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1、傅雷家书激趣导读课【教学目标】1 .激发阅读兴趣，走近作家作品，拉近与经典的距离，培养阅读兴趣。2 .通过默读、跳读、猜读、选读、精读等活动，指导学生略读概览，了解整书框架和基本内容。【教学重点】重在导读。通过跳读、选读、精读等阅读方式，引导学生略读概览，了解整书框架和基本内容。【教学难点】重在激趣。通过有趣的阅读活动，消除学生对书信体的陌生感、畏惧感，矫正学生读名著只重情节不重文字内容的浅读习性，读到本书的趣味、情味、理味。【时间安排】一课时【教学环节】一、活动一：初识家书1.简介家书渊源“书”，最早是作动词用，是写的意思，后来才作名词用，演变为书信。家书顾名思义，是家庭或家族内用来传递信息
2、、袒露心灵、交流情感的书信，是古时人们与远在他乡的亲人联系的唯一途径。由于书信的阅读对象常常是至亲，读起来真实感人，有见字如面的感觉，所以西方人称它是“最温柔的艺术”。中国迄今发现最早的两封家书写于秦始皇二十四年（公元前223年），内容是在淮阳当兵的名叫“黑夫”和“惊”的兄弟二人给安陆母亲的信。信中问候亲人，自报平安，表达了对亲人的思念之情。3 .千古家书推介自家书诞生以来，它就作为一种独特的文化，渗透到社会生活的方方面面，在家庭熏陶教育、家风家训传承中有着重要地位，那些流传千古的经典家书，更是散发着情感的温馨，闪耀着思想的光芒。家书里有修身之道。如刘向戒子歆书“骄奢则祸至，刘备遗诏敕后主“勿
3、以善小而不为，诸葛亮诫子书“非淡泊无以明志”。家书里有为学之要。如孔子教伯鱼“君子不可以不学”，刘邦手敕太子“乃使人知作者之意，追思昔所行”，彭端淑示子侄“学之，则难者亦易矣”。家书里有交友之方。如东汉郑玄戒子益恩书“显誉成于僚友，德行立于己志”。家书里有治国之法。周文王诏太子发讲敬民以保社稷，曹操令诸儿书论治国唯才是举，不私臣吏。家书里还有文学之妙。如鲍照登大雷岸与妹书“东顾五州之隔，西眺九派之分；窥地门之绝景，望天际之孤云”，色彩瑰丽、写景如绘。骆宾王与亲情书“山川不改旧时，邱陇多为陈迹”，文辞简洁洗练，感情真挚深厚。这些家书，内容包罗万象，意蕴丰厚，经岁月的淘漉，时至今日，批卷览阅，倍觉
4、熠熠生辉。4 .家书中的珍品有一部家书，是一个时代的缩影，两代人的悲欢，所有赤子之心的风貌。这部家书，是当时轰动性的文化事件，四十多年来一直畅销不衰。五次重版，十九次重印，发行已达一百多万册，一九八六年曾荣获“全国首届优秀青年读物”一等奖。这部家书，修身、敬业、齐家、交友，抒思念之情，谈演奏之道、艺术之道、文化之道、夫妻之道，乃至人生之道内容应有尽有，万象无所不包。对人们的道德、思想、情操、文化修养的启迪作用既深且远，意味深长。这部家书，句句家常话，涓涓舐犊情，更家常，更亲切，更真实，是家人之间精神的接触和思想交流的实录，是最性情最温柔也最智慧的文字。这部家书是“充满养父爱的苦心孤诣、呕心沥血
5、的教子篇”，也是“最好的艺术学徒修养读物”。这部家书就是傅雷家书！【设计意图：通过家书渊源的介绍、千古家书的推介，学生沉浸于博大丰厚的家书文化中，得到熏陶和感染。在此基础上，重点推出傅雷家书，让学生初步体聆家书文化的魅力，领略傅雷家书的价值，达到导入激趣的效果。】二、活动二：趣味抢答教师出示抢答题，学生跳读，举手抢答。1 .傅雷是我国著名的文学（翻译）家、文艺（评论）家。他翻译的作品达（34）部，他从20世纪30年代起就致力于（法国）文学的译介工作。2 .傅雷表明了自己生活的准则，（学问）第一，（艺术）第一，（真理）第一。3 .傅雷素来主张教育的原则，即父母应该给孩子的人生信条是:先为（人），
6、次为（艺术家），再为（音乐家），终为（钢琴家）。4 .傅聪的母亲是（朱梅馥）。5 .傅聪启蒙钢琴教师是（雷垣）。6 .（杰维茨基）教授是傅聪留学波兰时的钢琴老师，是著名的学者，钢琴教育家。7 .1953年，第四届世界青年联欢节在罗马尼亚举行。傅聪作为唯一的中国选手参加联欢节的钢琴比赛，结果获得（三等）奖。8 .1955年3月，第五届肖邦国际钢琴比赛在华沙举行。傅聪以与前两名相近的分数获（第三名），还获玛祖卡演奏最优奖。9 .家书里最长的书信有（7）千多字。【设计意图：通过趣味抢答的形式，激活学生的兴奋点，引导学生初步认知傅雷家书里一些最基本的内容，让学生在跳读和抢答中，体脸初读家书的乐趣。】三
7、、活动三：建群入圈1 .建立傅雷的亲人群。2 .建立傅雷、傅聪各自的朋友圈。3 .交流展示。【设计意图：传雷家书独特的文本特质，使得全书没有清晰的逻辑线和情节发展线。为突破这一阅读难点，设计“建群入图”环节，一是利用时尚的“微信朋友图”的形式拉近经典与学生的距离，激发学生的活动兴趣：二是引导学生学会线索勾联阅读法，运用思维导图等形式，画出传雷的亲人圈、傅雷傅聪各自的朋友困，便于学生整体把握家书的人物关系线索。】四、活动四：组团寻宝1.以小组为单位，统计书信往来的相关数据：你发现了什么？（因版本、版次不同，数据略有不同，学生回答言之有理即可）年份IW傲父助儿子谈艺术19543530(母5)528
8、19552418(付2)62319561512(Mi)31219571211(母8)16195874(M3)33195933（阳）119601919(7)1219612323(IW2219621715母?）213196312128196-166(Ml)519651515(11J5)7196651总计193173(38)20141占比89.6%10.4473.1%2 .家书的内容总体上可以分为几类？总体上可以分成三大类：一、谈艺术和文化；二、如何学会做人；三、如何营造美满的家庭生活。3 .傅雷给傅聪写信的目的是什么？明确：书信中有原文：第一，我的确把你当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手；第二，极想
9、激发出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年；第三，借通信训练你的一一不但是文笔，而尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面忠实的镜子，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。贯穿全部家书的情意，是要儿子知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。【设计意图：“组团寻宝”，以游戏的趣味形式，意在引导学生进行探究，整体把握书信的内容分类以及写信的目的，消除学生对书信体名著的陌生感与排斥感。】五、活动五：超级侦探老师请你来破案老师根据本书设置疑点，学生以小组为单位根据“疑点
10、”快速跳读，寻找“破案”线索，并做好批注，运用默读、跳读、猜读、批注的方法，进一步打开书的内容。小组最快最好地将案件疑点破除,即为优胜组。如学生没有达到相应的熟悉程度，教师则可以提示大致章节。1 .1953年正月，导致父子严重冲突，傅聪离家出走的事件是（父子二人对贝多芬小提琴奏鸣曲哪一首最重要产生激烈争论）。2 .傅雷认为：为学最重要的是哪一个字？（“通”）做到了这个字，才能不拘泥，不迂腐，不酸,不八股；才能培养气节、胸襟、目光，才能成为“大”，否则，便有坐井观天的危险。3 .傅雷、傅聪认为：个人对待新事物或外来的文化艺术，采取的态度，也可以用一个字概括，这个字是什么（化）？只有做到这一点达到
11、才可以融会贯通、彼为我用的境界。傅雷认为这个字也概括了中国民族对待外来文化的特点。4 .傅聪曾给自己定了三个“原则”：不入英国籍；不去台湾；不说不利祖国的话，不做不利祖国的事。然而，1964年，傅聪加入了英国国籍。有人说傅聪出走英国是叛国行为，请你破案。【设计意图：在本书的关键地方设置“疑点”，创设“超级侦探”的活动情境，引导学生通过跳读、猜读、批注等方式，进一步打开本书的内容，激发学生的活动兴趣和阅读前置期待。】六、活动六：我思我在细读自己喜欢的一封书信，作好批注。1 .最喜欢的人：请用“在一年第一封信中，我读到了一个的傅雷（朱梅馥、傅聪、傅敏、弥拉），因为，的句式交流。【傅雷:严谨、认真、
12、一丝不苟,对亲人（主要是儿子）无私热爱,有良知,为人坦荡,禀性刚毅。朱梅馥:温柔善良、勤俭贤淑、深爱儿子，孙子，细致等。傅聪:刻苦用功,先做人、后成“家”，生活有条有理,严谨,热爱音乐。傅敏:正直,善良,勤勤恳恳。弥拉：好学、温柔等。学生回答有理即可，不拘泥上述参考答案】2 .最喜欢的句子：品读自己最欣赏的句子，请用“在一年第一封信中，我读到了这个句子：,我喜欢理由它的是：o（鼓励从不同角度选择）3 .最有效的阅读方法，请用“我是采用方法读傅雷家书的，我觉得这样的阅读方法好处是o（参考阅读方法：背景还原法、选择阅读法、精读分析法、质疑反思法等）【设计意图：读名著的目的，是切己体会，为我所用。本
13、环节的设计，意在引导学生进一步领悟名著阅读的现实意义和价值，初步运用傅雷家书特有的阅读方法，深入体会阅读经典名著的过程中产生的思考乐趣。】结语：品读经典，光亮人生！傅雷家书是艺术的高山，是家庭教育的大海，是思想的富矿，期待着同学们去登高、涉远、深掘，在家书深挚的情味和厚重的文化中茁壮成长！版权声明21世纪教育网WW（以下简称“本网站”）系属深圳市二一教育股份有限公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依据相关法律法规作出如下郑重声明：一、本网站上所有原创内容，由本公司依据相关法律法规，安排专项经费,运营规划，组织名校名师创作完成，著作权归属本公司所有。二、经由网站用户上传至
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