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1、统编教材五年级上册第二单元第5课协商决定班级事务第二课时设计简介：本课教学设计旨导学生在班级事务决定的过程中，通过对全班同学意见的征集、权衡和选择，理解决定班级事务需要遵循公平公正、公开透明、协商合作的原则。教学过程中，用案例作为课堂情境线索，贯穿整堂课。借助案例，设计相应的学习活动，学生采用案例和学习活动两种途径，把抽象的原则内化为具体的实践。教学目标：1 .通过通过典型现象回顾，进行分析评判明，确决定班级事务中自身的权利和公平公正原则。2 .通过借助班干部改选的虚拟话题，引导学生借助书本开展自学与合作交流，理解决定班级事务要坚持公开透明原则。3 .通过教材范例改编的有声绘本学习，引导学生借
2、助范例学习，体会到坚持协商合作的魅力，产生协商合作的动力。教材分析：协商决定班级事务是统编教材小学道德与法治五年级上册第二单元的第二课。本单元对应课程标准的内容有集体意识、规则意识、民主意识、平等意识等等，而本课则通过“班级事务共商定”、“决定班级事务有原则”和“共同的决定要落实”这三个板块来渗透并落实“群体生活”中的“规则意识”“民主意识”“平等意识”“协商意识”，进一步落实“集体意识”。第一课时“班级事务共商定”，目的是让学生了解班级事务决策的一般程序，引导学生认识程序对保障民主管理的作用，形成规则意识和民主意识。第二课时“决定班级事务有原则”，目的是引导学生在班级事务决定的过程中，通过对
3、全班同学意见的征集、权衡和选择，理解决定班级事务需要遵循公平公正、公开透明、协商合作的原则。第三课时“共同的决定要落实”，目的是通过对不同情况的分析，使学生理解共同决策后形成的班级决定的效力并进一步认识到，随着实际情况的变化和发展，决策也需要进行相应调整。学情分析：小学阶段是萌生规则意识和初步形成规则意识的重要时期，对小学生进行规则意的培养，将会为他们终身发展奠定良好的道德基础。通过平时的观察，发现班级中大多数同学对于班级事务表现得非常关心，积极参与班级管理事项，但在讨论和决定事务时有时不能做到遵循三个原则，部分学生缺乏自制力，行为自由散漫，以个人为中心，合作意识淡薄，不遵守规则。教学过程：一
4、、复习回顾，引出话题1.师：同学们，上节课我们遵循协商决定班级事务的四步程序决定出了秋游游戏活动项目。你还记得是哪些具体程序吗？2.学生回忆并依此表述（PPt出示：班会主持人履行职责，提案人介绍提案内容，充分讨论、表达意见，大会表决、公布结果。）在决定班级事务时，要遵循一定的程序，这是民主决策的重要保证。除了遵循一定的程序，我们还应该遵循哪些原则？这节课就让我们一起学习“决定班级事务有原则”。【设计意图】回顾前课主要内容，顺势引出本节课的学习要点。二、活动体验，感悟原则活动一：真实现象分析，感悟坚持公平公正1.抛出现象:在日常决定班级重大事务的时候,我们经常会遇到下列的情况,你觉得这样做合适吗
5、？为什么？现象一：这个提案是我的好朋友提出来的，我会无条件支持他，你们也要支持他。现象二：小明在班上默默无闻，又不怎么和大家交流，他提出的意见和建议我们可以不用理睬。现象三：这个建议我不赞同，我们组的成员必须要跟着我投反对票。2 .各抒己见：你觉得这样做合适吗？请说出你的理由。3 .视频学习：大家都发表了看法，但是到底怎么来看待这些事情呢？请看一段视频，或许就会豁然开朗了。播放视频。4.讨论梳理：从视频中，你明白了？（1）每个人都有提案的权利。（2）每个人都有提出意见的权利。（3）每个人都有投票表决的权利。是的，我们每个人都是班级的一员，都是班级的小主人，班级事务与每个成员息息相关。我们每个同
6、学都有提案的权利了，都有提出意见的权利，都有投票表决的权利。【设计意图】在学生针对某些典型现象发表自己原始观点之后，展开视频学习，引导每位学生明白在班级事务的决定班级成员所拥有的权利，学习更有针对性，效果也就更好。5. 再次回顾：再回顾刚才的三种现象，你觉得这些观点哪里不合适？现象一：每个人都有提出意见的权利，不能因为是好朋友就无条件支持，而要看提案是否完善，同时也不能因为你无条件支持，就要求别人也无条件支持。现象二：谁都提出意见的权利，要认真倾听并尊重他人的意见。现象三：谁有投票表决的权利，要相互尊重，不能搞霸权。小结：是的，只有我们每个班级小主人都清楚决定班级事务时每个班级成员都享有平等的
7、权利，才能更好地保障权利，过好班级生活。6 .一吐为快：在日常的班级学习生活中，你们还遇到哪些过类似的情况？请用今天所学分析分析。7 .小结提炼：我们是班级的小主人，讨论和决定班级事务，需要坚持公平公正的原则，班级要给每个同学充分表达意见的机会，每个同学也要认真倾听，并尊重他人意见。（板书：公平公正，尊重他人）【设计意图】通过典型现象回顾，进行分析评判，给学生以践行的机会，进一步明确讨论和解决班级事务要坚持公平公正的原则。活动二：体验改选班干部，感悟坚持公开透明讨论和决定班级事务，还应注意什么原则呢？我们继续学习一一1 .呈现心声：如果咱们班的意见箱里收到了一份班干部改选提案，有同学认为开学初
8、由老师直接任命的班干部人选有的并没能真正尽到他们的义务（出示部分学生表达的改选理由照片），建议公平公正公开进行班级选拔。2 .讨论程序：那我们应该怎么来开展这次改选呢？我们开展一次合作学习讨论：（1）请自学书本38页的内容，提出个人建议；（2）小组商议改选程序与要求。3 .学习交流展示：（1）改选规则粘贴班务公开栏：班级公开表决需要改选的班干部岗位，超过半数可以改选；针对改选岗位组织竞聘演讲，投票选举；票数最多的当选；（2）召开班会完成选举：竞聘改选岗位学生演讲；举手投票表决；公布结果。（投票表决后随即抽取同意和不同意的学生说说他的理由）（3）班级公开栏粘贴结果：公示改选结果；收集同学们对本次
9、班级事务决定过程的意见。4 .从上述程序与要求中，我们可以体会到讨论和觉得班级事务要遵循什么原则？全程信息都要及时公开一一粘贴班级公务栏；全程要求要透明清晰；班级事务决定前：向班级所有成员告知相关信息，张贴公告。建议每个同学都针对班级事务思考自己的想法，并把自己的想法整理下来。班级事务决定中：针对班级重大事务按照程序召开班会。组织全班同学发表自己的看法。进行投票表决。班级事务决定后：公示表决结果。收集同学们对本次班级事务决定过程的意见。小结：没错，讨论和决定班级事务，应该坚持公开透明。让所有同学了解所讨论的事情，引导大家积极参与讨论，充分发表意见，讨论的结果要及时公布。这样才能保证班级事务的决
10、定过程处于全班同学的监督之下，有利于推动班级工作的健康运行。或许最终的结果不能满足所有人的想法，但在班级建设中，每个人遵守规则是保证公平的前提。（板书：公开透明，保证监督）【设计意图】借助班干部改选的虚拟话题，引导学生借助书本开展自学与合作交流，在实际活动参与中穿插班级事务决定过程中如何实现公开透明之一原则的小贴土，潜移默化的让学生明白自己在班级事务中的角色是非常重要的，要积极参与到班级事务的决策中。活动三：绘本学习加实践，感悟坚持协商合作1绘本学习：班级大大小小的活动，都需要有一个公平公正公开的过程让大家认同，而在每一环节，每个人的想法需要我们怎样去融合呢？请看绘本一一（播放有声绘本）5 .
11、讨论梳理：绘本中，各个小组在开展什么活动？是如何开展的？问题以“合作”为主题的“名言俗语大搜索”活动问题引导学生找到关键词：讨论协商搜集主题与方向、分工合作完成小结提炼：这个活动范例让我们学习到了不少，首先，各个小组在组内民主讨论确定搜集主题与活动方向；然后组内合理分工，合作完成大搜索，最后呈现在我们眼前的活动成果也是相当棒！这就是一个协商合作的过程，相信在这个过程中搜集到的不仅仅是“合作”名言俗语，更是感受到了合作的力量。（PPT出示）讨论和决定班级事务，应该坚持协商合作，班级成员相互沟通理解和尊重，这样才能集中大家的智慧，达成共识。（板书：协商合作，集中智慧）【设计意图】将教材范例改编为有
12、声绘本，引导学生借助范例学习，体会到坚持协商合作的魅力，产生协商合作的动力。6 .实践操练：看着容易，实际操作起来呢？就让我们现场体验“协商合作”的魅力。协商合作主题：主题：你认为班级哪些事务需要公开透明？主题：“名言俗语大搜索”活动展开计划表。小组合作完成“锦囊妙计”单：组内协商确定一个主题，商议如何开展。将小组讨论的方案以思维导图方式呈现。7 .展示交流，将小组成果粘贴到黑板上。（学生自由参观）【设计意图】通过亲身体验协商合作，在实践中理解坚持协商合作这一原则的意义，逐渐明晰每个人作为班级小主人的权利与义务。8 .采访提升：你们小组是如何通过协商合作完成主题讨论的？你觉得这次协商合作完成任
13、务对班级和个人成长有什么启示？（学生接受教师的采访，谈谈自己的见解。）预设：在小组讨论中我们确定了我们小组的搜集方向，然后组长给了我们分工，有人负责课内资料查找，有人负责网络搜索，有人负责记录。在活动中每个人都可以自由发表见解，相互尊重，协商分工合作，相信任务完成得会更有效。小结：大家你一言我一语，讨论激烈又有商有量，短时间就呈现出了一张张内容清晰、制作精美的思维导图。课后实践中仍协商合作，肯定能事半功倍的完成。三、课堂小结1 .同学们，这堂课中我们重点学习了讨论和决定班级事务，应该坚持以下三个大原则：坚持公平公正，坚持公开透明，坚持班级事务（依照板书总结）。2 .你对哪个原则深有感触呢？请大家大胆自由表达。3 .是的，这些原则让我们对班级这个大集体更有认同感和幸福感。班级是大家的，班级的事务需要大家共同商定，在班级中，只有我们每个人，心往一处想,劲往一处使相信班级在大家的共同努力之下会越来越好。板书设计协商决定班级事务公平公正，尊重他人班级事务有原则公开透明，保证监督协商合作，集中智慧
