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1、诸子散文读书心得10篇 诸子散文读书心得1“先秦诸子散文选读”是我校开设的系列校本选修课程，包括“论语选读”“孟子选读”“老子选读”“庄子选读”四门课程。先秦诸子散文是先哲们留给后世的丰厚遗产，也是中华民族馈赠给世界的大礼。尽管学生知道阅渎文化经典意义重大，但还是对内涵博奥语言艰深的诸子散文敬而远之，这正应了幽默家马克吐温那句话：“经典是人人希望读，但人人又都不愿去读的东西。”在当下这个读图读网泛滥喧嚣的浅阅读时代，研读诸子更被视为畏途。选修教学中如何让学生有胆量走近经典，进而有兴趣研读经典?我们认为，除正面引导外，还要靠经典本身焕发的魅力来吸引学生，而要想撬动诸子散文这座大山，“活”不失为一
2、个理想的支点。“活”，指教学中采取灵活多样的学习方式，从不同力向、不同角度和不同层而进入经典胜境，接受文化的濡染与教化。关于“活”读、“活”教和“活”学诸子经典，相信广大语文同行都有诸多心得和妙招，笔者芹献数条，以为引玉之砖。诸子散文读书心得2老子一样，庄子也讲“无为”。但老子的“无为”，其实是“无不为”。至少，也是“有所为”。只不过在老子看来，要想“有所为”，必先“无所为”，或者装着“无所为”。因为按照老子的辩证法，物极必反。矛盾对立的双方，总是相互转化的。谁笑在最后，谁就笑得最好。所以，你要收敛，就先张扬(将欲歙之，必固张之);你要弱化，就先强化(将欲弱之，必固强之);你要废除，就先兴起(
3、将欲废之，必固与之);你要夺取，就先给予(将欲夺之，必固予之);总之要反着来(老子三十六章)。反正你越是想得，就越是没有;越是不想，就越能得到。“没有”到什么程度，就能“占有”到什么程度。“后退”到什么程度，就能“前进”到什么程度。如果什么都不想，那就什么都能做，什么都能得，什么都能有。可见老子的“无为”，其实是“有为”，而且是“大有作为”。它甚至不过是重拳出击之前的收回胳膊。这正是历史上那些“有为者”反倒特别喜欢老子的原因。我之愚见是“无为”不是不做为。这个“无”就如同佛经里的“空”是一个道理，不是没有的意思，只能感悟道却看不见。“无为”是指“道”，是客观规律。“无为而无不为”的意思是说只有
4、遵循客观规律，才能有所作为。庄子的“无为”，却是“真不做”。庄子一生，不知把多少送上门来的功名利禄拒之门外。有一个故事大家都很熟悉，这故事记载在庄子的秋水篇。这故事说，有一天，楚国两位大夫千里迢迢来到濮水(在今河南省濮阳县)，找到正在河边钓鱼的庄子，请他出山为楚国卿辅，说是我们大王想把国境之内的事麻烦先生了!庄子没有直接回答，一边继续钓鱼，一边头也不回地问：听说贵国有一种神龟，死了三千年了。贵国大王宝贝得不得了，小心翼翼恭恭敬敬地珍藏在庙堂之上，有这事吧?那么请问：作为一只乌龟，它是宁愿去死，留下骨头享受荣华富贵呢，还是宁愿活着，拖着尾巴在泥地里打滚呢?两位大夫异口同声地说，当然是宁愿活着，拖
5、着尾巴在泥地里打滚了。庄子说，二位可以回去了，我会继续拖着尾巴在泥地里打滚的。这故事很多人讲过，一般都理解为庄子的清高。其实庄子不是清高，而是透彻。也就是说，作为哲学家，庄子想明白了两个问题：世界上什么最可宝贵，什么最有价值。什么最可宝贵呢?生命。什么最有价值呢?自由。这两个问题合起来，就可以表述为这样一句话：人最宝贵的是生命，生命的价值在于自由。我认为，这就是庄子哲学的核心。庄子一生，也在实践着他的哲学。为了生命和自由，庄子把很多问题都想得很开，把很多事情都看得很淡。比方说，在孔子那里极为重要的“名”，在庄子这里就无所谓。他甚至假借老子的话说，你管我叫牛，我就跟着你把自己叫做牛;你管我叫马，
6、我就跟着你把自己叫做马(庄子天道)。他也不在乎自己有没有用，甚至没有用更好。在人间世篇，庄子讲，有一棵树，奇大无比，许多人都去看它(观者如市)，只有一位大木匠不屑一顾，说这是没有用的东西。晚上，树就来跟他说话，说我要是有用，岂不早就被你们砍掉了?正因为我什么用都没有，这才活到今天。这正是我的大用啊!显然，庄子看来，有名有用，都不如活着。活着，才是最重要的。如果为了生命之外的东西去死，那就可悲了。为此，他连儒家极其推崇的“以身殉国”、“舍生取义”也予以否定。在骈拇篇，庄子说，历来就有人为了生命以外的事情去死。小人为了利益，士人为了名誉，大夫为了家国，圣人为了天下。这些人，事业不同，名声也不同，但
7、在违背天性伤害生命这一点上，是一样的，都不可取。由此可见，庄子把个体的生命看得高于一切，它甚至高于道德追求、民族大义、国家利益、社会理想。那么，个体的生命为什么最可宝贵呢?因为生命是天赋的，而自然的就是自由的。所谓“天地有大美而不言”(庄子知北游)，所谓“道之真以治身”(庄子让王)，肯定的都是那种天生、天然、天赋的自由。庄子的可贵正在这里，庄子的问题也在这里。在那样早的一个时代，庄子能够切身体会到人的“不自由”，并对这“不自由”进行批判和反抗，是可贵的。但将自由归于自然，则是他的历史局限性。他不知道，自由从来就不是天赋，而是人权，它也从来不属于自然。只属于人类。唯人知自由，唯人能自由，这就是人
8、所独有的“自由意志”。正因为人有“自由意志”，他才能进行选择。比方说，为了民族、国家、他人，放弃和牺牲自己的生命。这就是孟子所说“生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也”(孟子告子上)。因此，见义勇为、赴汤蹈火、为国捐躯等等，并非如庄子所说，是对自由的否定。恰恰相反，如果这些行为乃是出自当事人的“自由意志”，是他心甘情愿的自由选择，那么，就正是对自由的肯定。在这里，“自由意志”这四个字，是极为重要的。当然，我们不能以这样一种现代观念来苛求古人。而且，由于庄子是那样地注重人的个体生命和自由精神，他的哲学便充满了聪慧和灵气，让人读后心驰神往，久久不能望怀。我同意李泽厚先生的观点，
9、庄子哲学，是可以看作美学的(中国古代思想史论)。庄子的思想，也在后世变成了一种与老子不同的生存智慧艺术化生存。至于庄子方法论的问题，则早在战国末期就已经有人看出来了，这个人就是荀子。诸子散文读书心得3孔子还非常挑食。颜色难看，不吃;气味难闻，不吃;烹调得不好，不吃;不合时令，不吃;切割得不好，不吃;没有合适的酱，不吃。我想，现在最挑食的小孩，恐怕也只有他的三分之一罢了!读完论语，我不仅对孔子的敬佩更进一步，而且更多了一种亲近感。孔子并非什么高不可攀的“至圣”，他也是一个有优点、有缺点的普通人。他似乎从书上一跃而下，成为我的一个好朋友。朋友的作用大致粗分至此，因为牵扯到朋友的种类，很多话不及细说
10、，下文再谈。论语有关结交朋友之标准的论述很有意思，其中既有对朋友的要求，又有对自己的要求。不同的地方，看上去还有矛盾之处。首先，孔子认为，交友必须交优秀的人，德才兼备的人。子曰：“君子不重，则不威。学则不固。主忠信。无友不如己者。过则勿惮改。”(学而)只有这样才能见贤思齐，有道而正。99zuowen,这一点颇合上述交友的目的。论语以语录体的形式，记载了孔子及其弟子们的言行，说理深入浅出、言简意赅。通篇以当时的群众语言为基础，兼借书面语言典雅精粹之风格，在先秦诸子散文中独创一体、自成一派。诸子散文读书心得4众所周知，孔孟乃儒家思想之集大成者。在学习先秦诸子选读后，对孔孟之道的认识更为深刻。我们先
11、来对孔子做一解说，其思想体系核心是“仁”。对于“仁”，最简单的表述就是“爱人”，即是对人的理解和同情，它是人们个人修养的最高标准。对于当今社会也是具有深远影响的。物质文明不断发展，精神文明却愈发落后，是当今社会的真实反映。也_示我们现代人思想道德不可丢。诚然，我们仍需加强对“仁”的理解和践行。这将提升个人素质，推动社会主义_诸子散文读书心得5杂的事情之所以复杂，是因为其内容庞杂，线索繁多。而解决它的关键，就是把问题“逻辑化”，层层递进，环环相扣，按照严密的逻辑层次，一步步打开思维的闸门，像阅读扣人心弦的侦探小说一样，领略思维解密的魅力。易中天讲百家争鸣，在整体的结构上，他安排的逻辑关系是这样的
12、：“众所周知，人类的问题无非三个：是什么，为什么，怎么办?前面这四章介绍儒墨道法四家的基本观点，这叫是什么。接下来，就该讨论先秦诸子百家争鸣的前因后果，这就是为什么。知道了是什么，又知道了为什么，相信大家也就知道怎么办了。”1大的问题要有一个整体严密的结构，而对具体的小问题，易教授又是怎样逻辑化的呢?我们可以看两个例子。第一个，“管仲什么人?帮助齐桓公成就霸业的人。为什么能成就霸业?实行霸道，富国强兵。靠什么实行霸道?靠什么富国强兵?_诸子散文读书心得6诵读诸子经典，营造传统文化氛围。诵读法旨在通过诵读，培养学生的语感，即对语言的感知能力。古人说，“读书百遍，其意自见。”先秦诸子散文由于成书时
13、间距离当今已有相当的时间，在语言的使用习惯和词汇上与现代汉语都有很大的差别。因此，中学生在学习先秦诸子散文时一定会有相当的困难。1、教师在课堂上要尽量多地做朗读示范，引导学生多读。在教学过程中，我们不能过分地依赖于网络或名家朗读，也不能只求读准字音，更重要的是通过老师的读感染学生，激发中学生的朗读兴趣，进而让学生们在传统文化下得到熏陶。2、课前大声朗读，形成良好的文化氛围，让文化经典在校园里飘扬。每节语文课的前5分钟让学生大声朗读，形成习惯，渐渐地让学生们习惯于朗读文化经典。诸子散文读书心得7这几天，我读完了诸子百家故事这本书。诸子百家故事主要讲了春秋时期的孟子、孔子、墨子、荀子、庄子、列子等
14、人优秀品德的故事。三人行，必有我师、先善己身、民心最重要、恩怨分明的守门人、不同的态度等故事都给我留下了深刻的印象。其中，我最喜欢的一个故事是乐正善听，故事讲的是：鲁王想让乐正子管理政事，孟子知道了，很高兴。公孙子听说这件事问孟子：“乐正子刚强吗?”孟子摇摇头说：“不。”公孙子又问：“他是个有智慧的人吗?”孟子又摇摇头。公孙子进一步问：“那他见多识广吗?”孟子依然摇了摇头。公孙子感到很奇怪，问孟子：“既然这样，先生为什么高兴得睡不着觉呢?”孟子说：“乐正子这个人，能够虚心听取好建议。”公孙子还是不明白。孟子解释说：“爱听好建议，治理天下都绰绰有余，何况治理一个鲁国呢?”公孙子听了孟子的话，信服
15、地点点头。后来乐正子果然把鲁国治理的井井有条。从这个故事中我领会到：凡事在做决定前，一定要多听取别人的好建议，这样作出的决定才会正确，才能实现最终目的;聪明、勇敢、见多识广的人不一定就是最优秀的人，而优秀的人都具备优秀的品质，尤其是要善于倾听、认真学习，就会不断进步，成为栋梁之才。读完全书，我认为要学习诸子百家的优良品质，虚心接受别人的教导。只要拥有一个优秀的品德，大家都愿意跟你交朋友!。我很喜欢这本书，请大家也学习和阅读一下这本书吧!诸子散文读书心得8我们先来对孔子做一解说，其思想体系核心是“仁”。对于“仁”，最简单的表述就是“爱人”，即是对人的理解和同情，它是人们个人修养的最高标准。对于当
16、今社会也是具有深远影响的。物质文明不断发展，精神文明却愈发落后，是当今社会的真实反映。也_诸子散文读书心得9秋收起义途中被捕，急中生智虎口脱险; ? 长征路上九死一生，冲破多少艰难险阻; ? 转战陕北兵临城下，重围之中谈笑自若; ? 敌机城南突然袭击，吟诗作赋胸有成竹; ? 革命一生痛失亲人，胸怀人民福祉中华。 ? 这位胸才大略，高瞻远瞩，数风流人物的人民领袖毛主席，为了人民得解放，为了建立新中国，倾其一生，百般磨难，最终在他的英明领导下，_诸子散文读书心得10庄子名周，宋国人。(我个人最偏爱的古人之一) 庄子一书共三十三篇，内篇七篇大体上是庄子的亲笔，外篇，杂篇系庄子的门人或或学所作。整部庄
17、子的思想和*的风格基本上还是一致的。庄子出生在一个社会矛盾极其尖锐复杂的时代，他自己是一个穷困潦倒的知识分子，亲身经受了暴君宋康王的统治。庄子愤世疾俗，对现实给予无情的揭露和抨击。他说：“今处昏上乱相之间，而欲无备，奚可得邪”(山木)“方今之世，仅免刑焉。”(人间世)他还尖锐的指出：“窃钩者诛，而窃国者为诸侯。”(人间世)真是一语道破了社会的实质。而他对于世俗之徒，追逐富贵权势之辈，也加以无情的嘲骂。对于趋势应世的学问，庄子也加以讽刺，特别是对于“俗儒”、“贱儒”的揭露，更比比皆是。这些都是我认为都该给予肯定。但他的思想也有消极的一面。他一方面对现实极为不满，另一方面却又极力寻求内心的调和和自
18、我麻醉。他以为以道观之，无所谓生死、存亡、荣辱、是非、善恶之分，幻想一种超原始的“混沌”，和最朴鄙的“同与禽兽居的生活。这些思想虽然为很多人以及世俗所批判，但我个人并不觉得有什么过激，毕竟他这些思想源出己身，回归己身，不会对他人造成什么伤害和影响。说白了，你可以就当他有点书呆子气，或是精神幻想症，但他绝对不值得人民大众对他批判。(呵呵，好象离题了) 庄子的论说文学真有“如长江大河，滚滚灌注“之威，其论辩罕以逻辑力量取胜，而是以高妙奇特、汪洋恣肆、变化多端的议论取胜。他的论说文字有巨大的力量，使人读了赞叹不已，就连对手也不得不自惭形秽，屈服在其天才之下。逍遥游、齐物论、秋水等就是最好的例子。庄子是有意用寓言故事来作*的。他善于把各种事物人格化，使一切东西都成了代他立言的乌有先生。庄子寓言的特色是想象的奇幻和无比的丰满。而庄子的寓言故事，幽默、辛辣、有巨大的讽刺力量。庄子中脍炙人口的寓言很多，如西施病心、庖丁解牛、井蛙海龟等等。这些都表现出庄子对事物观察的细致和想象力的丰富。庄子之驾驭语言，逸笔妙致，姿态横生，可谓无往而不胜。庄子比喻总是十分大胆而富于创造性，如：“肌肤若冰雪，绰约若处子”(逍遥游)庄子*流畅、有节奏感、骈句很多，又用的很极好。
