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1、托班音乐教案一（通用5篇）托班音乐教案一第1篇教材分析：2-3岁是幼儿语言发展的关键期，这一时期，幼儿不仅变得爱说，爱提问，还喜爱模仿成人的语言。教学活动中，幼儿能够在老师的引导下，学说简单的对话，会念简短的儿歌，对易于表演，读起来朗朗上口的儿歌格外喜爱。适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，儿歌的内容融入到幼儿最喜欢的游戏中，便于幼儿在玩玩、学学中很快的掌握儿歌。儿歌中重复的句式非常适合托班幼儿学习、表演。为方便幼儿理解并掌握儿歌，儿歌内容通过渐进的方式表达，小手先是伸出来，再按照从上到下，由左至右，从前向后的顺学拍起来，最后是藏起来。难点是掌握口令和动作的一致性，幼儿动作的协调性。活
2、动目标：1、认识身体各个部位的名称和位置2、愿意跟随教师有节奏地拍拍身体的各个部位3、发展幼儿动作的协调性活动准备：认识身体各部位的名称和位置。重点难点：1、巩固认识身体各个部位的名称2、发展幼儿手部动作，尝试语言口令与动作的配合活动过程：一、律动引入教师带领幼儿一起按一定节奏拍拍手、踏踏脚等。师：拍拍小手，轻轻地拍，用力地拍；踏踏小脚，慢慢地踏，快速地踏。师：小手小手拍拍，上拍拍，下拍拍；左拍拍，右拍拍；前拍拍，后拍拍；小手小手藏起来。老师看看小朋友的小手藏起来了没有。二、师幼互动师：小朋友，咱们的小手是不是很能干呀？这么厉害的小手，每天做这么多事情，今天我们和小手一起做做游戏，叫它休息休息
3、好不好呀？师：请小朋友用小手拍拍自己的小脚，请拍拍自己的肩膀，请拍拍自己的肚子，请拍拍自己的屁股（教师引导幼儿拍身体更多的部位，丰富身体各部位的名称）三、听节奏拍，教师先示范儿歌师：小手要和小脚，小肩膀，小肚子做游戏了，小朋友，你们的小手准备好了吗？师：小手小手拍拍，拍拍小脚12；小手小手拍拍,拍拍肩膀12；小手小手拍拍，拍拍肚子12；小手小手拍拍，拍拍屁股12；四幼儿跟随教师一起打节奏做动作，念儿歌师：小朋友也和小手做做游戏好不好呀？请小朋友伸出小手来。（教师带领幼儿一起做动作，念儿歌）五、师：小朋友想想看，我们的小手还能和谁拍拍做游戏呀？师：小手小手拍拍，拍拍椅子12；小手小手拍拍,拍拍地
4、板12；（教师引导幼儿到处拍拍，并变化语言节奏）活动延伸：将幼儿带到户外，鼓励幼儿到处拍拍，并根据幼儿拍的物体变化语言节奏的内容。（红花蕾幼儿园李晶）托班音乐教案一第2篇教学目标1 .喜欢买菜与办家家，并能学会这两首歌。2 .能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。3 .能与同学合作、创造性的表演音乐游戏办家家。教学设想首先要从学生的生活经验着手，引导学生说说跟家人一起买菜的经过，调动他们的学习积极性，使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。其次在教学中应注重说唱结合。要启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词，力求做到准确、形象、富有节奏感。特别是歌曲中的念白部分，说的时候更要短促、跳跃、
5、有弹性。结束小节的衬词“嗨”，要有夸张得意之感。采用听唱法进行教学，注意旋律反复时的衔接。再者是要挖掘学生表现与创造的潜能。教学重点准确、流畅的演唱歌曲。教学难点指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。教学课时两课时教学准备多媒体、菜、挂图第二课时一、组织教学老师和学生问好，安定情绪。二、复习歌曲买菜要求：1.根据前奏整齐的起唱。2.有表情的演唱。三、新课教学（一）导入师：小朋友，上节课我们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回来了，现在应该做什么了？生：煮饭、做菜。师：对了，今天我们就起来玩办家家吧。（二）学唱歌曲1 .老师范唱2 .随琴模唱旋律。3 .朗读歌词识字：（多媒体）zengchdo
6、weidoewei蒸炒味道饿喂4 随琴学唱歌词。5 .请两个学生（一男一女），分别演唱“爸爸”、“妈妈”的乐句，其他的小朋友唱齐唱部分和念旁白。（三）游戏各小组按次序派出两位同学上台表演，本小组其他同学在座位上配合。上台表演的同学应边唱边做动作。老师弹琴，用歌曲的最后一乐句作为过门或间奏。小组与小组交接表演时，琴声不断，直至各小组全部表演完毕。（四）创编歌词1.引导学生在念白的地方展开想象，创编歌词。如，“蒸”、“炒”可换为“煎”、“烧”、“烤”、“炖”、“煮”等，“鸡蛋”、“小菜”可换为“腊肉”、“羊肉”、“青菜”“萝卜”等。2.创变革次要注意念白时的流畅与节奏，力求自然、和谐。（五）评价看
7、哪个小组表现最好，评出“幸福之家”。评选方式可由各小组派一个代表发言，除本组外推选出一个表现最好的小组，然后由老师综合各小组的情况做出评判。老师的评价，一是要肯定学生表演的积极性、创造性；二是要对学生的合作精神、团结友爱精神给与表扬和鼓励。四、结束课业板书设计办家家zengchow蒸炒SiddO味道4wei饿喂托班音乐教案一第3篇一、教学目标：1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱读书郎，表现读书郎活泼天真的形象。2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。二、教材分析：读书郎是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。歌曲采用了教密
8、集的节奏，富有动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。学生在唱好这首歌的同时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。三、教学重点：1、掌握本课较密集的节奏。2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。四、教学准备：多媒体课件，黑板，打击乐器等。五、教学过程：（一）组织教学。1、学生听音乐，律动进教室。2、老师和学生问好。（二）导入。1、师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？生：为了考大学。生：为了孝敬爸爸妈妈。2、师：今天我们少年儿童幸福地生活在
9、祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。3、师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。生：我觉得我们现在真的是太幸福了。4、师：他们读书是为了什么呢？生欣赏mtv读书郎。5、师：旧社会的孩子读书是为了什么？生：为了自己能够翻身，有出息。生：为了不受地主欺负。（三）学唱歌曲。1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。2、生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂”。3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词，4、学生跟琴唱第二段歌词。5、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什
10、么声音演唱这首歌？生：天真，活泼的情绪唱。6、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。生完整地跟琴唱歌曲读书郎。跟着音乐伴奏唱读书郎。（四）展示与拓展。1、师：我们学了歌曲读书郎，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱读书郎。2、学生按小组展示：a小组边唱边动作表演，b小组边唱边用打击乐器伴奏。3、师：现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听！多媒体出示，学生欣赏高峰演唱的现代版的读书郎，跟唱。学生欣赏合唱版的读书郎。托班音乐教案一第4篇活动目标：1、熟悉大鼓、串铃、铝板琴的声音，初步学习使用串铃（用臂部大肌肉带动手腕摇串铃。）2、通过大象和蚊
11、子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并作出相应的游戏动作。活动准备：铃鼓、串铃人手一个，大鼓一面，铝板琴一个、大象屁股活动过程:一、带幼儿入活动室：游戏：大狗熊与小老鼠今天我们来做游戏，学学大狗熊与小老鼠走路，大狗熊走得慢小朋友就走得慢，小老鼠走得快小朋友也走得快。讲规则大狗熊来了XXXX小老鼠来了XXXXXXXX模仿游戏。（出示小铃）大狗熊来了XXXX（幼儿做狗熊动作）小老鼠来了XXXXXXXX（幼儿做小老鼠动作）听小铃指挥做动作。二、讲故事：大象和小蚊子，了解基本情节，初步感知游戏。（一）提问：1、故事里有谁？大象是怎么走路的？一一拳头敲手、敲腿表现节奏XXXX2、大象打起了瞌睡，
12、谁来了？蚊子是怎么飞的？蚊子看见了什么？它们要干什么了？哇瑟！好可爱的屁屁呀，我们去叮叮吧！它们怎么叮的？一一手食指，拇指相对手臂带动手腕震动表现节奏XXXXXXXX3、大象醒来了用尾巴赶蚊子，它是怎么赶的？一一用指挥动作表现：的儿SS的儿S54、大象生气了，一跺脚，咚！蚊子怎么了？一一“死掉”，吐舌头，手放腿上。（二）教师提醒幼儿用动作表演故事一一师幼游戏（用大象的图片）三、了解故事与乐器演奏的对应关系1、老师请来了三位朋友，他们能发出好听的声音，请你听听这是谁的声音：。一一了解乐器和角色的对应关系。2、你们来做小蚊子，幼儿每人拿一个串铃轻轻摇动，表示蚊子飞，在老师的提示下知道摇动手臂。一一
13、初步学习使用串铃。3、在老师的提示下请幼儿表演蚊子的节奏。（结合大象图片）4、用乐器来表演故事四、结束：今天我们和小铃、大鼓、铝板琴作了游戏，他们累了，我们让他们回家休息。一一整理乐器。附：故事：有一头大象，长得可大拉！脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大，走起路来很慢很慢，“曜一一咚一一咚一一有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，它们发现了大象的屁股，说，“哇瑟！好可爱的屁屁呀！我们来叮叮它吧！于是，蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，”的儿的儿sz，蚊子被赶走了，大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来，大象只好又用
14、尾巴赶。就这样，赶了一次又一次，大象终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚一一！”声音大得把蚊子都给吓死拉。托班音乐教案一第5篇重点：感受歌曲中的说唱部分的趣味性，能有节奏地进行说唱难点：分角色准确唱出歌曲中的接唱与齐唱部分，完成整首歌曲的演唱一、活动目标.1、能分角色准确地唱出歌曲中的接唱、齐唱部分，完整演唱整首歌曲2、掌握说唱部分的歌词，并有节奏的说唱3、感受合作演唱歌曲的快乐二、活动准备知识经验：幼儿玩过“办家家”的游戏三、活动过程1、练声环节2、谈话引出主题师：你们玩过过家家的游戏吗？你们是怎么玩的？谁当爸爸？谁当妈妈？我们一起来看看哥哥姐姐是怎么玩过家家游戏的？3、学习歌曲(1)
15、幼儿熟悉歌曲，示范演唱，幼儿欣赏请两个大班的孩子示范演唱歌曲提问：刚才哥哥姐姐唱的歌曲中，是怎么玩过家家游戏的？(2)学习歌词教师朗诵歌词，幼儿跟着一起朗诵。(3)学习歌曲教师范唱，幼儿跟唱提问：你觉得哪句最好玩？你最喜欢哪一句？你能唱一唱吗？1、幼儿集体学唱1 .谈话引出话题。师（饶有兴趣地）：你们玩过“办家家”的游戏吗？幼：玩过，玩过。师：谁当爸爸?谁当妈妈？幼（七嘴八舌地）：我当爸爸。我当爸爸。我当妈妈。师：你们怎么玩的？烧了什么好吃的菜？师：你们看过炒菜吗？来，学给大家看看。还有别的样子吗？（幼儿七嘴八舌地议论着）师（小声地）：现在，我们一起玩“办家家”吧！评析：在教师层层递进的启发下
16、，幼儿已有的知识经验得到迁移，从而可以构建新的知识体系和能力结构。教师的引导大大激发了幼儿抒发内心情感的需求，唤起了幼儿的游戏兴趣。2 .帮助幼儿熟悉歌曲。请幼儿倾听教师有表情地示范演唱。教师轻声演唱：我来做爸爸，你来做妈妈，我们一起来呀，一起办家家幼儿高兴地随着教师一会儿张张嘴，一会儿耸耸肩，一会儿扭扭屁股评析：教师适时地切入主题，师幼一起感受歌曲的欢快情绪,幼儿自然地被带人情境中，给人以水到渠成的感觉。3,师幼共同随音乐的节奏熟悉歌词。教师示范演唱，鼓励幼儿小声跟唱。师：你觉得这首歌曲哪里最好玩？你最喜欢哪一句？一起试试吧。有五六个小朋友站起来试着唱出自己喜欢的乐句，有的不成调,有的连不成句，教师一一用规范的声音加以示范。评析：如果在生硬的反复练唱中让幼儿逐渐熟悉歌曲，很容易扼杀幼儿刚刚被激起的兴趣。“最喜欢哪一句？”让幼儿在不经意间倾听、欣赏，巩固了对乐曲的整体印象，进一步感知了歌曲的节奏强弱、轻重变化，也帮助他们更好地了解歌曲.起到了润物细无声的效果。4.请幼儿整体跟唱歌曲。师：请小朋友小声地跟我一起唱吧！幼儿声音稀疏地跟唱着，唱到说唱部分（炒小菜，炒小菜，炒好小菜，开饭喽）时饶有兴趣，声音整齐响亮，而唱到说与唱的联结处时活动延伸1.鼓励幼儿和其他班的幼儿一起表演“办家家”；
