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1、统编二年级下册蜘蛛开店教学设计含反思【教学内容分析】蜘蛛开店是部编版小学语文二年级下册第七单元的一篇精读课文。通过写蜘蛛开店卖口罩、围巾、袜子，让我们认识了河马、长颈鹿、娱蚣的特点。可以说，文章充满了童真、童趣，符合孩子的年龄特点，让孩子读过之后爱不释手。借助提示讲故事是本单元的教学重点。由于第一学段学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，所以教学中，依托已有的基础，指导学生借助提示，就故事内容进行梳理，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整的将故事讲述下来。【教学目标】1 .会认真书写商字；2 .学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3 .朗读
2、课文，能根据示意图讲故事；4 .能根据课文内容展开想象，将故事讲得生动、有趣。【教学重点】1 .会认真书写商”字；2 .学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3 .朗读课文，能根据示意图讲故事；【教学难点】能根据课文内容展开想象，将故事讲得生动、有趣。【教学过程】课前谈话，明确任务师：同学们，咱们学校二年级组要开展故事大王选拔赛啦，大家想参加吗？我们一起看看比赛要求。1 .着装整洁，普通话标准；2 .讲清楚故事的内容；3 .把故事讲得生动、有趣。要想讲好故事，先要把故事读懂，来，我们学一学这个故事吧!大家准备好了吗？上课！任务驱动，实施教学一、引入课题，检查预习1 .我们今天要
3、讲的故事是，请同学们齐读课题。学生齐读蜘蛛开店。2 .瞧，小蜘蛛给我们带来了识字表中的词语。（学生开火车读）课件出示：蹲在、寂寞、口罩、编织、顾客、匆忙、袜子、娱蚣、长颈鹿3 .同学们的词语读得既准确又响亮，小蜘蛛还想考一考你们，你们知道蜘蛛有什么本领吗？预设：蜘蛛会吐丝。师：原来蜘蛛会编织。（大屏幕出示编织）你有什么好办法可以记住“编织。引导学生联系生活实际识记编织。因为蜘蛛会吐丝,所以编织是绞丝旁。4 .它有可能开一家和编织有关的（大屏幕出示商店，生齐读）。5 .商是这节课我们要写的生字，有请今天的小老师。二、探究原因，感受寂寞”1 .同学们词语读得准确、生字也写得漂亮，相信长句子也难不倒
4、你们吧。大屏幕出示课文第一自然段。指名读，指导学生读好长句子的停顿。2 .你知道寂寞是什么意思吗？根据学生回答，教师指导朗读。3 .小蜘蛛每天就这样蹲在网上，没有伙伴听他说话，没有朋友陪他聊天，它好寂寞好无聊啊。（好寂寞，好无聊变红）所以他决定开一家商店，这就是蜘蛛开店的原因。【任务一：把故事讲完整】三、抓住关键，讲述梗概。1 .过渡：寂寞、无聊的蜘蛛开了哪些店呢？开店的结果又是怎样的呢？我们接着读后面的故事。2 .教师出示学习提示。3 .学生自主学习。4 .学生汇报交流根据学生回答，教师贴词卡。5 .讲述梗概：学生根据这幅示意图讲蜘蛛开店的故事。教师再次出示比赛要求，提醒学生要想成为故事大王
5、，必须把故事讲得生动、有趣。【任务二：把故事讲生动】四、发现密码，授法讲述。出示学习活动二1 .学习第一个锦囊一一配上表情蜘蛛为什么一开始就想卖口罩呢？谁来读读他的想法。大屏幕出示句子：卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。（教师相机指导朗读）于是蜘蛛为它的口罩店做了一块招牌,你们能帮蜘蛛老板吆喝吆喝，招揽一下顾客吗？大屏幕出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。听到你们的吆喝声，顾客真的来了，开心吗？教师出示开心图片：请你读出小蜘蛛的开心。指名答。小蜘蛛多开心呀！可是它定睛一看，却犯愁了，教师出示犯愁图片。大屏幕出示句子：是一只河马。指名读。指名连起来读：顾客来了，是一只河马。我看到你
6、脸上的笑容都消失了，变得愁眉苦脸的。你们看，配上表情读就能把句子读得更生动，讲好故事也是如此。这就是老师要教给你们的第一个锦囊一一配上表情。2 .学习第二个锦囊加上动作教师播放视频:河马嘴巴到底有多大呢？我们一起来看看小视频吧。加上动作读，河马的特点就更突出啦，故事也就更生动啦。这就是老师教给你们讲好故事的第二个锦囊一一加上动作。3 .学习第三个锦囊一一说出想法师：天刚蒙蒙亮，小蜘蛛就开始工作，它一边织一边可能想到了中午，小蜘蛛的肚子饿得咕咕叫，可是口罩才织了一点点，它心里可能会想晚上饿着肚子的小蜘蛛眼皮都在打架了，可是口罩还没有织完，小蜘蛛心里可能想.引导学生感受小蜘蛛的辛苦，并读出蜘蛛的不
7、容易。看,讲故事的时候,加上蜘蛛的想法,你的故事会更吸引人哦！这就是老师要教给你们的第三个锦囊一一说出想法。4 .讲蜘蛛卖口罩的故事同桌之间讲讲这个故事，比一比谁讲得更生动，更有趣。学生展示，其他同学评价。5 .体会写法看,现在蜘蛛卖口罩的故事穿着四种颜色的衣服跑到了我们的面前，他想考考我们，你知道穿着不同颜色衣服的句子分别写的是什么吗？蜘蛛卖围巾和卖袜子的故事也是按这样的顺序来写的，接下来,让我们小组合作来讲一讲这两个故事好不好？出示学习提示。任务三：争当金牌故事大王6 .学以致用小组上台展示蜘蛛卖围巾的故事，其他同学当好小评委。小组上台展示蜘蛛卖袜子的故事，其他同学当好小评委。五、意文兼得
8、，创编讲述1 .小蜘蛛为什么每次开店都失败了呢？聪明的你们能帮它找出问题吗？2 .如果小蜘蛛想把店继续开下去，它需要做出哪些改变？请你给它提提建议。3 .听了你的建议，蜘蛛一定会有所改变，这一次蜘蛛会卖什么，招牌上会写什么，顾客是谁，结果怎么样。请同学们续编故事。4 .学生展示，其他同学评价。六、推荐阅读其实像这样的故事还有好多呢。如果继续阅读，你会发现学会改变，一片树叶变呀变中的小树叶会变成大雨伞；学会改变，小巴掌童话里的蟾蛛先生就拥有了朋友；学会改变，小猪变形记中的小猪仔就收获了快乐，一切都在悄悄的改变，唯有不变的就是童话的魅力。愿童话陪着你，从小长到大。教学反思蜘蛛开店是统编语文教材二年
9、级下册的课文，我以故事大王选拔赛为这一课的主任务，通过三个小任务：把故事讲完整；把故事讲生动；争当金牌故事大王。以任务驱动，寓教于乐，提高教学效率。在语文教学中，培养学生主动识字的习惯，是语文学习的一项长期任务。在本课生字教学中，我采用小老师领学的形式，有梯度、有层次地指导学生学习，从拼读到字形再到书写，把识字、写字的主动权交给学生，调动学生自主学习的积极性，让学生成为课堂的主人。在教学的过程中，我先带领学生学习蜘蛛第一次开店的故事情节。通过观察插图，感受蜘蛛的心理，从而指导学生有感情地朗读课文。从概括性地复述故事到生动地讲述一个故事，对于低年级学生来说，是需要努力跨越的鸿沟，因为他们常常混同
10、为背诵课文，所以我教给学生讲好故事的三个小锦囊。这为小组合作讲蜘蛛第二次、第三次开店的故事做好铺垫。采用小组合作的方式，既能培养学生的合作意识，又能尽可能地让每个学生都参与到教学活动中来。课堂教学是一门有缺憾的艺术，不完美才是课堂教学的真实存在。这节课在培养学生的思维能力方面还有所欠缺，如在续编故事阶段，可以先拓展思维，让学生分组交流续编思路，讨论蜘蛛再开店是成功还是失败，觉得蜘蛛还可能开什么店，再放手让学生去写，从而达到落实语文素养的目的。潴水之美，美在灵动；课堂之美，美在天成。西小绿色课堂，四季模式，自主开放，灵动天成，滋养了我，培育了我，我将饮水思源，奋发向上，努力地回报这泓生命的清泉！
