活动中大胆交流，抒发感想！活动共分为三个环节：第一环节，观看录像，发现消防员叔叔“了不起”的本领；第二环节，说说身边的了不起的人；第三环节，说说自己了不起的地方。1 .回顾和交流消防员叔叔“了不起”的本领，激发幼儿敬佩和喜爱消防员叔叔的情感。2 .关注幼儿其他人所具有的“了
33、不起”的本领，增进幼儿体谅成人，尊重成人劳动成果的情感。有了解消防队的前期经验，消防员工作的录像一、了不起的消防员叔叔（观看录像）1.你们从刚才的录像中有没有发现消防员叔叔“了不起”的本领？3 .为什么消防员叔叔做事首先要快？小结：消防员叔叔都很勇敢，动作十分迅速，如果我们遇到困难、遇到危险，尤其是发生火灾时，他们会很快赶来救助，所以说消防员叔叔是最了不起的人。二、身边的了不起的人1.在我们身边认识的人中也有很多有了不起本领的人，你知道他们是谁吗？4 .你认为他们有哪些了不起的本领？小结：原来，我们身边有很多具有了不起本领的人，有的是与我们住在一起的亲人，有的是和我们一起做游戏的好朋友。三、了
34、不起的我1.你觉得自己有没有了不起的地方？5 .请幼儿说说同伴有哪些了不起的地方？小结：有的小朋友能看到自己的长处，有的通过别人的帮忙也明白了自己了不起的地方，老师希望大家能多学本领，让自己变得了不起，好吗？幼儿园大班语言领域教学方案2023归纳整合篇13活动目标：1、通过听听，看看，说说感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。2、学习用完整连贯的语言讲述，结合已有经验仿编散文。3、知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。活动准备：PPT课件，背景音乐，画板，记号笔活动过程：一、欣赏音频，导入活动。1.师：“孩子们，听“（教师播放小鸟叫声音频，幼儿倾听。）2 .师
35、：“你们听到了什么声音？“（幼儿根据自己听到的声音，自由发言。）3 .师：“这么多动听的声音交织在一起，听起来真是太美了！这么美的声音会来自于哪里呢？“（幼儿根据已有经验进行猜测。）4 .让我们来听一听散文里是怎么说的？二、欣赏感知散文的主要内容。1、师（配乐朗诵散文）提问：散文的名字叫什么？听了这首散文，你觉得怎么样?你听到了什么？2、师：到底小鸟的歌会落在什么地方？那里变得怎么样？我们再来听一听散文。（师再次配乐朗诵散文。）（D提问：森林里有什么？大树上有什么？它们在干什么？小鸟的歌洒向哪里？在树枝的缝隙里泻成了什么？（2）提问：小鸟的歌掉在哪里？草尖结出了什么？（3）提问：小鸟的歌落在地
36、上，地上就长出了什么？（4）提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么？3、师：你听，森林里到处都是小鸟的歌。小鸟的歌真好听，落到哪里，那里就会变得很美、很美！我们一起来说说小鸟的歌落到了哪里？三、理解散文内容，学习朗诵散文。幼儿一起跟老师看着PPT朗诵散文。(2)师：你喜欢小鸟的歌落在哪里？你可以看着图来说说。鼓励幼儿自由讲述画面的内容。(3)幼儿完整念散文一遍。四、创编散文。(1)师：小鸟的歌还会落在哪里？那里会有什么变化呢？请你跟旁边的朋友讨论一下。(2)幼儿讨论，师个别倾听指导，并把孩子的想法画出来。(3)请有代表性的幼儿上来把自己编的散文朗诵给大家听。五、延伸活动。师：小鸟的歌还
37、在森林里唱着，响着，小鸟的歌还会落到哪里呢？那里会有什么变化呢？请小朋友再去画一画，编一编，说一说。附：儿童散文诗会唱歌的森林PPT有一座会唱歌的森林。森林的歌，清逸而悠扬。仿佛好多好多歌手在歌唱，有的轻悠悠的，有的高亢激昂是大树在唱歌吧?森林里最多的是树。我走进了这片森林，走进了歌声里。歌声如细碎的阳光，在枝头跳跃，在林中飞翔，走走，看看，听听。当我发现森林里最多的不是树时，我找到了真正的歌手。瞧，每一棵树上，都有许多许多小鸟。每一只小鸟，都爱唱歌。小鸟的歌，从树梢洒下，在枝叶的健隙里流泻成金色的阳光瀑布。小鸟的歌，挂在枝头的叶片上，结成晶莹的露珠。小鸟的歌，落在地上，结出了红草莓，圆蘑菇和
38、各种漂亮的花朵。小鸟的歌，跳进溪水里，变成了欢蹦乱跳的小鱼、小蟹、小小鸟的歌，汇成了森林的歌。哦，每一座森林都会唱歌。幼儿园大班语言领域教学方案2023归纳整合篇14活动目标：1、教幼儿认马、牛、羊。2、培养幼儿根据图片找到相对应的字，让幼儿在活动中品尝找朋友的快乐。活动准备：分别准备马、牛、羊的字卡，马、牛、羊的图片及图片与字的连红图、铅笔。活动过程：一、导入1、小朋友们，你们看看今天我们班来了好多的客人，他们是谁呀？对了是很多的老师，我们一起来与这些老师们问好吧？（组织幼儿向老师问好）今天我们班不仅来了这么多的老师，而且还有许多的小动物要来与小朋友们一起玩游戏呢！小朋友们欢迎它们来吗？2、
39、我们把它们请出来吧？（出示动物图片）你们看看它们是谁呀？对了是马、牛、羊的图片，那么你们认识马、牛、羊这三个字吗？我们一起来看一看它们是什么样子的吧？（出示马、牛、羊的字卡）3、引导幼儿根据马、牛、羊的图片读出马、牛、羊三个字。4、组织幼儿反复认读马、牛、羊三个字。5、尝试把图片取走，让幼儿认读马、牛、羊。二、游戏：1、在幼儿基本认识马、牛、羊三个字的基础上，组织幼儿分组进行找朋友的游戏。（三个小朋友分别拿着马、牛、羊的图片，三个小朋友分别拿着马、牛、羊的字卡，让幼儿找出图和字相对应的一组成为朋友）2、老师和幼儿一起点评游戏。三、动手操作：1、老师把连红图和铅笔发给幼儿，并讲解连线要求。2、让
40、幼儿完成作业。3、展示幼儿作业并点评。四、课后延伸：让幼儿回家之后与父母一起读、写马、牛、羊三个字。幼儿园大班语言领域教学方案2023归纳整合篇15活动目标1、能围绕自己长大的话题用较清楚、连贯的语句表达自己的见2、欣赏自己的成长，树立自信心。活动准备请家长帮助收集小时候的照片、衣服、用品。活动过程一、发现自己的变化1、教师出示自己小时候的照片：照片上的人是谁？2、幼儿看看、猜猜主题墙上照片中的孩子是谁？（不能告诉别人哪一张是自己的照片）想一想，为什么你们会猜不着呢？3、每个人自己指出哪一张照片是自己的，一起议论为什么别人猜不着，从而发现自己的变化。二、小时候用品展览1、幼儿自由参观展览看一看
41、，比一比自己小时候用过的物品。2、自由交流看了这些物品后，你们有什么感受？三、集体分享1、比较过去与现在，进行讨论。提问：现在与小时候比，自己有什么变化？你现在学会了哪些新本领？（引导幼儿从多方面进行比较，必要时让幼儿表演一下。）2、教师小结引出讨论话题一你还会变吗？将来会变成什么样？幼儿园大班语言领域教学方案2023归纳整合篇16活动目标：1、能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲述。2、尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。准备：1、大故事卷1份、小故事卷5份2、磁性黑板过程：一、谈话引出1、师生问好。2、出示“兔子先生”，提问：“什么是神奇？你觉得神奇是什么意思？”二、讲
42、述故事1、教师讲述第一幅画。“春天来了这是什么标志？“师神秘的引出图片上的标志：“这个标志代表什么意思？标志后面会出现什么？”2、教师讲述第二幅画，启发幼儿调动已有的生活经验，大胆试编试讲。1）第一部分：“你们外出的时候走过小桥吗？站在桥上都看到什么?兔子先生在桥上的心情又是怎样的？”引导语：小朋友高兴的时候会怎么样？（及时丰富好听的词）2）第二部分：出现标志师：“这又是什么标志？标志后面又会出现什么？”3、教师讲述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变化第一部分：1）“发生了什么事情？”2）兔子先生这时的心情会怎么样？”3）“兔子先生还会怎么想？”（引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇）第
43、二部分：1）“出现了谁？”2）“小老鼠会怎么说？”第三部分：出现一扇门。师：“打开这扇神奇的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方？它们又会看到什么？”三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。1、分5组讲述，教师在听的过程中作适当的引导。2、请个别幼儿讲述。四、师讲述自编故事结尾师：“老师也带兔子先生到一个神奇的地方，你们看是哪里？”（大海）“对，兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门，兔子先生被眼前的景色惊呆了，金的沙滩上”四、区角延伸课后请幼儿将自己的故事结尾画出来，完整的讲述故事。幼儿园大班语言领域教学方案2023归纳整合篇17设计意图语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工
44、具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，因此，我设计了这一节课。活动目的1、对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇2、发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性3、培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。活动准备1、多媒体课件（幻灯片）2、大、小皮球各1个3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块教学重点：帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。教学难点：鼓励幼儿积极思维，大胆表述。活动过程（一）引起幼儿的兴趣，导入主题师：小朋友
45、们好！今天，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗？好，那我们就一起去看看吧！瞧：这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。（二）利用实物，在实物中找反义词幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词1、（出示大小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个大，一个小）对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，
46、轻和重三对反义词。（三）播放课件，在课件中找反义词幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词1、图片上有什么？2、它们一样吗？幼儿观察尝试，并说出相反的词。（厚一薄、粗一细、高一矮、上-下、胖-瘦、开-关、哭-笑、进-出、多-少）（四）游戏：（做相反）巩固掌握反义词，加深尝试印象介绍游戏的玩法：1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。3、规则：老师说，不做动作；幼儿不说，但要做出准确的动作。（五）启发幼儿说出一些新的反义词1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。（比如:好一坏、前
